В разных странах своя специфика трудового законодательства, я представляю самые интересные нюансы рабочих будней трудящихся по всему миру.

К отпуску в разных странах относятся по-разному. Например, В Гонконге, лидере рейтинга трудоголиков, работают более 50 часов в неделю, а отпуск всего 17 дней, материковый Китай еще несчастнее – только 7 дней оплачиваемого отпуска. Трудолюбивый Токио отстает от Гонконга всего на 10 часов в неделю. При этом в Японии вообще считается дурным тоном брать отпуск – поэтому большинство японцев отдыхает всего 8 дней в году вместо положенных 18.

Самые продолжительные отпуска в мире имеют жители Швеции, Дании, Финляндии, Австрии и Канады. Работники здесь отдыхают не менее 5 недель в год. А самые короткие отпуска у жителей Филиппин, Мексики и Сингапура. Работники этих стран имеют право отдыхать 5, 6 и 7 дней в год соответственно.

А чуть ли не единственная страна в мире, где нет законодательно закрепленного отпуска – это США, там все зависит от того, как работник договорится с работодателем. По некоторым оценкам, каждый четвертый работник в США работает вообще без оплачиваемых отпуска и праздничных дней.

Израильские работодатели помимо отпускных дней предоставляют работникам ещё и «оздоровительные» дни. Количество тех и других зависит от стажа работы. Максимально отдыхают израильтяне, имеющие трудовой стаж не менее 19 лет. Он имеют право на 28 отпускных дней и 9 «оздоровительных».

Самая короткая трудовая неделя в Нидерландах, она составляет 30,5 часа (для сравнения: в Республике Беларусь – 40 часов).

В Египте работодатель должен повышать заработную плату не менее чем на 7% ежегодно. Если гражданин Египта просто присутствует на рабочем месте, но отлынивает от исполнения обязанностей, он может рассчитывать на половину зарплаты. Если человек увольняется по собственному желанию, ему обязаны выплатить всю сумму за месяц.

Японское трудовое законодательство достаточно жёстко обходится с беременными женщинами: если японка отработала в организации меньше года или имеет обеспеченного супруга, ей могут отказать в оплате отпуска по уходу за ребенком.

В некоторых странах выходные – это не суббота и воскресенье, а другие дни недели. Например, израильтяне выходят на работу в воскресенье, а заканчивают трудовую неделю в четверг или пятницу после обеда. В Алжире и Саудовской Аравии люди работают с субботы по среду, а в Иране – с субботы по четверг.

Особенностью трудового законодательства США является разночтения между Федеральным законом и законами разных штатов, которые иной раз перекрывают друг друга. Федеральным «Актом о справедливых трудовых стандартах» США определена минимальная сумма часовой оплаты труда гражданина в возрасте старше 20 лет – не менее 7.25$ в час. Правда, из-за разночтений в федеральном законодательстве и законах штатов это правило выполняется не всегда.

В Китае по всей стране – шестидневка с 10-часовым рабочим днём. При этом граждане имеют право на отпуск продолжительностью всего-навсего 10 дней в год.

Шведские предприятия постепенно переходят на шестичасовой рабочий день. «Переход с 8- на 6-часовой рабочий день показывает, что мы инвестируем в наших работников, – признавался в интервью директор стокгольмской компании FilimundusЛинусФельдт. – Если ваш персонал счастлив, то счастлива и вся компания».

После распада СССР бывшие советские республики приняли трудовые кодексы с трудовой неделей продолжительностью 40 часов, как и в России. И еще 40 дней в году люди не работают из-за отпусков и государственных праздников. Это еще хорошо, что большевики убрали религиозные и царские праздники из красных дней календаря. При этом Новый год с 1930 года по 1947 был обычным рабочим днем, а субботы были рабочими целых20 лет с 1940 по 1960 годы.

Выдача продуктов на производстве – это традиция, которая кое-где еще осталась. Почти 100 лет назад Ленин особым декретом утвердил выдачу молока голодающим рабочим Путиловского завода в Петрограде, так появился термин «молоко за вредность». Есть мнение, что молоко помогает снизить токсичное воздействие некоторых веществ на организм человека. По сей день в России выдают молоко на вредных производствах, такой подход есть и во Франции – там машинисты поездов уже давно не ездят на поездах на угле, но традиция выдавать молоко осталась. А в других западных странах рабочим было принято выдавать мармелад, который тоже обладает полезными защитными свойствами, а в Германии на некоторых химкомбинатах и вовсе выдают талоны на пиво.

Сиесту в Испании официально отменили еще в 2005 году, ведь, по оценкам экономистов, это серьезно понижало производительность труда и стоило стране 8% валового национального продукта. В Японии же, которая славится трудоголиками, наоборот, поощряется отдых на работе, это давняя традиция – инемури. Работодатель приветствует работников, которые спят на работе, ведь это значит, что они работают усердно и сильно устают. Некоторые даже специально делают вид, что спят, чтобы заслужить похвалу. Вполне разумно – последние исследования NASA показали, что эффективность труда после небольшой офисной сиесты возрастает.

Споры о длительности рабочей недели ведутся столетиями. В 1930 году экономист Джон МейнардКейнс предсказал, что спустя 100 лет рабочая неделя сократится до 15 часов. Конечно, он ошибся, но люди по сей день пытаются урвать себе лишний час. Сейчас разговор идет о том, чтобы работать всего по 6 часов в день. Приводится успешный опыт Швеции, которая стала первопроходцем в этом вопросе. Ученые разных стран в один голос утверждают, что это очень эффективная мера – производительность труда возрастает, экологическая обстановка улучшается, а усталость работников при этом намного меньше. А в то же время сейчас во Франции люди бьются против того, что работодатели получат право увеличить количество рабочих часов. Идея сама по себе не новая – еще в 1930 году американская компания Kellogg’s ввела такой режим у себя на производстве. Однако эксперимент не увенчался успехом и в 1985 году фирма вернулась к старой системе.

В общем, какие бы рабочие традиции и законы не были в ходу в той или иной стране, смысл всегда один – чтобы развивать экономику нужно много и усердно работать.

 

Источник: http://politrussia.com/society/eto-pyat-interesnye-999/

Источник: https://moe-online.ru/news/view/351208.html

свернуть

ТЕСТ «СТОИТ ЛИ ВАМ ВЫБРАТЬ ПРОФЕССИЮ ЛОГИСТИКА?»

1. Если бы Вы имели возможность выбирать профессию, кем бы вы предпочли быть?

А) капитаном торгового судна;

Б) космонавтом — исследователем;

В) профессиональным спортсменом;

2. Какая игра Вам нравиться больше?

А) покер;       Б) бильярд;    В) мозаика;

3. Если Вам предстоит поездка, то вы:

А) оповещаете об этом своих близких;

Б) ничего им не говорите;

В) вскользь упоминаете, что поедете куда-то;

4. Если Вы замечаете, что с рабочего места исчезает нужная Вам вещь, то вы:

А) ищете её;

Б) думайте что её кто-то украл;

В) сразу находите способ обойтись без неё и забываете о досадном недоразумении.

5. В условиях экономического кризиса необходимо:

А) найти способ извлечь выгоду;

Б) постараться защитить себя от возможных социальных последствий;

В) посмотреть, как будут развиваться события.

6. Если Вы принимали участие в разговоре, то:

А) можете воспроизвести все реплики;

Б) можете передать только основные мысли беседы;

В) можете сформулировать лишь свою точку зрения.

7. Продолжите ряд чисел: 35, 7, 42, 6, 48...

А) 5;

Б) 51;

В) 8.

8. Продолжите ряд: о, н, Р, й, К, е...

А) Г;

Б) Д;

В) д.

9. Знаете ли Вы чего хотите от жизни, каковы Ваши цели на ближайшее время?

А) я точно знаю к чему стремлюсь;

Б) жизнь прекрасна, удивительна, она интересна именно своей неожиданностью;

В) я точно знаю что будет завтра, а дальше не загадываю.

10. Можете ли Вы в конце дня точно сказать, сколько времени и где вы потратили зря?

А) время деньги; я веду точный счёт того и другого;

Б) главное знать, почему потеряно время, и не повторять прошлых ошибок;

В) нам не дано предугадать.

 

Посчитайте баллы:

1. 1. А) 10 Б) 5     В) З
2. 2. А) 5 Б) 10  В) З
3. 3. А) 10 Б) 3     В) 5
4. 4. А) 5 Б) 3     В) 10
5. 5. А) 10 Б) 3     В) 5
6. 6. А) 10 Б) 5     В) 3
7. 7. А) 10 Б) 5     В) З
8. 8. А) З Б) 5     В) 10
9. 9. А) 10 Б) З     В) 5
10. 10. А) 10 Б) 5     В) З

 

80-100 баллов. Ваша судьба стать первоклассным менеджером по логистике. На ваших складах всегда будет нужное количество товаров, информационные потоки будут двигаться только так, как вы спланируете, а транспортные проблемы будут решаться в два счёта. Ваши способности, логическое мышление, организованность и интуиция позволят достичь небывалых высот в области самосовершенствования. Таможня даёт «добро»!

45-79 баллов. Вам следует начать с освоения какой — либо конкретной области логистики, попробуйте анализировать движение товара. Возможно, Вам будет интересно изучить правила оформления документов для растаможивания груз. Ваши педантичность и аккуратность могли бы стать залогом успеха в области логистики. Если вы ещё не решили, чем заняться, попробуйте получить практические навыки или образование в этой области.

0-44 баллов. Движение и хранение грузов? Боже, как это скучно! Должно быть, Вам ближе романтика дальних странствий, чем моделирование перемещений торб, груженых какими-то товарами. Складирование что может проще? Где положил, там и взял. Короче, в жизни есть масса более интересных проблем, которые ждут своего решения. Дерзайте! Должно быть, они ждут именно Вас.

 

ТЕСТ «ВЫЙДЕТ ЛИ ИЗ ВАС ХОРОШИЙ МЕНЕДЖЕР?»

 

Представьте себя в роли менеджера и выделите предложение, которое ближе всего соответствует вашей реакции на приведенные ниже ситуации.

1. Если на работе надо выполнить неприятные функции, то я:

а) сделаю это сам;

б) поручу это в качестве наказания тому, кто отлынивал от работы;

в) буду долго  колебаться,  прежде чем  просить подчиненного сделать это;

г) попрошу кого-нибудь сделать это.

2. Если мой начальник покритикует меня, то я:

а) расстроюсь;

б) покажу начальнику, в чем он не прав;

в) попытаюсь извлечь уроки из критики;

г) извинюсь за свой проступок.

3. Если работник не справляется со своими обязанностями, то я:

а) предоставлю ему или ей полную возможность совершить крупную ошибку;

б) прежде чем уволить работника, сделаю все, что в моих силах, чтобы помочь ему начать работать нормально;

в) буду откладывать увольнение этого работника как можно дольше;

г) избавлюсь от этого работника как можно быстрее, если он оказался неспособным.

4. Если мне повысили зарплату не настолько, насколько я ожидал, то я:

а) совершенно определенно выскажу начальнику все, что думаю по этому поводу;

б) промолчу;

в) ничего не скажу, но найду другие способы показать начальнику мою неудовлетворенность;

г) спрошу начальника,  почему мне не повысили зарплату на большую сумму.

5. Если подчиненный продолжает  игнорировать мои указания после третьего предупреждения, то я:

а) попробую поручить ему или ей другую работу;

б) буду продолжать  настаивать  на своем,  пока работа не будет выполнена правильно;

в) скажу ему или ей, что если в следующий раз работа не будет выполнена правильно, то другого раза уже не будет;

г) попытаюсь каким-то иным образом объяснить, чего я добиваюсь.

6. Если начальник отвергнет мое хорошее предложение, то я:

а) спрошу почему;

б) уйду и расстроюсь;

в) попробую снова высказать его позже;

г) подумаю о том, как изменить форму предложения, чтобы добиться успеха.

7. Если коллега покритикует меня, то я:

а) отвечу ему двойной дозой критики;

б) стану избегать его в будущем;

в) попробую разобраться, была ли критика обоснованной;

г) буду переживать по поводу того, что этот коллега меня не любит.

8. Если кто-то пошутит так, что я не пойму шутку, то я:

а) рассмеюсь вместе со всеми;

б) скажу, что это была неумная шутка;

в) скажу, что я не понял шутки;

г) почувствую себя глупцом.

9. Если кто-то указывает на мои ошибки, то я:

а) порой их отрицаю;

б) чувствую себя провинившимся;

в) осознаю, что всем людям свойственно ошибаться;

г) начинаю испытывать неприязнь к этому человеку.

10. Если кто-то, работающий на меня,  провалит дело, то я:

а) вспылю;

б) ни за что не скажу ему или ей об этом;

в) обсужу с этим человеком, как правильно выполнить задание, и буду надеяться, что в следующий раз он или она поступит верно;

г) больше не поручу подобную работу этому человеку.

11.Если бы мне пришлось говорить с самым высшим руководителем, то я:

а) не смог бы смотреть ему в глаза;

б) чувствовал бы себя неловко;

в) слегка бы нервничал;

г) был бы рад встрече.

12. Если подчиненный попросит меня оказать ему любезность, то я:

а) иной раз выполню просьбу, в другой раз — нет;

б) почувствую себя неловко, если не окажу любезность;

в) никогда не стану оказывать никаких любезностей, с тем, чтобы не создавать прецедент;

г) всегда пойду навстречу.

Вас интересует результат? Поставьте по баллу за каждый правильно выбранный ответ, которые предложены ниже.

1. - А 5. - Г 9. - В
2. - В 6. - А 10. - В
3. - Б 7. - В 11. - Г
4. - Г 8. - В 12. – А

Ваш потенциал менеджера измеряется следующим образом:

10 - 12 — отлично, 8 - 9 — хорошо, 6 – 7 — удовлетворительно,

меньше 6 — плохо.

 

ТЕСТ «ЕСТЬ ЛИ У МЕНЯ АРТИСТИЧЕСКИЕ НАКЛОННОСТИ»

Некоторые любят петь. Другие могут целыми днями слушать музыку. Такие люди обычно тонко чувствуют все, что происходит вокруг. Проще говоря, они любят красоту. Для них искусство – украшение жизни. А есть люди, для которых область искусства – что-то совершенно ненужное и бесполезное. Ответив на предлагаемые вопросы, вы узнаете к какой группе Вы относитесь.

1. Есть ли разница между словами тон и нюанс?
2. Можете ли вы жить в неуютной, скучной квартире и не замечать этого?
3. Вы любите рисовать?
4. Одеваетесь ли вы, опираясь не на моду, а на собственный вкус?
5. Говорят ли вам что-нибудь следующие имена: Мане, Ван Дейк, Хосе Рибера, Фальконе?
6. У вас очень плохой почерк?
7. Стараетесь ли вы одеваться в одной цветовой гамме?
8. Любите ли вы посещать музеи?
9. Остановитесь ли по пути, чтобы полюбоваться закатом?
10. Вы любите чертить геометрические фигуры?
11. Часто ли посещаете художественные салоны?
12. Склонны ли вы долго бродить по улицам?
13. Любите ли одиночество?
14. Кажется ли вам абсурдом, когда кто-то начинает декламировать стихи?
15. Слушаете ли вы музыку только ради развлечения?
16. Надолго ли запоминаете красивые пейзажи?
17. Кажутся ли вам очень красивыми морские камни?
18. Любите ли новые встречи и знакомства?
19. Нравится ли вам читать стихи вслух?
20. Не было ли желания разрисовать картинами стены своей комнаты?
21. Часто ли меняете прическу?
22. Часто ли переставляете мебель у себя дома?
23. Вы пробовали когда-нибудь сочинять песенки?
24. Пишете ли вы стихи?

Посчитайте себе одно очко за каждый ответ "да" на вопросы 1, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 16, 17, 19, 20, 21, 22, 23, 24 и ответ "нет" на вопросы 2, 6, 10, 14, 15, 18.

Больше 16 очков. Можно сказать совершенно определенно одно:

у вас есть чувство красоты, свойственное натуре артистической.

8—16 очков. Что ж, вы иногда витаете в облаках, но, хотя красота вам и небезразлична, вы скорее рационалист. Короче говоря, вы всегда сочетаете приятное с полезным.

Менее 4 очков. Такого человека, как вы, вряд ли остановит красота восхода или заката.

 

ТЕСТ «ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИЕ СПОСОБНОСТИ»

Тест позволяет оценить уровень Ваших предпринимательских способностей.

Ответьте, пожалуйста, «да» или «нет» на предложенные вопросы.

1. Умеете ли вы доводить начатое дело до конца, несмотря на возникающие препятствия?
2. Умеете ли вы настоять на принятом решении или вас можно легко переубедить?
3. Любите ли вы брать на себя ответственность, руководить?
4. Пользуетесь ли вы уважением и доверием своих коллег?
5. Вы здоровы?
6. Готовы ли вы трудиться от зари до зари, не получая немедленной отдачи?
7. Любите ли вы общаться и работать с людьми?
8. Умеете ли вы убеждать других в правильности избранного пути?
9. Понятны ли вам идеи и мысли других?
10. Есть ли у вас опыт работы в той области, в которой вы хотите начать собственное дело?
11. Знакомы ли вы с действующими правилами налогообложения, калькуляции заработной платы, ведения бухгалтерского учета?
12. Будет ли в вашем городе или области спрос на товар или услугу, которые вы собираетесь предложить?
13. Есть ли у вас начальная подготовка в области маркетинга и финансов?
14. Хорошо ли идут дела в вашем городе (области) у других предпринимателей вашего профиля?
15. Есть ли у вас на примете помещение, которое можно арендовать?
16. Располагаете ли вы достаточными финансовыми средствами, чтобы поддержать свое предприятие в течение первого года его существования?
17. Есть ли у вас возможность привлечь к финансированию создаваемого вами предприятия родных и знакомых?
18. Есть ли у вас на примете поставщики необходимых вам материалов?
19. Есть ли у вас на примете толковые специалисты, обладающие опытом и знаниями, которых вам не хватает?
20. Уверены ли вы в том, что иметь собственное дело — это главная ваша мечта?

Ключ

Каждый положительный ответ дает вам одно очко. Подсчитайте, пожалуйста, сумму очков.

Результат

Если сумма очков равна 17 и более, вы имеете все необходимые качества, чтобы стать предпринимателем. Ваши целеустремленность, энергия и вера в успех помогут реализовать любую стоящую идею — главное, чтобы идеи действительно того заслуживали.

Вы набрали от 13 до 17 очков? Ваши шансы на успех в качестве предпринимателя не столь очевидны. Однако вы можете стать удачливым дельцом, коммерсантом.

Если у вас менее 13 очков, из вас вряд ли выйдет хороший предприниматель. Постарайтесь набраться опыта, и прежде чем встать на путь свободного предпринимательства, еще и еще раз сопоставьте свои интересы, желания и возможности.

 

ТЕСТ «УЗНАЙ СЕБЯ»

Любая работа должна приносить удовольствие, и не только материальное, но и духовное. Никто не хочет всю жизнь ходить как в воду опущенный по восемь часов ежедневно. Этот тест поможет лучше узнать себя и сделать правильный выбор профессии.

1. На мой взгляд, контролировать других людей и вести учет — скучное занятие.
2. Да. 
3. Затрудняюсь ответить. 
4. Нет.
5. Я лучше буду заниматься финансовыми операциями, чем выступать на сцене.
6. Да.
7. Затрудняюсь ответить. 
8. Нет.
9. Никогда точно не рассчитываю время, которое трачу на дорогу в школу. Для меня это кажется невозможным.
10. Да. 
11. Затрудняюсь ответить. 
12. Нет.
13. Риск — мое второе «Я».
14. Да. 
15. Затрудняюсь ответить. 
16. Нет.
17. Терпеть не могу беспорядка.
18. Да. 
19. Затрудняюсь ответить. 
20. Нет.
21. Охотно проведу свободное время за книгой о достижениях в сфере науки.
22. Да. 
23. Затрудняюсь ответить. 
24. Нет.
25. Мои записи обычно не слишком хорошо структурированы и организованы.
26. Да.
27. Затрудняюсь ответить. 
28. Нет.
29. Я всегда откладываю часть денег на потом, не тратя все и сразу.
30. Да. 
31. Затрудняюсь ответить. 
32. Нет.
33. У меня на рабочем столе скорее беспорядок, чем безупречный порядок.
34. Да. 
35. Затрудняюсь ответить.
36. Нет.
37. Люблю выполнять задания согласно инструкции, или по четко указанным алгоритмам.
38. Да. 
39. Затрудняюсь ответить. 
40. Нет.
41. Если бы я был коллекционером, то хранил все упорядочено: в папках, ящиках, на полочках и т. п.
42. Да. 
43. Затрудняюсь ответить. 
44. Нет.
45. Я раздражаюсь, когда нужно навести порядок в комнате, упорядочить или систематизировать что-то.
46. Да. 
47. Затрудняюсь ответить. 
48. Нет.
49. Люблю работать за компьютером — набирать и оформлять тексты, делать расчеты.
50. Да. 
51. Затрудняюсь ответить. 
52. Нет.
53. Прежде чем приступить к делу, я подробно продумаю свои действия.
54. Да. 
55. Затрудняюсь ответить.
56. Нет.
57. Считаю, что черпать информацию из таблиц и графиков —удобно и быстро.
58. Да. 
59. Затрудняюсь ответить. 
60. Нет.
61. Я в восторге от игр, где можно рассчитать шансы на победу и сделать осторожный, но точный ход.
62. Да. 
63. Затрудняюсь ответить. 
64. Нет.
65. Изучая иностранный язык, нужно начать с грамматики, а не получать разговорный опыт без знания грамматических основ.
66. Да. 
67. Затрудняюсь ответить. 
68. Нет.
69. Я всегда стараюсь всесторонне изучить проблему, с которой сталкиваюсь (поискать информацию в сети, прочитать необходимую литературу, проконсультироваться со специалистами).
70. Да. 
71. Затрудняюсь ответить. 
72. Нет.
73. Когда я пишу письмо, мне важнее:
74. Логичность текста. 
75. Затрудняюсь ответить. 
76. Образность изложения.
77. У меня есть дневник, в котором я планирую свои дела на несколько суток вперед.
78. Да. 
79. Затрудняюсь ответить. 
80. Нет.
81. Я не пропускаю возможности посмотреть выпуск политических и экономических новостей.
82. Да. 
83. Затрудняюсь ответить. 
84. Нет.
85. Я хотел бы, что моя профессия...
86. Каждый раз дарила мне новую порцию адреналина. 
87. Затрудняюсь ответить.
88. Погружала меня в состояние покоя и давала ощущение защищенности.
89. Я выполняю работу в последний момент.
90. Да.
91. Затрудняюсь ответить.
92. Нет.
93. Попользовавшись книгой, я всегда ставлю ее на место.
94. Да. 
95. Затрудняюсь ответить. 
96. Нет.
97. Ложась в постель, я точно знаю, чем буду заниматься завтра.
98. Да. 
99. Затрудняюсь ответить. 
100. Нет.
101. В своих действиях и словах руководствуюсь принципом «Семь раз отмерь, один —отрежь».
102. Да. 

. Затрудняюсь ответить. 

3. Нет.
4. Если меня ждет ответственное дело, я непременно составлю план его выполнения.
5. Да.
6. Затрудняюсь ответить.
7. Нет.
8. После долгих посиделок с друзьями я мою посуду уже утром.
9. Да. 
10. Затрудняюсь ответить. 
11. Нет.
12. Я ответственно отношусь к своему здоровью.
13. Да.
14. Затрудняюсь ответить. 
15. Нет.
16. Если у меня что-то не получается, я...
17. Терпеливо ищу решение. 
18. Затрудняюсь ответить. 
19. Раздражаюсь и злюсь.

 

Подсчитай баллы, воспользовавшись таблицей

 

Номер вопроса	Номер ответа
	Ответ 1	Ответ 2	Ответ 3
1	0	1	2
2	2	1	0
3	0	1	2
4	0	1	2
5	2	1	0
6	2	1	0
7	0	1	2
8	2	1	0
9	0	1	2
10	2	1	0
11	2	1	0
12	0	1	2
13	2	1	0
14	2	1	0
15	2	1	0
16	2	1	0
17	2	1	0
18	2	1	0
19	2	1	0
20	2	1	0
21	2	1	0
22	0	1	2
23	0	1	2
24	2	1	0
25	2	1	0
26	2	1	0
27	2	1	0
28	0	1	2
29	2	1	0
30	2	1	0

 

От 49 до 60 баллов

Ты хочешь быть безупречным во всем, чего требуешь и от окружающих. Поскольку Тебя интересуют различные знаковые системы (цифры, коды, естественные и искусственные языки), Ты наверняка сможешь найти себя в профессиях, связанных с созданием документов, анализом и преобразованием текстов. Корректор, технический редактор, нотариус, секретарь — вот те специальности, которые Тебе с легкостью удастся освоить в вузе. Также Ты можешь стать незаменимым сотрудником бухгалтерии, отличным экономистом, демографом, замечательным программистом, картографом или математиком.

Тебя часто захватывает то, что другим кажется скучным и однообразным. Чертежное дело, работа с бумагами, буквами и расчетами, контроль и анализ — занятия, в которых Тебе не будет равных среди коллег. Часто люди Твоего типа — прекрасные бизнесмены и руководители. Однако Тебе пора учиться расслабляться, постоянное самосовершенствование истощает и не дает ощутить все радости жизни.

От 37 до 48 баллов

Люди твоего типа внимательны и собраны. Обычно им подходят профессии, которые требуют превосходной памяти, точных расчетов, совершенного знания документации и законов. Юрист, таможенный декларатор, статистик, чертежник, экономист и специалист по компьютерным технологиям — профессии, в которых Ты можешь достичь значительных успехов. Однако помни, что соответствующие им сферы деятельности требуют усидчивости, сосредоточенности и способности абстрактно мыслить. Обрати внимание и на профессии первого блока (от 49 до 60 баллов), но в Твоем случае работа со знаковыми системами может быть лишь частью другой, основной профессии (например, интенсивное использование иностранных языков, ведение документации, расчеты — в работе финансиста, менеджера и журналиста).

От 25 до 36 баллов

Интерес к знаковым системам у Тебя мало выражен. Однако Ты способен оперативно и тщательно выполнять свои обязанности. К тому же, дисциплина и требовательность к себе помогут покорить любую вершину, было бы желание. Гибкость и скорость принятия решений способствуют достижению наилучшего результата. Тебе подойдет работа геолога, мелиоратора, эколога, инженера, гидролога, конструктора, ученого. А еще стоит подумать о профессии ветеринара или агронома. Знаковые системы несколько «суховаты» для Тебя. Поэтому, выбирая профессию, ориентируйся на собственные увлечения и интересы.

От 13 до 25 баллов

Документы, знаки и расчеты Тебя точно не интересуют. Люди Твоего типа безупречные импровизаторы, умеют активно действовать и быстро принимать решения, нестандартные и непредсказуемые, что характерно для представителей творческих профессий. Реклама, дизайн, журналистика и психология — сферы, в которых Ты будешь чувствовать себя как рыба в воде. А еще из Тебя может выйти безупречный учитель, продюсер или воспитатель.

От 0 до 12 баллов

Такой нестандартной личности, как Ты, просто необходимо развивать силу воли, выдержку и дисциплинированность, ведь устраиваясь на работу Ты то и дело будешь творить то, что «хочется», а не то, чего требует руководство. Работа, предполагающая жесткое выполнения плана и соблюдение сроков, Тебе вряд ли подойдет. Профессии художника, фотографа, артиста, скульптора или поэта — из Твоей категории. Подумай также и о специальности дизайнера, режиссера, актера или дирижера.

 

ТЕСТ «КАК ВЫБРАТЬ ПРОФЕССИЮ?»

Это один из самых трудных вопросов в жизни. От правильного его решении зависит очень многое. Может быть, этот тест поможет выбрать профессию? Существует пять типов профессий.

1. Если главный, ведущий предмет труда - это растения, животные или микроорганизмы, то перед нами тип «П» - «человек-природа».
2. Если главный, ведущий предмет труда - технические системы, вещественные объекты, материалы, виды энергии - это будет тип «Т» -«человек-техника».
3. Тип «3» - «человек-знак» - характеризуется такими ведущими предметами труда, как условные знаки, цифры, коды, естественные или искусственные языки.
4. Тип «X» - «человек-художественный образ» связан с условиями построения художественного образа.
5. «Ч!» - «человек - человек». Для этого типа профессии главным предметом труда являются люди, группы, коллективы, общность людей.

И так, начнем с того, что либо соглашаемся с пунктами программы самооценки, либо не соглашаемся. Если соглашаемся, напиши карандашом знак «+», если нет - «–».

Программа самооценки

Тип специальности (по признаку предмета труда)	«П»	«Т»	«3»	«X»	«Ч»
1	2	3	4	5	6
1 Легко (без внутренней скованности) вступаю в общение с новыми людьми	0	0	0	0	1
2. Охотно и подолгу могу что-нибудь мастерить (или чинить, шить, вязать)	0	1	0	0	0
3. Стараюсь придать окружающей меня среде черты красоты (говорят, что это мне удается)	0	0	0	1	0
4. Охотно и постоянно ухаживаю за растениями (или животными)	1	0	0	0	0
5. Охотно и подолгу могу что-нибудь подсчитывать, вычислять или чертить	0	0	3	0	0
6. Охотно провожу время со сверстниками или младшими, когда их нужно чем-то занять, увлечь делом или помочь	0	0	0	0	1
7. Охотно и часто помогаю старшим по уходу за животными (или растениями)	1	0	0	0	0
8. Делаю мало ошибок в письменных работах	0	0	1	0	0
9. Мои изделия (то, что я делаю своими руками в свободное от учебы время) обычно вызывают интерес у товарищей, старших	0	2	0	0	0
10. Взрослые считают, что у меня есть способности к определенному виду искусства	0	0	0	2	0
11. Охотно читаю о растительном (или животном) мире	1	0	0	0	0
12. Активно участвую в художественной самодеятельности	0	0	0	1	0
13. Охотно читаю об устройстве и работе механизмов, машин, приборов	0	1	0	0	0
14. Подолгу могу разгадывать головоломки или сидеть над трудными задачами, кроссвордами, ребусами, мне нравится это	0	0	2	0	0
15, Легко улавливаю разногласия между сверстниками или младшими	0	0	0	0	2
16. Взрослые считают, что у меня есть способности к работе с техникой	0	2	0	0	0
17. Результаты моего творчества одобряют и незнакомые мне люди	0	0	0	2	0
18. Старшие считают, что у меня есть способности к работе с биологическими объектами (растениями или животными)	2	0	0	0	0
19. Мне удается подробно и ясно для других излагать мысль в письменной форме	0	0	2	0	0
20. Почти никогда ни с кем не ссорюсь	0	0	0	0	1
21. Результаты моего технического творчества одобряют незнакомые люди	0	1	0	0	0
22. Без особого труда усваиваю иностранные слова	0	0	1	0	0
23. Я часто помогаю незнакомым людям	0	0	0	0	2
24. Подолгу, не уставая, могу заниматься любимым занятием (музыкой, рисованием и т. п.)	0	0	0	1	0
25. Стараюсь повлиять на ход развития растений (живых организмов), улучшить, изменить их	2	0	0	0	0
26. Люблю разбираться в устройстве механизмов машин, приборов	0	1	0	0	0
27. Мне обычно удается убедить сверстников или младших в целесообразности того или иного) плана действий	0	0	0	0	1
28. Охотно наблюдаю за животными или растениями	1	0	0	0	0
29. Люблю читать литературу, которую многие считают скучной (научно-популярную, литературно-критическую, публицистику)	0	0	1	0	0
30. Стараюсь понять секреты мастерства работников искусства и воспроизводить их действия (делать, как они)	0	0	0	1	0

Пройдя все 30 пунктов, подсчитайте сумму в каждом из столбцов. Самое большое число будут в столбцах, соответствующих наиболее подходящим для вас типам профессий.

 

ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ОПРОСНИК (ДДО) Е.А.КЛИМОВА

Методика предназначена для выявления склонности (предрасположенности) человека к определенным типам профессий по классификации Е.А. Климова.

Возможно, использование методики индивидуально и в группе.

Инструкция к тесту

«Предположим, что после соответствующего обучения Вы сможете выполнить любую работу. Но если бы Вам пришлось выбирать только из двух возможностей, что бы Вы предпочли?

Перед Вами 20 пар возможных видов деятельности. Постарайтесь выбрать лишь один и в соответствующей клетке листа ответов поставьте знак « + ». Постарайтесь не задумываться над парами долго. Время обследования не ограничивается»

Тестовый материал

1а. Ухаживать за животными.

1б. Обслуживать машины, приборы, другие механизмы.

2а. Помогать больным, лечить их.

2б. Составлять таблицы, схемы, программы.

3а. Следить за качеством иллюстраций, плакатов, дисков.

3б. Следить за состоянием, развитием растений.

4а. Обрабатывать материалы (дерево, ткань, пластмассу…)

4б. Рекламировать, продавать товары.

5а. Обсуждать научно-популярные книги.

5б. Обсуждать художественные книги.

6а. Выращивать молодняк (цыплята, утята, телята) животных.

6б. Третировать товарищей в том, что они безответственно относятся к своим трудовым поручениям.

7а. Копировать рисунки, изображения.

7б. Управлять каким-либо грузовым транспортом.

8а. Отыскивать, объяснять людям сведения в справочном бюро, проводить экскурсии.

8б. Оформить художественные витрины, выставки, участвовать в пьесе, в концерте.

9а. Ремонтировать вещи, одежду. Жилище.

9б. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках.

10а. Лечить животных.

10б. Выполнять вычисления, расчеты.

11а. Выводить новые сорта растений.

11б. Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий.

12а. Разбирать споры, ссоры между людьми.

12б. Разбираться, уточнять, приводить в порядок чертежи, схемы, таблицы.

13а. Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности.

13б. Наблюдать и изучать жизнь микробов.

14а. Обслуживать и налаживать медицинские приборы.

14б. Оказывать медицинскую помощь при ранениях.

15а. Составлять точные описания, отчеты о наблюдаемых явлениях.

15б. Художественно описывать, изображать события.

16а. Делать лабораторные анализы в больнице.

16б. Принимать, осматривать, лечить больных.

17а. Красить или расписывать стены, поверхности изделий.

17б. Осуществлять монтаж зданий, сборку машин, изделий.

18а. Организовывать экскурсии, походы.

18б. Играть на сцене, участвовать в концерте.

19а. Изготовлять по чертежам детали.

19б. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты.

20а. Вести борьбу с болезнями растений, вредителями леса и садов.

20б. Работать на клавишных машинах, телетайпе…

Ключ к тесту

I	II	III	IV	V
1а	1б	2а	2б	3а
3б	4а	4б	5а	5б
6а		6б		7а
	7б	8а		8б
	9а		9б
10а			10б
11а	11б	12а	12б	13а
13б	14а	14б	15а	15б
16а		16б		17а
	17б	18а		18б
	19а		19б
20а			20б

А сейчас подсчитайте, сколько плюсов в каждом столбике.

Название типов профессий:

• «человек–природа» – все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством;
• «человек–техника» – все технические профессии;
• «человек–знаковая система» – все профессии, связанные с обсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности;
• «человек–художественный образ» – все творческие специальности;
• «человек–человек» – все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением.

Интерпретация результатов теста

1. «Человек-природа». Если вы любите работать в саду, огороде, ухаживать за растениями, животными, любите предмет биологию, то ознакомьтесь с профессиями типа «человек-природа».

Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек природа» являются:

• животные, условия их роста, жизни;
• растения, условия их произрастания.

Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:

• изучать, исследовать, анализировать состояние, условия жизни растений или животных (агроном, микробиолог, зоотехник, гидробиолог, агрохимик, фитопатолог);
• выращивать растения, ухаживать за животными (лесовод, полевод, цветовод, овощевод, птицевод, животновод, садовод, пчеловод);
• проводить профилактику заболеваний растений и животных (ветеринар, врач карантинной службы).

Психологические требования профессий «человек-природа»:

• развитое воображение, наглядно-образное мышление, хорошая зрительная память, наблюдательность, способность предвидеть и оценивать изменчивые природные факторы;
• поскольку результаты деятельности выявляются по прошествии довольно длительного времени, специалист должен обладать терпением, настойчивостью, должен быть готовым работать вне коллективов, иногда в трудных погодных условиях, в грязи и т. п.

1. «Человек-техника». Если вам нравятся лабораторные работы по физике, химии, электротехнике, если вы делаете модели, разбираетесь в бытовой технике, если вы хотите создавать, эксплуатировать или ремонтировать машины, механизмы, аппараты, станки, то ознакомьтесь с профессиями «человек-техника».

Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек техника» являются:

• технические объекты (машины, механизмы);
• материалы, виды энергии.

Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:

• создание, монтаж, сборка технических устройств (специалисты проектируют, конструируют технические системы, устройства, разрабатывают процессы их изготовления. Из отдельных узлов, деталей собирают машины, механизмы, приборы, регулируют и налаживают их);
• эксплуатация технических устройств (специалисты работают на станках, управляют транспортом, автоматическими системами);
• ремонт технических устройств (специалисты выявляют, распознают неисправности технических систем, приборов, механизмов, ремонтируют, регулируют, налаживают их).

Психологические требования профессий «человек-техника»:

• хорошая координация движений;
• точное зрительное, слуховое, вибрационное и кинестетическое восприятие;
• развитое техническое и творческое мышление и воображение;
• умение переключать и концентрировать внимание;
• наблюдательность.

III. «Человек-знаковая система». Если вы любите выполнять вычисления, чертежи, схемы, вести картотеки, систематизировать различные сведения, если вы хотите заниматься программированием, экономикой или статистикой и т. п., то знакомьтесь с профессиями типа «человек -знаковая система». Большинство профессий этого типа связано с переработкой информации.

Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек знаковая система» являются:

• тексты на родном или иностранном языках (редактор, корректор, машинистка, делопроизводитель, телеграфист, наборщик);
• цифры, формулы, таблицы (программист, оператор ЗВМ, экономист, бухгалтер, статистик);
• чертежи, схемы, карты (конструктор, инженер-технолог, чертежник, копировальщик, штурман, геодезист);
• звуковые сигналы (радист, стенографист, телефонист, звукооператор).

Психологические требования профессий «человек-знаковая система»:

• хорошая оперативная и механическая память;
• способность к длительной концентрации внимания на отвлеченном (знаковом) материале;
• хорошее распределение и переключение внимания;
• точность восприятия, умение видеть то, что стоит за условными знаками;
• усидчивость, терпение;
• логическое мышление.

1. «Человек-художественный образ».

Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек знаковая система» является:

• художественный образ, способы его построения.

Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:

• создание, проектирование художественных произведений (писатель, художник, композитор, модельер, архитектор, скульптор, журналист, хореограф);
• воспроизведение, изготовление различных изделий по образцу (ювелир, реставратор, гравер, музыкант, актер, столяр-краснодеревщик);
• размножение художественных произведений в массовом производстве (мастер по росписи фарфора, шлифовщик по камню и хрусталю, маляр, печатник).

 

Психологические требования профессий «человек-художественный образ»:

• художественные способности; развитое зрительное восприятие;
• наблюдательность, зрительная память; наглядно-образное мышление; творческое воображение;
• знание психологических законов эмоционального воздействия на людей.

1. «Человек-человек».

Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек-человек» являются люди.

Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:

• воспитание, обучение людей (воспитатель, учитель, спортивный тренер);
• медицинское обслуживание (врач, фельдшер, медсестра, няня);
• бытовое обслуживание (продавец, парикмахер, официант, вахтер);
• информационное обслуживание (библиотекарь, экскурсовод, лектор);
• защита общества и государства (юрист, милиционер, инспектор, военнослужащий).

Психологические требования профессий «человек-человек»:

• стремление к общению, умение легко вступать в контакт с незнакомыми людьми;
• устойчивое хорошее самочувствие при работе с людьми;
• доброжелательность, отзывчивость;
• выдержка;
• умение сдерживать эмоции;
• способность анализировать поведение окружающих и свое собственное, понимать намерения и настроение других людей, способность разбираться во взаимоотношениях людей, умение улаживать разногласия между ними, организовывать их взаимодействие;
• способность мысленно ставить себя на место другого человека, умение слушать, учитывать мнение другого человека;
• способность владеть речью, мимикой, жестами;
• развитая речь, способность находить общий язык с разными людьми;
• умение убеждать людей;
• аккуратность, пунктуальность, собранность;
• знание психологии людей.

 

«ПРОФИЛЬ»

(модификация методики Карта Интересов А.Голомштока)

Инструкция. Данные вопросы касаются твоего отношения к различным направлениям деятельности. Нравится ли тебе делать то, о чем говориться в опроснике? Если да, то в бланке ответов рядом с номером вопроса поставь «+». Если не нравится – знак «–». Если сомневаешься, поставь «?». 

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
31	32	33	34	35	36	37	38	39	40
41	42	43	44	45	46	47	48	49	50

1. Узнавать об открытиях в области физики и  математики.
2. Смотреть передачи о жизни растений и животных.
3. Выяснять устройство электроприборов.
4. Читать научно-популярные технические журналы.
5. Смотреть передачи о  жизни людей в разных странах.
6. Бывать на выставках, концертах, спектаклях.
7. Обсуждать и анализировать  события в стране и за рубежом.
8. Наблюдать за работой  медсестры, врача.

9.Создавать уют и порядок в доме, классе, школе.

10. Читать книги и смотреть фильмы о войнах и сражениях.
11. Заниматься математическими  расчетами и вычислениями.
12. Узнавать  об открытиях в области  химии и биологии.
13. Ремонтировать бытовые электроприборы.

14.Посещать технические выставки, знакомиться с достижениями  науки  и техники.

15. Ходить в походы, бывать в новых неизведанных местах.

16.Читать отзывы и  статьи о книгах, фильмах, концертах.

17.Участвовать в общественной  жизни школы, города.

18.Объяснять одноклассникам учебный материал.

19. Самостоятельно выполнять работу по хозяйству.
20. Соблюдать режим, вести здоровый образ жизни.

21.Проводить опыты по физике.

22. Ухаживать за животными  растениями.

23.Читать статьи об электронике и радиотехнике.

24.Собирать и ремонтировать  часы, замки, велосипеды.

25. Коллекционировать камни, минералы.
26. Вести дневник, сочинять стихи и рассказы.

27.Читать биографии известных политиков, книги по истории.

28. Играть с детьми, помогать делать уроки младшим.
29. Закупать продукты для дома, вести учет расходов.

30.Участвовать в военных играх, походах.

31. Заниматься физикой и математикой сверх школьной программы.
32. Замечать и объяснять природные явления.
33. Собирать и ремонтировать компьютеры.
34. Строить чертежи, схемы, графики, в том числе на компьютере.

35.Участвовать в географических, геологических экспедициях.

36. Рассказывать  друзьям о прочитанных книгах, увиденных фильмах и спектаклях.
37. Следить за политической жизнью в стране и за рубежом
38. 38. Ухаживать за маленькими детьми или близкими, если они заболели.
39. Искать и находить способы зарабатывания денег.

40.Заниматься физической культурой и спортом.

41.Участвовать в физико-математических олимпиадах.

42. Выполнять лабораторные опыты по химии и биологии.
43. Разбираться в принципах работы электроприборов.
44. Разбираться в принципах работы различных механизмов.
45. “Читать”  географические и геологические карты.

46.Участвовать в спектаклях, концертах.

47.Изучать политику и экономику других стран.

48.Изучать причины поведения людей, строение человеческого организма.

49. Вкладывать заработанные деньги в домашний бюджет.
50. Участвовать в спортивных соревнованиях.

 Обработка результатов. Десять колонок в бланке - это десять возможных направлений твоей деятельности:

1 – физика и математика;

2 – химия и биология;

3 – радиотехника и электроника;

4 – механика и конструирование;

5 – география и геология;

6 – литература и искусство;

7 – история и политика;

8 – педагогика и медицина;

9 – предпринимательство и домоводство;

10 – спорт и военное дело.

Подсчитайте число плюсов в каждом столбике. Чем их больше, тем выше интерес к этим занятиям. Пять баллов говорят о ярко выраженном интересе к предмету или виду деятельности. Это – необходимое, но не достаточное условие правильного выбора профессии. Другое важное условие – способности, или профессионально важные качества.

Если сумма баллов ни в одной колонке не превышает трех баллов, значит, профессиональные интересы слабо выражены.

По результатам одной методики бывает трудно найти подходящую профессию. Поэтому в случае затруднений обратитесь к консультанту по выбору профессии

 

ТЕСТ «МОТИВЫ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ»

Что обозначают понятия «мотивы выбора профессии», их связи с «личными смыслами и целями», а также ответственностью за профессиональный выбор; «личный профессиональный план».

Приведем небольшой тест, который поможет вам выбрать свой мотив выбора профессии. На «листе ответов» напротив цифры вопроса поставьте «+», если данный мотив значим, и «–», если не имеет значения.

1. Интерес к содержанию профессии, желание узнать, в чём заключаются обязанности специалиста в избираемой профессии.
2. Стремление к самосовершенствованию, развитию навыков, умений в избираемой сфере трудовой деятельности.
3. Убеждение, что данная профессия престижна в обществе.
4. Влияние семейных традиций.
5. Желание приобрести материальную независимость от родителей.
6. Хорошая успеваемость в школе по предметам, соответствующим избираемой сфере профессиональной деятельности.
7. Желание руководить другими людьми.
8. Привлекает индивидуальная работа.
9. Мечта заниматься творческой работой, желание открывать новое, неизведанное.
10. Уверенность, что избранная профессия соответствует Вашим способностям.
11. Возможность удовлетворить свои материальные потребности.
12. Стремление сделать свою жизнь насыщенной, интересной, увлекательной.
13. Возможность проявить самостоятельность в работе.
14. Привлекает предпринимательская деятельность.
15. Необходимость материально помогать семье.
16. Желание приобрести экономические знания.
17. Стремление получить диплом о высшем образовании независимо от специальности.
18. Привлекает профессия, которая требует длительного обучения.
19. Желание работать в престижном месте.
20. Стремление найти удачный способ зарабатывать себе «на хлеб».
21. Привлекают модные профессии (менеджер, брокер, дизайнер).
22. Желание приносить пользу людям.
23. Интерес к материальной стороне материальной деятельности.
24. Привлекают внешние свойства профессии (быть в центре внимания, иметь возможность путешествовать, носить специальную форму одежды).

К данному заданию прилагается лист ответов:

№	Ответы	№	Ответы	№	Ответы
3 4 7 17 18 19 21 24		5 8 11 14 15 16 20 23		1 2 6 9 10 12 13 22

 

Анализ результатов

Подсчитайте количество плюсов в каждом столбце (А, Б, В) отдельно.

Если наибольшее количество плюсов в столбце А, то преобладают мотивы выбора престижной профессии, ярко выражено стремление занять видное положение в обществе, реализовать свой высокий уровень притязаний.

Если наибольшее количество плюсов в столбце Б, то больше привлекает материальное благополучие, желание заработать; интересы, склонности практическая подготовленность учитывается в меньшей степени.

В случае если наибольшее количество плюсов в третьем столбце В, имеет место стремление к творческой работе, интерес к новым технологиям, приобретению необходимых навыков и умений, которые требует избираемая профессия.

 

ТЕСТ «ГОТОВ ЛИ ТЫ К ВЫБОРУ ПРОФЕССИИ?»

Чтобы проверить, насколько ребенок готов сделать первые шаги в выборе профессии, предложите ему такой тест. Отвечать на анкету  легко: надо только вписать «да», «нет» или поставить знак вопроса, если возникло сомнение:

А знаешь ли ты:

1.Как называются профессии твоих родителей?

2. Какие учебные заведения они заканчивали?

3.Кем собираются стать твои друзья?

4. Есть ли у тебя дело, которым ты занимаешься с интересом, желанием?

5.Занимаешься ли ты углубленно каким-либо учебным предметом?

6.Можешь ли ты перечислить учебные заведения, имеющиеся в вашем городе?

7.Читаешь ли ты книги о профессиях?

8.Беседовал ли с кем-нибудь о профессиях?

9.Помогаешь ли ты родителям в их работе?

10.Бывал ли ты на встречах с представителями каких-либо профессий?

11.Обсуждался ли в вашей семье вопрос о том, как выбирать профессию?

12.Говорили ли в вашей семье о том, какими путями можно получать профессию?

13.Знаешь ли ты, чем различаются понятия «сфера деятельности» и «вид деятельности»?

14.Обращался ли ты в центр профориентации или к школьному психологу по поводу выбора профессии?

15.Занимался ли ты дополнительно – с репетитором или самостоятельно, чтобы лучше освоить какой-либо школьный предмет?

16.Думал ли ты о применении своих способностей, талантов в профессиональной деятельности?

17.Готов ли ты сделать профессиональный выбор?

18.Выполнял ли ты тест на выявление своих способностей к какой-либо профессии?

19.Занимался ли ты в УПК по специальности, близкой к той, о которой мечтаешь?

20.Знаешь ли ты, какие профессии пользуются большим спросом на рынке труда?

21.Как ты думаешь, человеку с профессиональным образованием легче найти работу, чем выпускнику общеобразовательной школы?

22.Знаешь ли ты, чего будешь добиваться в своей будущей профессиональной деятельности?

23.Умеешь ли ты искать информацию о профессиях и о состоянии рынка труда?

24.Работал ли ты когда-либо в свободное время?

25.Советовался ли ты с учителями по вопросу профессионального  выбора?

26.Считаешь ли ты, что профессионализм приходит к специалисту с годами?

27.Обращался ли ты в службу занятости, чтобы узнать, какие профессии сейчас нужны, а какие – нет?

28.Занимаешься ли ты в кружке, секции, спортивной или музыкальной школе?

29.Зависит ли материальное благополучие от уровня образования и профессионального мастерства?

30. Зависит ли материальное благополучие от опыта работы?

А теперь подсчитай все ответы «да». 

К этой сумме прибавь по полбалла за  каждый вопросительный знак. Ответы «нет» не считаются.

21-30 баллов. Ты - молодец!  Задался целью и уверенно к ней идешь. Выбрать профессию тебе будет гораздо легче, чем другим. Ты практически готов сделать этот серьезный шаг.

11-20 баллов. Что же неплохо. Ты активно занимаешься самообразованием - заботишься о своем будущем. Но его явно недостаточно для правильного выбора профессии. Похоже, ты упустил кое-что необходимое для этого. Не волнуйся, у тебя еще достаточно времени, чтобы наверстать упущенное.

 

ТЕСТ: «ТРИ Я»

Каждое из трех эго-состояний может проявляться у одного и того же человека. Но многие люди имеют предпочтительный тип реагирования. Сейчас мы определим, какую из позиций чаще всего занимаете вы.

Инструкция: Оцените в баллах от 0 до 10, насколько эти высказывания характеризуют вас:

1. Мне порой не хватает выдержки.
2. Если мои желания мешают мне, то я умею их подавлять.
3. Родители как более зрелые люди должны устраивать семейную жизнь своих детей.
4. Я иногда преувеличиваю свою роль в каких-либо событиях.
5. Меня провести нелегко.
6. Мне бы понравилось быть воспитателем.
7. Бывает, мне хочется подурачиться, как маленькому.
8. Думаю, что я правильно понимаю все происходящие события.
9. Каждый должен выполнять свой долг.
10. Нередко я поступаю не так, как надо, а так, как хочется.
11. Принимая решение, я стараюсь продумать его последствия.
12. Младшее поколение должно учиться у старших, как ему следует жить.
13. Я, как и многие люди, бываю обидчив.
14. Мне удается видеть в людях больше, чем они говорят о себе.
15. Дети должны безусловно следовать указаниям родителей.
16. Я – увлекающийся человек.
17. Мой основной критерий оценки человека – объективность.
18. Мои взгляды непоколебимы.
19. Бывает, что я не уступаю в споре, потому что не хочу уступать.
20. Правила оправданы до тех пор, пока они полезны.
21. Люди должны соблюдать все правила, независимо от обстоятельств.

Обработка результатов

Подсчитайте сумму баллов отдельно по трем блокам вопросов.

Вопросы 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19 относятся к позиции Ребенка (Д).

Вопросы 2, 5, 8, 11, 14, 17, 20 – позиция Взрослого (В).

Вопросы 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21 – позиция Родителя (Р).

Расположите результаты в порядке убывания и запишите формулу своих потенциальных ролей. О чем она может рассказать?

Если вы получили формулу ВДР – это значит, что вы обладаете развитым чувством ответственности, в меру импульсивны и не склонны к назиданиям и поучениям. Вам можно пожелать лишь сохранять эти качества и впредь. Они помогут в любом деле, связанном с общением, коллективным трудом, творчеством.

Хуже, если на первом месте стоит Р. Категоричность и самоуверенность противопоказаны, например, педагогу, организатору – словом, всем тем, кто в основном имеет дело с людьми, а не с машинами.

Например, если ваша формула имеет вид РДВ, то у вас могут возникнуть некоторые сложности, которые способны осложнить жизнь обладателю такой формулы. «Родитель» с детской непосредственностью режет «правду – матку», ни в чем не сомневаясь и не заботясь о последствиях. Но и тут нет поводов для уныния. Если вас не привлекает организаторская работа, шумные компании, и вы предпочитаете побыть наедине с книгой, кульманом или этюдником, то все в порядке, Если же нет, и вы захотите передвинуть свое «Р» на второе и даже на третье место, то это вполне осуществимо.

«Д» на первом месте – это вполне приемлемый вариант, скажем, для научной работы. Эйнштейн шутливо объяснил причины своих научных успехов тем, что он развивался медленно, и над многими вопросами задумался лишь в том возрасте, когда люди обычно перестают о них думать. Но детская непосредственность хороша лишь до определенной степени. Если она начинает мешать делу, пора взять свои эмоции под контроль.

См.таблицу

 

ТЕСТ «ФИГУРЫ»

 

Выберите одну, наиболее понравившуюся Вам фигуру:

        КВАДРАТ

       ПРЯМОУГОЛЬНИК

       ТРЕУГОЛЬНИК

       КРУГ

       ЗИГЗАГ

Результаты:

КВАДРАТ. Трудолюбие, усердие, потребность доводить начатое дело до конца, упорство, позволяющее добиваться завершения работы, - вот чем знамениты истинные Квадраты. Выносливость, терпение и методичность обычно делают Квадрата высококлассным специалистом в своей области. Квадрат любит раз и навсегда заведенный порядок: все должно находиться на своем месте и происходить в своё время. Идеал Квадрата - распланированная, предсказуемая жизнь, ему не по душе "сюрпризы" и изменения привычного хода событий.

ПРЯМОУГОЛЬНИК. Временная форма личности, которую могут "носить" остальные устойчивые фигуры в определенные периоды жизни. Это - люди, не удовлетворенные тем образом жизни, который они ведут сейчас, и потому занятые поисками лучшего положения. Поэтому ведущие качества Прямоугольника - любознательность, пытливость, живой интерес ко всему происходящему и смелость. Они открыты для новых идей, ценностей, способов мышления и жизни, легко усваивают все новое.

ТРЕУГОЛЬНИК. Эта фигура символизирует лидерство. Самая характерная особенность истинного Треугольника - способность концентрироваться на главной цели. Треугольники - энергичные, неудержимые, сильные личности, которые ставят ясные цели и, как правило, достигают их! Они честолюбивы и прагматичны, умеют представить вышестоящему руководству значимость собственной работы и работы своих подчиненных. Сильная потребность быть правым и управлять положением дел делает Треугольника личностью, постоянно соперничающей, конкурирующей с другими.

КРУГ. Самый доброжелательный из пяти фигур. Он обладает высокой чувствительностью, развитой эмпатией - способностью сопереживать, сочувствовать, эмоционально отзываться на переживания другого человека. Круг ощущает чужую радость и чувствует чужую боль как свою собственную. Он счастлив тогда, когда все ладят друг с другом. Поэтому, когда у Круга возникает с кем-то конфликт, наиболее вероятно, что именно Круг уступит первым. Он стремится найти общее даже в противоположных точках зрения.

ЗИГЗАГ. Фигура, символизирующая творчество. Комбинирование абсолютно различных, несходных идей и создание на этой основе чего-то нового, оригинального - вот что нравится Зигзагам. Они никогда не довольствуются способами, при помощи которых вещи делаются в данный момент или делались в прошлом. Зигзаг - самый восторженный, самый возбудимый из всех пяти фигур. Когда у него появляется новая и интересная мысль, он готов поведать ее всему миру! Зигзаги - неутомимые проповедники своих идей и способны увлечь за собой многих.

 

ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА ПО ГРУППЕ КРОВИ

Исследования японского ученого Пошитаке Номи, в которых принимало участие более миллиона человек, показали, что группа крови в большой степени определяет поведение и характер человека, влияет на индивидуальные особенности личности.

Если в Европе спрашивают: «Какой у вас знак Зодиака?», то в Японии интересуются группой крови, которая определяет врожденные поведенческие особенности личности.

Выберите свою группу крови и вы узнаете черты вашего характера, сформулированные японскими учеными.

I группа

Вы стремитесь быть лидером. Если поставите себе цель, будете бороться за нее, пока не достигнете. Умеете выбирать направление для движения вперед. Верите в свои силы, не лишены эмоциональности.

Слабые стороны: ревнивость, суетливость, болезненная амбициозность.

II группа

Вы предпочитаете гармонию, спокойствие и порядок. Хорошо работаете с другими людьми. Кроме того чувствительны, терпеливы и доброжелательны.

Слабые стороны: упрямство, неумение расслабляться.

III группа

Вы сформировавшийся индивидуалист - явный, неприкрытый, склонный поступать так, как вам нравится. Легко приспосабливаетесь ко всему, гибки, не страдаете отсутствием воображения.

Слабые стороны: чрезмерное желание независимости может принести много проблем в жизни.

IV группа

Вы спокойны и уравновешены, обычно люди вас любят и хорошо себя чувствуют рядом с вами. Умеете развлекать их, одновременно тактичны и справедливы по отношению к окружающим.

Слабые стороны: временами чрезмерная резкость, некоторая неуверенность, трудности в принятии решений.

 

ВАШ ЦВЕТ И ВАШ ХАРАКТЕР

 

Большинство людей в повседневной жизни отдают предпочтение какому-то цвету, выбирая его чаще, чем другие. Приятное или неприятное чувство, которое вызывает тот или другой цвет, может меняться с течением времени. Цвет, которому вы отдаете предпочтение, может рассказать о вашем характере и эмоциональном складе.

 

БЕЛЫЙ – это синтез всех цветов, поэтому он является идеальным цветом, «цветом мечты». В нем заложен многозначный смысл, поскольку он одновременно передает и блеск света, и холод льда. Этому цвету может отдать предпочтение человек с любым характером, он никого не отталкивает.

ЧЕРНЫЙ цвет противостоит белому. Это цвет неуверенности, символизирующий мрачное восприятие жизни. Тот, кто предпочитает одеваться в черное (не будем брать в расчет траурную символику, которая только подчеркивает значение этого цвета), нередко воспринимает жизнь в черных тонах, неуверен в себе, несчастлив, склонен к депрессии, поскольку не сомневается, что его идеалы в жизни недостижимы. Частая смена костюма или платья черного цвета на другие, более яркие и броские – это показатель того, что пессимистические настроения быстро меняются на противоположные.

СЕРЫЙ – любимый цвет рассудительных и недоверчивых натур, которые долго думают, прежде чем принять решение. Это также нейтральный цвет, который предпочитают те, кто боится слишком громко заявить о себе. Если же серый цвет не нравится – это показатель импульсивного, переменчивого характера.

КРАСНЫЙ – цвет страстей. Это любимый цвет смелых, волевых, властных типов, вспыльчивых, общительных и альтруистов. У людей, которых этот цвет раздражает, комплекс неполноценности, страх перед ссорами, склонность к уединению и стабильности в отношениях.

ОРАНЖЕВЫЙ – любимый цвет людей, обладающих интуицией, страстных мечтателей.

КОРИЧНЕВЫЙ цвет и все его оттенки (цвет земли) предпочитают те, кто твердо и уверенно стоит на ногах, ценит традиции и семью. Отвергающие этот цвет люди самолюбивы, эгоистичны, скрытны.

ЖЕЛТЫЙ цвет символизирует спокойствие, непринужденность в отношениях с людьми, интеллигентность. Люди, которым он нравится, общительны, любопытны, смелы, легко приспосабливаются, получают удовольствие от возможности нравиться и привлекать к себе людей. Люди, отвергающие этот цвет, сосредоточенны, пессимистически настроены, не стремятся к новым знакомствам.

САЛАТНЫЙ – цвет мизантропов и циников. Нравится он только людям властным, которые стремятся навязать свою волю другим, но сами боятся действовать, дабы не попасть в затруднительное положение.

РОЗОВЫЙ – это цвет жизни, всего живого, он говорит о необходимости любить и быть добрее. Те, кому он нравится, могут разволноваться по самому незначительному поводу. У людей прагматичных этот цвет вызывает раздражение.

ФИОЛЕТОВЫЙ цвет говорит об очень большой эмоциональности, чувствительности, высокой духовности и деликатности. Его неприятие сочетается с развитым чувством долга, желанием жить только настоящим.

СИНИЙ. Поскольку это цвет неба, в сознании он связывается с духовным возвышением человека, его чистотой. Предпочтение этого цвета другим говорит о скромности и меланхолии, такому человеку нужно чаще отдыхать, так как он быстро утомляется. Для него важно чувство уверенности в себе и доброжелательность окружающих. Неприятие этого цвета сочетается с желанием производить на всех впечатление всемогущества, хотя за этим таятся неуверенность и замкнутость. Безразличие к этому цвету связано с легкомыслием в области чувств, скрытым под маской обходительности.

ЗЕЛЕНЫЙ цвет – цвет природы, естества, самой жизни, весны. Тот, кто его предпочитает, боится чужого влияния, ищет способа самоутверждения, так как именно это для него является жизненно важным. Тот же, кто его не любит, страшится житейских проблем, превратностей судьбы, любых трудностей.

свернуть

В справочнике специальностей отражена информация о типовых требованиях и должностных обязанностях, которые выполняет работник в рамках определенной профессии. Эти требования могут варьироваться в различных компаниях и отраслях бизнеса.

1. АДМИНИСТРАТИВНЫЕ ДОЛЖНОСТИ

1.1. администратор офиса (офис-менеджер)

1.2. секретарь приемной

1.3. секретарь отдела, секретарь-референт, личный ассистент

2. ЗАКУПКИ И ЛОГИСТИКА

2.1. менеджер по логистике

2.2. специалист по закупкам

2.3. менеджер по закупкам

2.4. менеджер по контролю качества

3. МАРКЕТИНГ И PR

3.1. аналитик по маркетинговым исследованиям

3.2. менеджер по продукту или торговой марке

3.3. менеджер по группе товаров или торговых марок

3.4. менеджер по связям с общественностью

3.5. директор по маркетингу

4. ПРОДАЖИ

4.1. директор по продажам (коммерческий директор)

4.2. представитель отдела по обслуживанию клиентов

4.3. региональный менеджер по обслуживанию клиентов

4.4. руководитель отдела по обслуживанию клиентов

4.5. медицинский представитель

4.6. администратор продаж

4.7. мерчандайзер

4.8. торговый представитель

4.9. менеджер по работе с ключевыми клиентами

4.10. региональный менеджер по продажам

5. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

5.1. руководитель отдела информационных систем и технологий

5.2. специалист по поддержке пользователей

5.3. программист

5.4. специалист по сетевому обеспечению

6. ПРОИЗВОДСТВО И ТЕХНИЧЕСКИЕ СПЕЦИАЛИСТЫ

6.1. менеджер по производству

7. РАБОТА С ПЕРСОНАЛОМ

7.1. директор по персоналу

7.2. менеджер по персоналу

8. ФИНАНСЫ, БУХГАЛТЕРИЯ, БАНК

8.1. финансовый директор

8.2. финансовый аналитик

9. ЮРИСПРУДЕНЦИЯ

9.1. юрист консалтинговой или юридической фирмы

основные обязанности

9.2. корпоративный юрист

АДМИНИСТРАТИВНЫЕ ДОЛЖНОСТИ

1.1. АДМИНИСТРАТОР ОФИСА (ОФИС-МЕНЕДЖЕР)

Обязанности

— отвечает за обеспечение эффективной работы офиса, контролируя и координируя работу административного персонала и секретарей

— отвечает за организацию необходимых процессов для налаживания бесперебойного функционирования офиса (работа ресепшн, телефонов, подготовка и отправка почтовой документации и др.)

— обеспечивает закупку, учет и распределение офисного оборудования и расходных материалов

— занимается набором административных работников*

— анализирует результаты деятельности административного персонала

— организует работу водителей компании, составляет график поездок*

— поддерживает контакты с арендодателями, занимается заключением контрактов, поиском помещений

— при необходимости организует переезд компании в новый офис

— обеспечивает визовую поддержку и организует командировки сотрудников

— осуществляет выбор поставщиков услуг (расходные материалы, туристические услуги, курьерские службы)

— участвует в составлении бюджета по офисным расходам*

Требования к кандидату

— опыт работы на аналогичной позиции

— знание английского языка (требуется часто)

— знание MS Office

— навык управления проектами и людьми

— энергичность, ответственность.

 

1.2. СЕКРЕТАРЬ ПРИЕМНОЙ

Обязанности

— осуществляет функции оператора офисной мини-АТС, принимает все телефонные звонки

— принимает и распределяет входящую корреспонденцию, факсы

— встречает клиентов и посетителей, предоставляет им необходимую информацию

— выполняет отдельные секретарские функции

— работает с курьерскими службами*

— ведет график работы водителей*

— обеспечивает визовую поддержку, участвует в организации командировок*

Требования к кандидату

— опыт работы на аналогичной должности является преимуществом

— владение английским языком

— навыки работы на ПК

— хорошие коммуникативные навыки

— умение работать в команде.

 

1.3. СЕКРЕТАРЬ ОТДЕЛА, СЕКРЕТАРЬ-РЕФЕРЕНТ, ЛИЧНЫЙ АССИСТЕНТ

Обязанности

— обеспечивает административную (секретарскую) поддержку отделу или руководителю

— организует и ведет делопроизводство

— делает письменные и устные переводы

— планирует рабочий день руководителя (руководителей)

— организует командировки, обеспечивает визовую поддержку

Требования к кандидату

— опыт секретарской или административной работы

— опыт обеспечения визовой поддержки и организации командировок

— высшее образование (желательно)

— владение английским языком (желательно)

— навыки работы на ПК (знание Word, Excel, Power Point, Internet)

— энергичность, ответственность.

 

ЗАКУПКИ И ЛОГИСТИКА

2.1. МЕНЕДЖЕР ПО ЛОГИСТИКЕ

Обязанности

— планирует и координирует деятельность компании, связанную с закупкой, доставкой, хранением и распределением продукции, услуг

— сотрудничает с отделом продаж и производственным отделом в целях снижения затрат и обеспечения адекватного уровня запасов

— поддерживает эффективную и надежную систему транспортировки (железнодорожные, автотранспортные, авиаперевозки и т. д.)

— исследует рынок поставщиков транспортных и складских услуг, заключает контракты на сотрудничество

— осуществляет контроль таможенной очистки товаров

Требования к кандидату

— опыт работы на аналогичной позиции от 2 лет, знание всех участков работы (закупка товаров, услуг, доставка и хранение)

— высшее образование, желательно экономическое или техническое

— хороший английский язык (для работы с западными поставщиками и клиентами) (оговаривается специально)

— хорошие управленческие навыки.

 

2.2. СПЕЦИАЛИСТ ПО ЗАКУПКАМ

Обязанности

— осуществляет закупку и обеспечивает своевременную доставку сырья, материалов, оборудования, услуг в соответствии со специализацией компании

— взаимодействует с поставщиками, согласует условия поставки и оплаты

— контролирует своевременность доставки приобретенных товаров и их оплаты

— ведет документацию для представления в бухгалтерию

— ведет базу данных по поставщикам и приобретаемым товарам, услугам

Требования к кандидату

— опыт работы на аналогичной позиции

— высшее образование, желательно техническое или экономическое

— знание технологии процесса закупки

— знание внутреннего и/или внешнего рынка

— хорошее знание договорного процесса

— знание английского языка (оговаривается специально)

 

2.3. МЕНЕДЖЕР ПО ЗАКУПКАМ

Обязанности

— организует закупочную деятельность компании с целью обеспечения эффективного использования ресурсов

— осуществляет анализ рынка поставщиков, занимается организацией и проведением тендеров на закупку товаров, услуг, рассмотрением и выбором заявок и предложений

— разрабатывает договорную основу сотрудничества с поставщиками, заключает и ведет контракты

— осуществляет анализ отчетов по продажам и поставкам товаров, услуг

— разрабатывает и вводит в действие схему принятия заказа в компании

— организует закупку товаров, услуг на внутреннем и /или внешнем рынке

Требования к кандидату

— опыт работы по заключению договоров закупок или поставок, организации тендеров

— высшее образование, желательно экономическое или техническое

— знание английского языка для работы с внешним рынком (оговаривается специально)

— знание внутреннего и/или внешнего рынка товаров, услуг

— хорошее знание договорного процесса

— хорошие управленческие навыки

 

2.4. МЕНЕДЖЕР ПО КОНТРОЛЮ КАЧЕСТВА

Обязанности

— проверяет сырье, полуфабрикаты, а также готовую продукцию или ее части на соответствие указанным в законодательстве и применяемым компанией спецификациям и нормам;

— проверяет область и процесс производства, транспортировку, хранение и продажу продукции компании для обеспечения ее соответствия правительственным и другими нормам и стандартам;

— анализирует результаты данной проверки для обеспечения качества продукции компании;

— устанавливает нормы для осуществления контроля качества продукции, а также методы и порядок осуществления данного контроля, руководит им;

— осуществляет контроль технического состояния и соблюдения санитарных нормам процесса производства.

Требования к кандидату

— высшее образование, соответствующее деятельности производственной компании-работодателя (например, технолог-пищевик для молочного производства);

— хорошее знание норм осуществления контроля качества;

— опыт работы на подобной позиции в течение нескольких лет.

 

МАРКЕТИНГ И PR

3.1. АНАЛИТИК ПО МАРКЕТИНГОВЫМ ИССЛЕДОВАНИЯМ

Обязанности

— собирает, систематизирует и анализирует информацию по рынку деятельности компании и ее продукции, а также по деятельности конкурентов;

— дает рекомендации по вопросам продвижения продукции компании, ее распределения, ценовой политики;

— оценивает эффективность маркетинговой стратегии компании;

— собирает и анализирует внутреннюю информацию по динамике продаж (как в целом, так и по отдельным товарным единицам), по эффективности сбыта и выполнению планов;

— проводит маркетинговые исследования самостоятельно и с привлечением внешних провайдеров;

— анализирует и представляет результаты исследований руководству, проводит презентации позиции компании на рынке по сравнению с конкурентами, динамики изменения позиции.

Требования к кандидатам

— опыт аналогичной работы;

— высшее образование (социологическое, экономическое, математическое, маркетинговое);

— хорошее знание методов статистического анализа и основ маркетинга;

— опыт организации и проведения исследований;

— знание SPSS и других пакетов статистического анализа, навыки организации баз данных в MS Excel/Access (уточняется в зависимости от потребностей работодателя);

— английский язык, письменный и устный (оговаривается специально).

 

3.2. МЕНЕДЖЕР ПО ПРОДУКТУ ИЛИ ТОРГОВОЙ МАРКЕ

Обязанности

— разрабатывает и реализует маркетинговые программы в связи с запуском и продвижением отдельных видов продукции;

— разрабатывает ценовую политику, план продаж;

— участвует в исследованиях рынка, программах по продвижению продукции и оценивает их эффективность;

— служит связующим звеном между отделом по разработке продукции и отделом продаж, предлагая модификации для отдельного вида продукции или торговой марки;

— руководит небольшой командой специалистов и технического персонала.

Требования к кандидатам

— опыт работы в сфере маркетинга;

— знание продукции компании и рынка ее сбыта;

— участие в разработке рекламной компании по продвижению торговой марки;

— умение планировать, организационные навыки;

— знание техники проведения маркетинговых исследований.

 

3.3. МЕНЕДЖЕР ПО ГРУППЕ ТОВАРОВ ИЛИ ТОРГОВЫХ МАРОК

Обязанности

— проводит исследования рынка, осуществляет рекламную деятельность, решает вопросы связи с общественностью и оценивает эффективность соответствующих мероприятий;

— контролирует развитие маркетинговых программ по увеличению спроса на уже существующие на рынке виды продукции и по выводу на рынок новой продукции;

— руководит командой специалистов для разработки ценовой политики, плана продаж и программы продвижения продукции компании;

— сотрудничает с руководителями других направлений (отделов), таких как рекламный отдел, отдел прямого маркетинга;

— служит связующим звеном между отделом по разработке продукции и отделом продаж, предлагая модификации для отдельных видов продукции;

— планирует бюджет и обеспечивает эффективное использование ресурсов;

— руководит группой специалистов в области маркетинга.

Требования к кандидатам

— опыт работы в области маркетинга от трех лет;

— опыт стратегического планирования развития торговой марки;

— опыт взаимодействия с рекламными агентствами и разработки рекламной концепции продвижения бренда;

— специализированное образование в области маркетинга является преимуществом;

— свободный английский язык (оговаривается специально).

 

3.4. МЕНЕДЖЕР ПО СВЯЗЯМ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ

Обязанности

— отслеживает тенденции в социальной, экономической и политической сферах и дает рекомендации по вопросам роста (повышения) внешнего престижа компании;

— разрабатывает PR-стратегию компании;

— планирует бюджет и контролирует его исполнение;

— работает с профильными печатными и интернет-изданиями;

— отвечает за специальные мероприятия (спонсорство, выставки, конференции, презентации и др.);

— анализирует эффективность проведенных PR-компаний;

— выпускает пресс-релизы;

— поддерживает связь с агентствами, отраслевыми ассоциациями;

— оказывает содействие руководству компании в подготовке речей (обращений), организации интервью и других видах деятельности по связям с общественностью.

Требования к кандидатам

— опыт работы в PR-отделе компании или PR-агентстве;

— навыки редактирования и написания текстов;

— налаженные контакты со СМИ профильной тематики;

— хороший английский язык (оговаривается специально).

 

3.5. ДИРЕКТОР ПО МАРКЕТИНГУ

Обязанности

— руководит маркетинговой деятельностью компании;

— разрабатывает маркетинговую и ценовую стратегии для увеличения доли компании на рынке и роста прибыли;

— организует проведение исследований рынка (анализ деятельности конкурентов, изучение целевой аудитории, расчет целесообразности запуска новых продуктов и отслеживание новых тенденций);

— планирует бюджет, контролирует расходы и обеспечивает эффективное использование ресурсов;

— контролирует рекламную деятельность компании;

— руководит группой специалистов по маркетингу.

Требования к кандидатам

— опыт работы в маркетинге от четырех лет;

— опыт эффективного продвижения продуктов и услуг компании посредством их рекламы, информационной поддержки и маркетинговых акций;

— опыт составления прогнозов продаж на основе результатов маркетинговых исследований рынков спроса и предложения;

— опыт принятия решений по стратегическому маркетингу: выбор целевых сегментов рынка, позиционирование и разработка требований к продуктам и услугам;

— опыт ведения значительного маркетингового бюджета;

— навыки руководства отделом;

— маркетинговое образование является преимуществом;

— английский язык (оговаривается специально).

 

ПРОДАЖИ

4.1. ДИРЕКТОР ПО ПРОДАЖАМ (КОММЕРЧЕСКИЙ ДИРЕКТОР)

Обязанности

— управляет деятельностью компании, связанной с продажами, планирует и координирует ее под руководством генерального директора и в сотрудничестве с начальниками других направлений (маркетинг, финансы, логистика, отдел персонала и др.);

— отвечает за формирование и реализацию политики продаж, разработанной с учетом прошлых продаж и оценки рынка;

— определяет территории продаж и устанавливает цели и планы продаж;

— руководит отделом прямых продаж или отвечает за развитие и координирование сети дилеров;

— в сотрудничестве с отделом маркетинга определяет ценовую политику, условия предоставления скидок, методы продаж, бюджет на проведение мероприятий по повышению продаж, специальные кампании и выплату поощрительных премий;

— осуществляет контроль за расходами и обеспечивает эффективное использование ресурсов;

— контролирует процесс подбора, обучения и отслеживает результаты деятельности сотрудников отдела продаж;

— активно участвует в работе совета директоров, в разработке политики компании (оговаривается специально).

Требования к кандидатам

— опыт работы в сфере продаж от четырех лет;

— опыт работы в определенном секторе рынка и знание специфики этого рынка;

— успешный опыт создания и внедрения системы продаж;

— управленческие навыки, знание способов мотивации, построения эффективной команды;

— знания в области маркетинга, логистики, финансов; степень MBA является дополнительным преимуществом;

— свободный английский язык (оговаривается специально).

 

4.2. ПРЕДСТАВИТЕЛЬ ОТДЕЛА ПО ОБСЛУЖИВАНИЮ КЛИЕНТОВ

Обязанности

— принимает и отслеживает заказы клиентов, их запросы и требования

— предоставляет клиентам необходимую информацию о продукции и услугах

— обычно занимается одним из следующих видов деятельности: обслуживание клиента, консультирование по возникающим у клиента вопросам, техническая поддержка и обучение клиента

— отвечает за документооборот, связанный с компанией-заказчиком

Требования к кандидату

— опыт работы в сфере обслуживания клиентов

— знание продукции компании

— продвинутый пользователь ПК

— коммуникативные навыки.

 

4.3. РЕГИОНАЛЬНЫЙ МЕНЕДЖЕР ПО ОБСЛУЖИВАНИЮ КЛИЕНТОВ

Обязанности

— руководит группой специалистов по обслуживанию клиентов

— отвечает за одно из следующих направлений по обслуживанию клиентов: ремонт продукции, обучение клиента, обеспечение технической поддержки

— управляет процессом послепродажного обслуживания: устанавливает индивидуальные годовые задачи для сотрудников, распределяет ресурсы и оценивает результаты деятельности работников

— контролирует процесс принятия жалоб от клиентов и разрешения данных проблем

— осуществляет контроль за установкой нового оборудования и отвечает за соблюдение соответствующих норм и стандартов

— участвует в подборе и обучении специалистов отдела по обслуживанию клиентов

Требования к кандидату

— опыт аналогичной работы

— высшее профильное образование (в зависимости от продукции компании)

— знание компьютерных программ

— навыки управления людьми

— навыки эффективного межличностного взаимодействия.

 

4.4. РУКОВОДИТЕЛЬ ОТДЕЛА ПО ОБСЛУЖИВАНИЮ КЛИЕНТОВ

Обязанности

— устанавливает и контролирует процесс обслуживания клиентов, руководит им с целью увеличения клиентского спроса на продукцию, услуги компании, внедряет новые формы обслуживания, системы заказов и т. д.

— отвечает за управление и контроль над любым видом деятельности, связанным с технической поддержкой внутри компании, включая установку, административно-техническое обеспечение продукции, услуг компании, диагностику и ремонт

— разрабатывает программы обслуживания с целью обучения клиентов пользованию и основам обеспечения административно-технической поддержки продукции

— контролирует и оценивает эффективность обслуживания клиентов

— подбирает и обучает группу специалистов (или представителей отдела по обслуживанию клиентов) и руководит ею

— подготавливает бюджет для отдела и осуществляет контроль за эффективным использованием ресурсов

Требования к кандидату

— опыт аналогичной работы

— навык управления командой

— техническое образование

— знание продукции и рынка компании

— навыки планирования, бюджетирования.

 

4.5. МЕДИЦИНСКИЙ ПРЕДСТАВИТЕЛЬ

Обязанности

— занимается продвижением продукции компании;

— организует встречи с врачами и фармацевтами, проводит образовательные семинары, презентации продукции для врачей или пациентов;

— налаживает связи с лидерами мнений и администрацией лечебно-профилактических учреждений (оговаривается специально);

— оказывает поддержку клиентов, консультирует их по вопросам, касающимся продукции компании;

— осуществляет поддержку маркетинговых программ по продвижению продукции и рекламных кампаний;

— отслеживает результаты продаж, ценовую политику и продукцию компаний-конкурентов.

Требования к кандидатам

— опыт работы на аналогичной должности;

— высшее медицинское/фармацевтическое образование;

— водительские права;

— отличные навыки продаж;

— аналитические способности, энергичность, коммуникабельность, способность быстро обучаться.

 

4.6. АДМИНИСТРАТОР ПРОДАЖ

Обязанности

— обеспечивает административную поддержку сотрудников отдела продаж;

— принимает и обрабатывает комплексные заказы;

— сотрудничает с бухгалтерией по вопросам выставления счетов и заключения договоров;

— вместе с работниками склада организует отправку продукции клиентам;

— ведет учет продаж и цен на продукцию;

— собирает данные и подготавливает информационные отчеты о тенденциях на рынке по определенному виду (видам) продукции, включая такие характеристики, как спрос, цены и ценовые политики компаний-конкурентов (оговаривается специально).

Требования к кандидатам

— хорошее знание специфики продукции;

— опыт работы на подобной позиции;

— опыт административной работы;

— высшее образование;

— владение Word, Excel, Power Point, Internet;

— хорошее знание английского языка (оговаривается специально).

 

4.7. МЕРЧАНДАЙЗЕР

Обязанности

— способствует выполнению плана продаж посредством увеличения ассортимента продукции и повышения заинтересованности в ней клиента;

— отслеживает процесс транспортировки продукции в пункты розничной торговли, обеспечивает соответствующее качество и ассортимент продукции;

— осуществляет контроль за выкладкой товаров в местах продаж;

— обеспечивает пункты розничной торговли буклетами, стендами и другими рекламными материалами;

— принимает участие в кампаниях и мероприятиях по продвижению продукции или услуг компании (выставках, презентациях и т. д.).

Требования к кандидатам

— ориентация на построение карьеры в сфере продаж;

— высшее или незаконченное высшее образование;

— водительские права;

— знание основ мерчандайзинга (желательно).

 

4.8. ТОРГОВЫЙ ПРЕДСТАВИТЕЛЬ

Обязанности

— осуществляет продажи продукции компании на определенной территории или отдельным клиентам;

— обеспечивает выполнение плана продаж посредством увеличения объема продаж существующим клиентам и поиска новых клиентов;

— поддерживает регулярные контакты с определенным кругом клиентов;

— в рамках своих полномочий обсуждает условия контрактов и контролирует их исполнение;

— осуществляет контроль за выкладкой товаров в местах продаж *;

— контролирует работу склада *.

Требования к кандидатам

— опыт продаж в определенной отрасли;

— высшее образование;

— знание основ мерчандайзинга;

— навыки работы на ПК (знание Word, Excel);

— знание английского языка *;

— водительские права *.

 

4.9. МЕНЕДЖЕР ПО РАБОТЕ С КЛЮЧЕВЫМИ КЛИЕНТАМИ

Обязанности

— разрабатывает структуру процесса продаж продукции или услуг компании отдельным ключевым клиентам;

— оказывает поддержку клиентов, консультирует их по возникающим вопросам, решает проблемы в области логистики, маркетинга, категорийного менеджмента и других сферах;

— обсуждает условия контрактов и обеспечивает их выполнение клиентом;

— осуществляет поиск новых клиентов (дилеров или конечных пользователей) на определенной территории;

— представляет руководству компании регулярные отчеты о выполнении плана продаж.

Требования к кандидатам

— успешный опыт продаж не менее двух лет;

— высшее образование;

— хорошее знание определенной отрасли;

— навыки продаж, общения, построения отношений с клиентами;

— знание компьютерных программ (MS Office);

— водительские права (оговаривается специально);

— хорошее владение английским языком (оговаривается специально).

 

4.10. РЕГИОНАЛЬНЫЙ МЕНЕДЖЕР ПО ПРОДАЖАМ

Обязанности

— организует и контролирует деятельность, связанную с прямыми продажами и продажами через дистрибьюторскую сеть определенного вида продукции или услуг на определенной территории;

— отвечает за продвижение товара или услуги на рынке, поиск новых клиентов, выполнение плана продаж;

— распределяет между торговыми представителями зоны продаж, разрабатывает индивидуальные планы и определяет цели для выполнения общего плана продаж;

— осуществляет подбор, обучение и отслеживает результаты деятельности сотрудников отдела продаж;

— напрямую участвует в работе с ключевыми клиентами.

Требования к кандидатам

— большой опыт успешных продаж в определенной области;

— опыт развития партнерский отношений с дистрибьюторами на определенной территории;

— опыт эффективного управления людьми;

— высшее образование;

— аналитические способности, знание основ маркетинга;

— водительские права (оговаривается специально);

— хороший английский язык (оговаривается специально).

 

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

5.1. РУКОВОДИТЕЛЬ ОТДЕЛА ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ И ТЕХНОЛОГИЙ

Обязанности

— разрабатывает, планирует, координирует работу направления информационных технологий под руководством генерального директора и в сотрудничестве с руководителями других направлений

— руководит любой деятельностью, связанной с обслуживанием (поддержкой) компьютерного оборудования, включая системную разработку, администрирование базы данных, сетевое обеспечение

— контролирует процесс подбора, установки, использования и поддержки аппаратного и программного обеспечения, развитие технологий в компании, а также сотрудничество с внешними провайдерами данных услуг

— планирует бюджет и обеспечивает эффективное использование ресурсов

— организует и координирует операционный и административный процесс

— руководит процессом подбора и обучения специалистов отдела информационных технологий, анализирует результаты их деятельности

— представляет интересы отдела в вопросах, затрагивающих другие подразделения компании, в том числе финансовый отдел, отдел маркетинга и производственный отдел

Требования к кандидату

— опыт аналогичной работы

— опыт руководства коллективом ИТ-специалистов

— высшее образование в области информатики или информационных технологий

— знание современного офисного компьютерного оборудования, стандартных приложений и операционных систем

— опыт управления проектами по внедрению ERP-систем в качестве руководителя проектов (оговаривается специально)

— свободный английский язык (оговаривается специально).

 

5.2. СПЕЦИАЛИСТ ПО ПОДДЕРЖКЕ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ

Обязанности

— обеспечивает техническую поддержку и консультирование пользователей по вопросам программного и аппаратного обеспечения

— отвечает за установку и диагностику программного и аппаратного обеспечения при использовании стандартной технологии

— осуществляет администрирование локальной сети*

— обеспечивает поддержку корпоративного сайта*

Требования к кандидату

— высшее техническое образование (преимущественно в области информационных технологий);

— опыт аналогичной работы от 1 года;

— знание и опыт сопровождения (администрирования) ПО (уточняется в зависимости от потребностей работодателя)

— навык установки офисных приложений MS Office Applications

— опыт программирования*

— опыт работы с Linux*

— работа с телефонной станцией*

— английский язык (для работы в западной компании).

 

5.3. ПРОГРАММИСТ

Обязанности

— пишет и тестирует компьютерные программы

— обеспечивает поддержку компьютерных программ и операционных систем для удовлетворения нужд пользователей

— занимается комплексными вопросами программирования, касающимися модернизации, ремонта, модификации кода для уже существующих программ и разработки новых кодов

— используя технические спецификации, подготовленные системным аналитиком, готовит детализированные последовательные графики и диаграммы рабочего процесса; устанавливает последовательность (приоритетность) проведения операций по вводу и компьютерной обработке данных

— готовит детализированную документацию для компьютерных программ

— контролирует проведение испытаний, отладку программного обеспечения и применение операционных систем в сотрудничестве с системным аналитиком

— участвует в обучении и консультировании менее квалифицированных сотрудников (оговаривается специально)

Требования к кандидату

— высшее образование в области информационных технологий

— знание операционных систем и языков программирования (уточняется в зависимости от потребностей работодателя)

— опыт проектирования архитектуры системы

— технический английский язык для чтения и элементарных отчетов (оговаривается специально).

 

5.4. СПЕЦИАЛИСТ ПО СЕТЕВОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ

Обязанности

— планирует, разрабатывает и устанавливает сетевое обеспечение и коммуникационные системы в рамках стратегии компании

— определяет и решает возникающие проблемы, анализирует требования пользователя

— координирует процесс сетевого обеспечения, ввод и поддержку коммуникационных систем, обеспечивает совместимость программного и аппаратного обеспечения, сохранность и безопасность информации

— подготавливает бюджет и обеспечивает эффективное использование ресурсов

Требования к кандидату

— высшее техническое образование (желательно в области информатики или информационных технологий)

— опыт работы на аналогичной позиции от 2-х лет

— знание современных технологий и продуктов (уточняется в зависимости от потребностей работодателя).

 

ПРОИЗВОДСТВО И ТЕХНИЧЕСКИЕ СПЕЦИАЛИСТЫ

6.1. МЕНЕДЖЕР ПО ПРОИЗВОДСТВУ

Обязанности

— планирует, организует и координирует всю производственную деятельность предприятия под руководством генерального директора компании и в сотрудничестве с начальниками других отделов;

— разрабатывает долгосрочные и краткосрочные производственные планы в соответствии с ранее определенной политикой компании;

— обеспечивает эффективное использование ресурсов и выполнение производственных норм;

— контролирует процесс выполнения правил техники безопасности на производстве;

— планирует и руководит ежедневной производственной деятельностью;

— разрабатывает и контролирует операционно-административный процесс;

— обеспечивает достижение поставленных целей, касающихся объема производства, качества продукции, количества и эффективности оборудования, производительности труда работников;

— контролирует процесс подбора и обучения сотрудников производственного отдела, отслеживает результаты их деятельности;

— представляет интересы производственного отдела в вопросах, затрагивающих другие подразделения компании, в том числе бухгалтерию, отдел продаж, дистрибьюторский отдел, отдел логистики и склад, отдел закупок и др.

Требования к кандидату

— высшее техническое образование;

— знание методов производства;

— опыт работы на производстве в аналогичной отрасли (отрасль определяется в зависимости от компании-работодателя);

— знание английского языка (оговаривается специально);

— навыки работы на компьютере.

 

РАБОТА С ПЕРСОНАЛОМ

7.1. ДИРЕКТОР ПО ПЕРСОНАЛУ

Обязанности

— разрабатывает и координирует программы и процесс управления персоналом в соответствии с основной политикой компании и требованиями, установленными руководством компании (штатная численность компании, как правило, составляет более 150 человек)

— может иметь статус члена управленческой команды, входить в совет директоров компании, принимать участие в стратегическом планировании

— планирует и организует процесс набора персонала

— разрабатывает систему обучения, продвижения и развития персонала

— разрабатывает структуру выплаты заработных плат, мотивационные схемы, систему материального и нематериального стимулирования труда

— определяет кратковременные и длительные потребности в человеческих ресурсах отделов компании

— осуществляет постановку кадрового делопроизводства

— консультирует, разрабатывает и устанавливает программы формирования корпоративной культуры и повышения работоспособности сотрудников

— руководит сотрудниками отдела по работе с персоналом, планирует и координирует их деятельность

Требования к кандидату

— опыт работы на подобной позиции от 1,5 до 2 лет, включая опыт работы в управленческой сфере

— опыт постановки кадровой работы «с нуля» является преимуществом

— знание английского языка (требуется часто)

— практическое знание всех направлений кадровой работы (подбор и расстановка кадров, наем и обучение персонала, проведение аттестации, материальная и нематериальная мотивация, постановка делопроизводства, создание корпоративной культуры)

— отличное знание Трудового кодекса

— навыки руководства, лидерские качества.

 

7.2. МЕНЕДЖЕР ПО ПЕРСОНАЛУ

Обязанности

— участвует в разработке кадровой политики в сотрудничестве с руководством компании и линейными менеджерами

— занимается поиском и подбором персонала

— осуществляет оценку персонала

— организует обучение, тренинги сотрудников

— разрабатывает мотивационные системы

— занимается созданием корпоративной культуры

— решает вопросы оплаты труда и предоставления льгот сотрудникам

— администрирует процесс работы с персоналом

— служит связующим звеном между компанией и поставщиками услуг для определенных проектов

Требования к кандидату

— опыт работы в качестве менеджера или специалиста по персоналу

— опыт организации отдела персонала «с нуля» является преимуществом

— практическое знание всех направлений кадровой работы (подбор и расстановка кадров, наем и обучение персонала, проведение аттестации, материальная и нематериальная мотивация, постановка делопроизводства, создание корпоративной культуры)

— отличное знание Трудового кодекса.

 

ФИНАНСЫ, БУХГАЛТЕРИЯ, БАНК

8.1. ФИНАНСОВЫЙ ДИРЕКТОР

Обязанности

— разрабатывает, планирует, координирует финансовую политику компании под руководством генерального директора и в сотрудничестве с менеджерами других отделов

— описывает с финансовой точки зрения бизнес-процесс в компании

— управляет рисками

— оценивает финансовую ситуацию в компании, готовит бюджет и финансовые прогнозы

— осуществляет контроль над различными функциями, включая контроль над финансовыми потоками, управление и расчет стоимости, налогообложение, внутренний аудит и системы внутренних контролей

— контролирует расходы компании и обеспечивает эффективное использование ресурсов

— устанавливает и руководит операционным, административным процессами и бухгалтерской политикой

— разрабатывает и управляет инвестиционными проектами

— вырабатывает кредитную политику компании, осуществляет взаимодействие с кредитными учреждениями

— контролирует процесс подбора и обучения сотрудников финансового отдела, отслеживает результаты их деятельности

— руководит работой финансового отдела

Требования к кандидату

— опыт работы на подобной позиции, включая опыт работы в управленческой сфере

— высшее экономическое или финансовое образование

— хорошее владение английским языком (требуется часто)

— знание компьютерных программ (электронные таблицы, бухгалтерские программы, в том числе западные)

— знание российской системы бухгалтерского учета

— знание GAAP / IAS

— навыки управления людьми.

 

8.2. ФИНАНСОВЫЙ АНАЛИТИК

Обязанности

— проводит исследования в области экономики и финансов, а также предоставляет руководству анализ данных для планирования политики и деятельности компании, осуществления контроля над производством и оценки финансовых показателей

— занимается прогнозами, статистическими исследованиями, анализирует риски и изучает тенденции в области экономики

— консультирует по вопросам часто применяемых подходов к проблеме учета затрат, используемых в деловых решениях, разрабатывает и руководит программами по снижению затрат

— производит оценку фактических и заложенных в бюджет финансовых показателей и подготавливает отчеты по любым отклонениям в бюджете (план-факт анализ)

— консультирует руководство компании и менеджеров отделов компании по ценовым вопросам, оценке имущества, накладным расходам, источнику покрытия общих затрат и оценке продукции

Требования к кандидату

— опыт работы на аналогичной позиции

— высшее финансовое, экономическое или бухгалтерское образование

— хорошее знание английского языка (требуется часто)

— знание российских стандартов бухгалтерского учета и налогообложения

— знание GAAP / IAS

— аналитический склад ума.

 

ЮРИСПРУДЕНЦИЯ

9.1. ЮРИСТ КОНСАЛТИНГОВОЙ ИЛИ ЮРИДИЧЕСКОЙ ФИРМЫ

Основные обязанности

— оказывает юридическую поддержку компаниям-клиентам, обеспечивая, в соответствии с их запросами, реализацию как отдельных проектов, так и комплексного юридического обслуживания

— возможные области специализации: корпоративное право, контрактное право, финансовое право, валютное регулирование, налоговое право, трудовое право, коммерческие и арбитражные суды, интеллектуальное и авторское право, юридический аудит

— пишет юридические заключения, справки, меморандумы по интересующим клиента вопросам

— представляет интересы клиента в государственных органах, коммерческих и арбитражных судах

Основные требования

— опыт практической работы, желательна специализация в определенной области права

— высшее юридическое образование

— второе зарубежное образование (оговаривается специально)

— готовность к постоянным переработкам

— свободное владение иностранным языком (оговаривается специально).

 

9.2. КОРПОРАТИВНЫЙ ЮРИСТ

Обязанности

— оказывает юридическую поддержку во всех вопросах, возникающих в ходе осуществления коммерческих операций на территории РФ и за рубежом, обеспечивая соответствие деятельности компании нормам действующего законодательства

— возможные области специализации: корпоративное право, контрактное право, финансовое право, валютное регулирование, налоговое право, трудовое право, коммерческие и арбитражные суды, интеллектуальное и авторское право, юридический аудит

— анализирует изменения в законодательстве, предоставляет консультации подразделениям, руководству и сотрудникам компании

— осуществляет взаимодействие с внешними поставщиками услуг (юридическими, консалтинговыми и другими компаниями) и государственными регулирующими органами

Требования к кандидату

— опыт практической работы

— высшее юридическое образование

— знание специфики профильной индустрии

— знание иностранного языка (оговаривается специально)

 

 

 

свернуть

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

            Еще лет двадцать назад было довольно престижно и прибыльно работать инженерами, военными, учеными, однако время вносит свои коррективы. За последние годы ситуация кардинально изменилась. На отечественном рынке труда появляется множество профессий, о которых прежде мы даже не подозревали.

Поскольку в наибольшей степени сейчас развивается сфера торговли, управления и информационного обслуживания, то максимальное количество новых профессий появляется именно в этой области. Причем, пока еще нет устоявшихся стандартов в названиях профессий и поэтому многие профессии имеют несколько вариантов названий. Большинство новых названий профессий заимствованы из опыта зарубежных фирм, некоторые представляют собой новые более модные названия уже имеющихся профессий.

Особенно много профессий представляют собой разновидности агентов и менеджеров. Например, коммерческий агент, рекламный агент, агент по недвижимости, агент по ценным бумагам, туристический агент, менеджер по персоналу, финансовый менеджер, менеджер по маркетингу, менеджер по продажам, менеджер по рекламе, менеджер по проектам, офис-менеджер, и т.п.

Сколько лет назад новые, а сейчас уже современные профессии появились в области информационного проектирования и обеспечения: менеджер информационных систем, сетевой администратор, администратор баз данных, специалист по сетям и телекоммуникациям, инженер-системотехник, системный аналитик, специалист по компьютерному дизайну, web дизайнер. Так или иначе, многие ранее новые профессии устойчиво заняли свое место под солнцем и вполне успешно развиваются.

 

АРТТЕРАПЕВТ – это специалист, помогающий средствами искусства (музыки, движения, живописи, рисования, лепки, театральной драматизации) разрешать психологические затруднения человека, обратившегося за помощью. Арттерапевт участвует в лечебно-реабилитационном процессе и психологическом консультировании.

АНДЕРРАЙТЕР - лицо, уполномоченное страховой компанией анализировать, принимать на страхование (перестрахование) и отклонять все виды рисков, а также классифицировать выбранные риски для получения по ним оптимальной страховой премии. Андеррайтер отвечает за формирование страхового (перестраховочного) портфеля. Должен обладать необходимыми знаниями и практикой для установления соответствующей степени риска/ставок премии и условий страхования.

АУДИТОР – независимый ревизор, контролирующий финансовую деятельность компании. Он должен не только теоретически знать, но и хорошо разбираться на практике во всех тонкостях и сложностях работы бухгалтера. Основная его обязанность - проверять, правильно ли ведется учет, и выявлять ошибки. Кроме того, аудиторам поручают восстановление бухучета, трансформацию отчетности из одной системы в другую, налоговое планирование, анализ финансово-хозяйственной деятельности, консультирование и т.п. Как правило, аудиторы проводят работы на разных предприятиях, поэтому командировки являются неотъемлемой частью их деятельности.

Выделяют также и внутренний аудит, который отличается от внешнего тем, что в большей степени связан именно с процедурами соответствия в компании, а внешний аудитор занимается проверкой документов, финансовой отчетностью, налогами. Кстати, большая часть профессионалов приходят во внутренний аудит именно после работы во внешнем аудите.

БАЙЕР - специалист по закупкам в магазинах модной одежды и обуви. В его обязанности входит отбор и покупка свежих коллекций одежды или обуви во время презентаций на выставках и показах. В зависимости от профиля магазина, отбор происходит в рамках одной или нескольких торговых марок. Как правило, байер должен хорошо разбираться в тенденциях современной моды и предпочтениях покупателей на данной территории. От качества его работы зависит успех работы данного бутика. Хороший байер может обеспечить коммерческий успех магазина, плохой - привести к его закрытию.

БАСТЕР – это юрист, специализирующийся на разрешении трудовых конфликтов со стороны работодателя. В его функции входит работа по максимально эффективному разрешению трудовых споров в кратчайшие сроки, вне зависимости от выбранной работниками или профсоюзами формы протеста.

Для этого требуется знание всех разновидностей форм протеста, способов их прекращения и предотвращения. Бастер должен быть не только специалистом, отлично знающим трудовое право, но и хорошим психологом и социологом. Как правило, в штат предприятий такие специалисты, ввиду узости выполняемых функций не входят. Чаще всего они работают в специализированных юридических фирмах.

БРОКЕР - (англ. - broker - комиссионер) оказывает услуги при заключении коммерческих, валютных, кредитных сделок, совершаемых на бирже между продавцом и покупателями; консультирует клиентов, осуществляет расчетно-аналитическую деятельность, покупает место на бирже; вознаграждение формируется за счет комиссионных в процентах от суммы сделок; за ошибки, причиняющие убытки клиенту налагаются штрафы. Брокеру необходимы знания бухучета, делопроизводства, маркетинговой деятельности.

БИОИНЖЕНЕР. Объектом профессиональной деятельности являются биологические макромолекулы, клетки, вирусы, микроорганизмы, многоклеточные организмы. Специалисты исследуют живые организмы на молекулярном и клеточном уровнях, а также конструируют организмы с изменёнными свойствами для научных и медицинских целей. Работа специалиста основывается на современных достижениях биологии, теории систем, информатики, биохимии и биофизики. Эти достижения включают многое.

Учение о живых системах, учение о принципах приема, передачи и переработки информации в организме. Учение о строении и функционировании основных систем органов животных и человека (в частности, о молекулярных механизмах физиологических процессов, о принципах регуляции обмена веществ, сравнительно-физиологических аспектах становления функций). Современное учение о живой клетке, единстве и многообразии клеточных типов. Теории формирования иммунитета в системах органов и процессов, отвечающих за иммунную реакцию у различных организмов. Учение о наследственности и изменчивости на всех уровнях организации живого (молекулярном, клеточном, организменном и популяционном). Принципы генетической инженерии и её использование в биотехнологии. Основы генетики популяций и эволюционной генетики, генетики человека, генетические основы и методы селекции.

Биоинженер должен быть особо ответственен за свои научные исследования, разработки, так как их результат, кроме пользы, может принести и большой вред человечеству. Сверхзадача биоинженера - охрана жизни и природы в интересах людей.

Специалист данного профиля может работать в качестве исследователя и инженера-практика в научных учреждениях биоинженерного, биохимического, молекулярно-биологического и биотехнологического профиля, в научно-производственных учреждениях в области биотехнологии и медицины, в сельском хозяйстве и промышленности. Кроме того, специалист может преподавать биологические дисциплины в общеобразовательных и специальных учебных заведениях.

БИОИНФОРМАТИК. Биоинформатикой называют информатику в применении к молекулярной биологии. Все знают, что прочитан геном человека. Что такое геном с точки зрения информатики? Это длинный текст, содержащий около 3 млрд. букв (нуклеотидов A, T, G, C). И все. Одной из проблем биоинформатики является установление смысла этого текста. Разумеется, кроме самой последовательности ДНК есть много дополнительной экспериментальной информации.

Далеко не все гены человека известны, о функциях многих генов нет данных. Задача биоинформатики заключается в том, чтобы найти ранее неизвестные гены и описать их предположительную функцию. Как ищутся гены? Это трудная задача. Здесь на помощь приходит математика. В гигантском массиве информации с помощью современных математических методов ищутся скрытые закономерности, которые и позволяют находить гены и предсказывать их свойства. Гены кодируют белки, поэтому предсказание функции гена — это то же самое, что предсказание функции белка. Для многих белков функции известны из эксперимента. Используя эти данные, метод аналогий и другие методы современной математики, иногда удается предсказать функции других белков.

Сейчас в современных лабораториях часто используют технику массовых экспериментов, когда в одном опыте получают информацию о тысячах генов. Разобраться в этом море информации можно только с помощью компьютера. Проект «Геном человека» — типичный пример такого подхода. Другой пример. Если определить активность всех генов в здоровой и раковой клетке, то после анализа данных можно узнать, какие гены отвечают за перерождение здоровой клетки в раковую. Все было бы просто, если бы такие экспериментальные данные не содержали в себе очень много шума, т.е. ошибок.

Гены — это последовательности ДНК, белки — это аминокислотные последовательности. Функциональность белков определяется их пространственной формой. При этом белки, имеющие разные аминокислотные последовательности, могут иметь очень похожую пространственную структуру. Одной из классических (и до сих пор не решенных) задач биоинформатики является предсказание пространственной структуры белка по последовательности аминокислот. Уже более 5 лет существуют международные соревнования методов предсказания пространственной структуры белка по его последовательности.

Почему это интересно? Анализ геномов приносит множество новой информации. В настоящее время расшифровано более 200 геномов различных бактерий, каждый из которых содержит несколько тысяч генов. Для того чтобы охарактеризовать один ген, требуется несколько месяцев напряженной работы экспериментаторов. С другой стороны, для того чтобы достаточно подробно описать один бактериальный геном средствами биоинформатики, достаточно примерно месяца работы небольшой группы исследователей.

В геноме человека около 35 тыс. генов (всего в 10 раз больше, чем у бактерии, и в 2 раза больше, чем у плодовой мушки), а количество синтезируемых белков гораздо больше. В чем же дело? Оказывается, что очень часто один ген кодирует несколько разных форм белка. За это отвечает явление, названное альтернативным сплайсингом. Биоинформатика впервые показала, что количество генов, имеющих альтернативный сплайсинг, очень велико. Осталось загадкой, как все это регулируется.

В клетке не все гены должны работать одновременно. Для того чтобы гены работали, как слаженный оркестр, необходимо, чтобы гены включались только тогда, когда их работа необходима. Этим заведует система регуляции генов, анализ которой позволил обнаружить принципиально новые способы регуляции – рибопереключатели.

Еще одно направление — исследование эволюции всего живого. Здесь тоже есть много открытий, например горизонтальный перенос генов между видами. Биоинформатика в некоторых случаях позволяет не только показать эти случаи, но также и датировать их.

Зачем это нужно? Биология и биоинформатика являются не только способами познания мира, но имеют и прикладное значение, прежде всего в медицине и биотехнологии. Биоинформатика играет существенную роль в поиске новых лекарственных препаратов и мишеней для них, а также в отбраковке неперспективных лекарств.

Биоинформатика широко используется в биотехнологии, задачу которой в общем виде можно сформулировать как получение как можно большего количества целевого продукта из 1 г, например, сахара. Для этого надо детально изучить пути биосинтеза, исследовать систему регуляции, найти в других организмах более эффективные ферменты. Здесь тоже всю подготовительную работу может взять на себя биоинформатика.

Важность этого направления науки можно показать и косвенно. Достаточно сказать, что в мире есть несколько крупных научных биоинформатических центров, есть коммерческие компании, предоставляющие биоинформатические услуги. Любая крупная или средняя фармацевтическая или биотехнологическая компания имеет отдел биоинформатики. Сейчас многие университеты готовят специалистов в этой области. В нашей стране возрождается фар-мацевтическая и биотехнологическая промышленность, которой в скором времени потребуются специалисты. Академическая наука также нуждается в грамотных биоинформатиках.

Что надо знать и уметь?

Грамотный биоинформатик должен иметь разностороннее образование. Он должен хорошо знать биологию. Кроме того, он должен владеть многими методами математики: статистикой, теорией вероятностей, вычислительной математикой, теорией алгоритмов. Надо знать физику и химию — чтобы не делать глупостей. Необходимо знать английский язык — чтобы читать научную литературу. Надо постоянно интересоваться новыми результатами как в биоинформатике, так и в биологии в целом.

ВЕРСТАЛЬЩИК - специалист, работающий в рекламных или издательских фирмах, занимается компьютерной версткой рекламных или издательских материалов; необходимы знания компьютерных графических программ, художественные способности.

ВИЗАЖИСТ – (от француз. – «лицо») эстетист, специалист по уходу за красотой лица; обработка и макияж; визажист-стилист - работа с лицом с целью поиска и придания определенного образа; визажист-косметолог - специалист, определяющий и подбирающий подходящий тип косметики, устраняющий видимые (не хирургические) дефекты, осуществляющий изготовление индивидуальных косметических средств и т.д.

ВИТРАЖИСТ - помогает художнику на этапе эскизирования в выборе материалов и техники исполнения, раскрашивает стекло, подбирает по цвету, наносит рисунок, обрабатывает, собирает стеклянную мозаику, электропаяльником скрепляет составные части, монтирует на месте.

Должен знать: основы живописи и цветоведения, сорта и виды стекла, специальные инструменты и технику обработки стекла, красителей, работу печи отжига, станка для гравирования, технологию монтажа витражей.

Профессионально важные качества: художественный вкус; чувство цветовой гармонии; аккуратность; терпеливость; выносливость; точность движений рук.

ГУВЕРНЕР - обучает и воспитывает детей в семьях с высоким уровнем достатка, осуществляет начальную и общекультурную подготовку ребенка к обучению в образовательном учреждении, следит за соблюдением режима труда и отдыха, несет высокую ответственность за жизнь и здоровье ребенка, среди требований профессии - общая культура и эрудиция, знание педагогики, психологии, всех школьных предметов начальной школы и т.д.

ДЕВЕЛОПЕР - это одна из специализаций профессионала по операциям с недвижимостью (риэлтора). Деятельность девелопера заключается в следующем: он заказывает проект, покупает или берет в аренду участок земли, "привязывает" проект к участку, согласовывает подведение всех коммуникаций, строит объект - например, большое офисное здание. Затем он может сдать в аренду или отдельные офисы, или здание целиком. А может продать принадлежащую ему недвижимость. Главное - окупить все затраты и получить прибыль. Иностранный девелопер имеет возможность приобрести площадку, уже готовую для возведения недвижимости. В наших условиях приходится самостоятельно заниматься различными согласованиями, необходимыми для подведения коммуникаций.

Как финансировать строительство - использовать свои средства, привлекать инвесторов, брать кредиты в банках - тоже решать девелоперу. Для этого необходимо прежде всего финансовое образование: важно верно оценить дисконтные потоки, просчитать будущий проект по затратам и многое другое. Не обойтись и без знания рынка недвижимости, цен, спроса и предложений, умения грамотно провести рекламную кампанию. В случае необходимости, девелопер должен быть готов своевременно и оперативно принять решение о перепрофилировании своего объекта для получения большей доходности.

Кроме экономических, девелопер должен разбираться и в юридических вопросах. Иначе невозможно, например, просчитать возврат инвестиций.

А чтобы выбрать метод возведения объекта, нужно знать строительные технологии.

Девелопер создает свою собственную фирму - команду из квалифицированных юристов, архитекторов, специалистов по маркетингу, брокеров, строителей, финансистов. Используя спортивную терминологию, девелопер не только играющий тренер команды, но и ее владелец. Девелоперами становятся предприниматели, опытные риэлтеры, которые приобрели успешный, разносторонний опыт в своем деле. Такая специализация риэлтерской деятельности очень актуальна для развития рынка недвижимости.

ДЕКЛАРАНТ - специалист фирмы по работе на таможне: отслеживает оформление документации и движение грузов, требуется знание ВЭД, таможенного законодательства, ПК, умение работать в стрессовых ситуациях

ДЖОББЕР - (от англ. - jobber - комиссионер) - посредник на фондовой бирже. В отличие от брокера покупает и продает акции за свой счет. Доход Джоббера складывается из курсовой разницы продаваемых и покупаемых акций и других ценных бумаг.

ДИЗАЙНЕР ГРАФИКИ. По словам известного американского дизайнера Чарльза Имза, "дизайн - это выражение замысла". Можно сказать, что работа дизайнера тесно связана с "овеществлением" концепции создаваемого продукта или услуги. Сегодня все большее внимание уделяется стилю компании, продвигаемому бренду. Доведение до потребителей сущности бренда, или создания одного из элементов бренда - фирменного стиля - возможно через образ, вид предоставляемой продукции или интерьер компании. В дизайнерское решение закладывается не только стремление сделать вещь более красивой или удобной с конструкторской точки зрения, но "концептуально определить" ее. Взгляд дизайнера сопровождает вещи с момента их создания до приобретения. Первоначально дизайнеры создают проект, форму, определяют текстуру и цветовую гамму. Далее, дистрибьюторы и продавцы особое внимание уделяют упаковке, а также сочетанию, формированию ассортимента и расстановке продаваемых вещей.

"Поле" приложения дизайнерских знаний и идей грандиозно - это фактически все, что окружает нас. Существуют дизайнеры одежды, аксессуаров и украшений, интерьеров, мебели, ландшафтные дизайнеры, Web-дизайнеры, дизайнеры-проектировщики, занятые в любом из видов производства.

На сегодняшний день большинство компаний уделяют значительное внимание своему имиджу и фирменному стилю, поэтому специалисты, которые могут грамотно и со вкусом создать неповторимый образ, становятся все более востребованными. В частности достаточно высок спрос на дизайнеров графики. Графический дизайн включает в себя дизайн упаковки, рекламной (буклеты, открытки, POS-материалы, визитки) и полиграфической (журналы, каталоги, книги) продукции.

Функциональные обязанности графического дизайнера может варьироваться в зависимости от типа компании (рекламное, полиграфическое агентство, издательство и т.д.), однако можно выделить основные задачи и этапы деятельности дизайнера. Прежде всего, дизайнер разрабатывает концепцию создаваемой рекламной или полиграфической продукции. В этом ему может помочь служба маркетинга и бренд-менеджер, которые разрабатывают фирменный стиль компании и хорошо знают "облик" конкурентов - их логотипы и внешнее оформление. Дизайнер, работающий в издательствах печатной продукции должен первоначально ознакомиться с тематическим содержанием книги, нового номера журнала или газет, чтобы создать соответствующий графический образ в рамках принятого стиля. Дизайнер по упаковке также должен работать в тесном контакте с маркетологов, поскольку упаковка - один из важных инструментов маркетинговой коммуникации. Покупатель «встречает» товар по упаковке, поэтому значительную роль играет то, какая информация размещена на ней и в какой форме она представлена. После определения концепции и стиля дизайнер выполняет технологические задачи допечатной подготовки. Допечатная подготовка предполагает создание макета графической продукции.

В большинстве случаев дизайнер - это специалист с художественным образованием. Для выполнения своих функций дизайнеру требуются профессиональные и личностные качества, описанные ниже.

Для выполнения работ дизайнеру по графике необходимо знать:

- технологии допечатной подготовки (общие принципы подготовки макета)

- программы векторной графики (CorelDgaw, Free HAND, Illustrator), требования к векторным изображениям, рекомендуемые форматы сохранения векторных данных (PS/EPS, а также PDF)

- основы и программы растровой графики (Adobe Photoshop, Corel PhotoPaint, Painter), требования к растровым изображениям и форматы сохранения данных (рекомендуется хранить растровые файлы в форматах TIFF, EPS, PSD)

- программы верстки (Adobe PageMaker 7);

- требования, предъявляемые издательствами к принимаемым макетам, сверстанным в одной из распространенных программ макетирования страниц;

- этапы полиграфического процесса, особенности цветоделения и растирования, направления и стили современных цветовых композиционных приемов.

Кроме технологических приемов дизайнер должен владеть основами брендинга, маркетинга, концептуального проектирования. Полезным представляется знание психологических приемов цветового воздействия.

Дизайнер должен обладать не только теоретическими знаниями, но и талантом их претворения в жизнь. Творческое, креативное мышление необходимо при разработке концепции и формировании образа. Дизайнеры графики работают с программными продуктами и оборудованием, которое имеет высокую скорость модификации, поэтому для дизайнера важна склонность и желание к постоянному обучению.

Сейчас на рынке труда наблюдается увеличение спроса на специалистов дизайнерских профессий, в том числе и на дизайнеров графики.

ДИ-ДЖЕЙ. Отечественный FМ-рынок начал развиваться 10 лет назад. И в эфире на частоте FМ появилось порядка 10 радиостанций, что стало предпосылкой для формирования совершенно новой для нас профессии ди-джея (DJ). Ее без преувеличения можно назвать одной из самых престижных (особенно среди молодежи). Правда, многие в то же время считают ее не совсем серьезной. Мол, что может быть проще сидеть у микрофона и нести разную чепуху в эфир и при этом ставить музыку, которая нравится.

Какого-то специального учебного заведения, в котором бы готовили DJ, как и в случаях с некоторыми другими новыми профессиями, у нас нет. Возможно, именно поэтому столь остро ощущается дефицит профессиональных ведущих. Некоторые радиостанции сами пытаются выращивать ди-джеев, некоторые же попросту переманивают наиболее талантливых у конкурентов. Потому-то и наблюдается ситуация, когда многие DJ, словно кузнечики, прыгают с одной частоты на другую. Время от времени радиостанции проводят конкурсы ведущих, отбирая из мпожества претендентов лишь единицы. Причем критерии отбора везде могут отличаться. Так или иначе, но одно из основных требований для работы DJ – наличие высшего гуманитарного образования, предполагающее культуру языка, умение грамотно формулировать свои мысли перед микрофоном, хорошая дикция. Еще одно непременное условие – знание английского, для того чтобы ведущий мог точно прочитать название композиции и правильно ее произнести. Кроме того, он должен ориентироваться в музыкальных направлениях, обладать широким кругозором. Ну и естественно, голосовые данные человека. Хотя здесь у каждой радиостанции свои вкусы и предпочтения. Иногда в эфире встречаются очень специфические голоса.

Деятельность на радио для наиболее успешных DJ является стартовой площадкой для работы на ТВ, некоторых приглашают вести шоу-программы в модных ночных клубах, участвовать в разных культурных мероприятиях и т.д.

ДИЛЕР - (англ. - dealer - торговец (осуществляющий сделки). Лицо (фирма), осуществляющее биржевое или торговое посредничество за свой счет и/или от своего имени. Дилер биржевой: имеет свое место на бирже, получает от брокеров заявки на куплю-продажу ценных бумаг, его цель - определить курс (цену реализации ценной бумаги), по которому можно удовлетворить большинство заявок и сбалансировать спрос и предложение; занимаются сделками, которые осуществляются с целью получения прибыли в условиях колебания цен; прибыль получается из разницы между ценой биржевого контракта в день его заключения и ценой в день его исполнения. Дилер торговый: является представителем торговой или производительной фирмы, имеет выкупленный патент на продажу товаров фирмы или осуществляет продажу продукции за свой счет, получая прибыль из разницы цен; цель его деятельности состоит в привлечении внимания потенциальных покупателей к предлагаемому товару, продажа конкретных образцов или заключение сделки на покупку товара в конкретный срок.

ДИСТРИБЬЮТОР – (анг. distribute - распределять) лицо (фирма), осуществляющее прямые продажи, обычно фирма реализует товар через целую сеть работников (дистрибьюторов). Дистрибьютор - официальный представитель «материнской фирмы», с которой он связан контрактом и обязуется продавать товар только фирмы-матери. Фирма устанавливает розничную (строгую) цену на товар. Оплата за труд является фиксированной + % от вырученной суммы.

ЕВРОДИЗАЙНЕР ИНТЕРЬЕРА - Дизайнер, занимается отделкой жилых и офисных помещений по европейским стандартам качества, проводит эксклюзивные проекты, необходимы портфолио (каталог собственных работ), знание новейших европейских разработок.

            ИМИДЖМЕЙКЕР помогает создать образ преуспевающего человека. Он определяет типаж клиента, опираясь на линии его фигуры и лица, подбирает одежду, прическу и обувь, выявляет стиль, создает профессиональный образ и даже корректирует поведение клиента. Имиджмейкеру необходимо знать правила макияжа, стилей одежды, основы психологии и этикета, значение поз, жестов, мимики. Он может научить грамотной речи, использованию специальной терминологии. Должен уметь предугадывать ситуации, разбираться во всех мелочах, убедить клиента в важности перемен во внешности, в поведении, в речи.

Имиджмейкер - специалист по профессиональному сопровождению карьеры, созданию имиджа личности или фирмы; осуществляет имидж-сопровождение в рекламных и предвыборных кампаниях, участвует в повышении корпоративной культуры организации.

ИНДЕНТ-АГЕНТ - агент по сбыту, ведет за границей на комиссионной основе операции по продаже товаров, поступающих от иностранного поставщика.

ИНТЕРВЬЮЕР - лицо, которое проводит интервьюирование, опрос, в том числе для социологических и маркетинговых исследований.

КЛИНИНГЕР –  специалист фирмы, предоставляющей уборочные услуги. В его должностные обязанности входит наведение чистоты в помещении с минимальным воздействием на имущество заказчика.

В последние годы технология уборки помещений сильно изменилась. Появились современный инвентарь, новые химические препараты, сложная техника, в связи с чем от современных уборщиков требуется достаточно высокий уровень знаний и квалификация. В некоторых случаях происходит специализация клинингеров на определенных уборочных операциях.

КЛИПМЕЙКЕР - специалист по работе с видео и звуком; трансформирует рекламные идеи в короткие видеосообщения, создает и осуществляет монтаж видеоклипов и заставок, участвует в планировании рекламной кампании

КОММЕРЧЕСКИЙ ДИРЕКТОР. В деятельности коммерческого директора существует ряд особенностей: в торговых компаниях особое внимание уделяется развитию отношений с клиентами, внешними поставщиками товаров и услуг и контролю всех аспектов системы поставок включая транспортировку, организацию склада и таможенные вопросы. Одним из ключевых моментов является прогнозирование и планирование будущих потребностей, создание необходимой структуры для доставки товаров, а также поиск новых поставщиков транспортных и складских услуг.

Коммерческий директор в компании, отвечает за сферу продаж, маркетинг, также общее управление. Сюда включаются все качественные и количественные показатели дистрибуции, отвечает за реализацию ассортиментной и ценовой политики, разрабатывает и контролирует исполнение кредитной политики во взаимоотношениях с дистрибьюторами, принимает меры по сокращению дебиторской задолженности.

Очень важна маркетинговая составляющая деятельности коммерческого директора. Отвечает за все базовые маркетинговые показатели, а именно: проникновение, узнаваемость торговых марок, позиционирование и так далее. Контролирует разработку маркетинговой концепции и проведение рекламных и маркетинговых мероприятий, включая деятельность, связанную с выходом компании на новые территориальные и продуктовые рынки. Контролирует проведение маркетингового анализа рынка, действующих на нем конкурентов и выработку соответствующего плана действий.

Профессиональные качества: высшее образование; знание ПК; знание и опыт планирования продаж, административный опыт, умение управлять большими товарными и финансовыми потоками, умение работать с административными структурами.

Личностные качества: коммуникабельность; целеустремлённость; устойчивость к стрессам, умение эффективно работать, выполняя напряженные плановые задания; обладание харизмой, лидерскими качествами; умение взаимодействовать с аудиторией, удерживать внимание аудитории при публичных выступлениях; предпочтение отдается кандидатам со знанием иностранного языка;

КОММИВОЯЖЕР – (от франц. commis voyageur «путешествующий в коммерческих целях»); в Европе - устаревш., ныне употребляемое как «коми»: разъездной агент торговой фирмы, предлагающий покупателям товары по имеющимся у него образцам, каталогам.

Профессия коммивояжера существовала всегда. В разные времена она пользовалась большим или меньшим успехом, приобретала разные формы и названия, но никогда не исчезала. "В чем секрет такого долгожительства?" - спросите вы. Ответ прост. Пока существует закон спроса и предложения, это самый легкий способ реализации товаров, и плюс к тому - возможность заработать неплохие деньги. Коммивояжер - это тот же магазин, только действует он по знаменитому восточному принципу: "Если гора не идет к Магомету, то Магомет идет к горе".

Чаще всего коммивояжерами считают коробейников, однако, это заблуждение. Профессия коробейника гораздо более узкая, чем у коммивояжера: он просто реализует конкретный товар. Задача коммивояжера несколько иная - не продать товар на месте, а найти потенциальных покупателей и рынки сбыта. Так как он является сотрудником компании, то чаще всего его деятельность носит рекламно-ознакомительный, презентационный характер. Обычно у него при себе есть каталог или образцы продукции. Его главная цель - заинтересовать, а потом уже продавать. "Реклама - двигатель прогресса". Примечательно, что с помощью коммивояжеров распространяли по большей части новые, еще не нашедшие своего покупателя товары. Если бы не их просветительская деятельность, то кто знает, когда бы мы стали использовать швейные машинки Зингера или зубные щетки и пасты? Первые газеты и журналы, не говоря уже о книгах, распространялись только через коммивояжеров. В польском городе Лодзь – центре хлопчатобумажного производства - с помощью коммивояжеров реализовывалось до 80% продукции. Они разъезжали по городам и ярмаркам, заключая от имени своих хозяев крупные торговые сделки. Основу его заработка составляет процент от сделки (в редких случаях им назначают зарплату). Казалось бы, математика простая - чем больше продал, тем больше получил. Однако опытный коммивояжер никогда не станет злоупотреблять продажами. Ему необходимо наработать постоянную клиентуру, и тогда большой доход обеспечен. Заработать большие деньги не сложно. В этой профессии главное - стабильность. Иногда коммивояжер намеренно не будет предлагать свой товар и ограничится ознакомительной деятельностью, предоставляя клиентам время для размышлений. Позже, уже войдя в их доверие, он сможет заключить выгодную сделку.

Размер заработка зависит исключительно от индивидуальных способностей коммивояжера. Если он активен, не ленив, обладает творческим мышлением, хорошо владеет речью, отлично разбирается в людях, знает к ним подход, то заработок легко может превышать доход конторского служащего.

Коробейник - (устар. и вновь появившееся на рынке труда) лицо, осуществляющее продажу продуктов или товаров народного потребления, и идущий в поисках покупателя в места вероятного скопления людей.

КОРРЕСПОНДЕНТ – создает литературные произведения, стараясь в небольшой по объему статье вскрыть суть темы, выезжает на место событий, берет интервью, беседует с людьми, анализирует обстоятельства, выделяет самое существенное.

Должен знать: теорию и практику журналистики, историю литературы, профессиональную оргтехнику и области ее применения, литературное редактирование, методы анализа социально-экономических и духовных процессов.

Профессионально важные качества: социальная активность; оперативность; коммуникабельность; внимание; ответственность; творческое воображение; образное мышление; эрудиция; литературные способности.

Медицинские противопоказания: нервные и психические расстройства; нарушения опорно-двигательного аппарата; выраженные дефекты зрения и слуха; нарушения дикции.

КОНТРОЛЕР - (англ. - controller - контролирующий, управляющий). Должность, вводимая, как правило, в банках, инвестиционных компаниях и т.п. Контролер кредитный (по займам) осуществляет контроль за документацией и отчетностью, определяет уровень кредитоспособности клиентов, обращающихся за кредитом, проверяет финансовое положение, проводит анализ рентабельности инвестиционных проектов, работает по таким направлениям как государственные ценные бумаги, коммерческие векселя, корпоративные облигации и др. Контролер финансовый осуществляет моделирование финансовых процессов и денежных потоков компании, планирует финансовую деятельность с целью минимизации налогообложения в полном соответствии с законодательством и т.д. Требуется специальное  образование: финансово-экономическое, знание современных систем бухучета, опыт работы не менее 3-5 лет.

КОПИРАЙТЕР – это человек, пишущий тексты на заказ. От профессионального журналиста, специализирующегося в какой-то одной области (например, политика, бизнес или спорт) и часто имеющего возможность самостоятельно выбирать тему, он отличается в первую очередь универсальностью, позволяющей не упустить выгодного заказчика, а также тем, что исходит из интересов конкретного клиента. В данную профессию нередко идут люди с базовым филологическим, журналистским или психологическим образованием и большим опытом работы в различных СМИ, рекламе, пресс-службах. Зачастую задача копирайтера не ограничена написанием текста. Такому специалисту вполне могут заказать организацию целой PR-кампании конкретного политика (партии), фирмы, продукта, куда войдут разработка информационной стратегии, создание запоминающихся рекламных слоганов (девизы), сценариев рекламных роликов и текстов публичных выступлений, подготовка серии печатных материалов для газет, буклетов и листовок и т. д. Правда, по сравнению с коллегами по цеху — писателями и журналистами, даже самые успешные из копирайтеров редко добиваются широкой известности.

ВЕБ-КОПИРАЙТЕР

 Сплошь и рядом к услугам платных текстовиков прибегают владельцы интернет‑сайтов. Специфика данной работы заключается в том, что помимо умения хорошо писать, веб-копирайтеру необходимо представлять, как привлекательно подать материал потенциальным заказчикам. Он должен непременно обладать серьезными знаниями по оптимизации своих текстов для поисковых машин. Чтобы к статье постоянно обращались пользователи Сети, при работе над ней следует учитывать целый комплекс факторов, например таких, как наличие и расположение определенных слов и фраз (чаще всего востребованных людьми в процессе поиска информации) и их повторяемость. Многие фирмы начинают понимать, что чем интереснее статьи и прочие данные, чем точнее они учитывают интересы посетителей и раскрывают тематику сайта и продвигаемого товара или услуги, тем большей популярностью у народа и рекламодателей пользуется ресурс.

Копирайтеру надо соответствовать достаточно высоким профессиональным критериям. К примеру, в наших условиях, когда бюджет большинства электронных ресурсов пока еще не позволяет нанимать большой штат специалистов, текстовику часто приходится самостоятельно верстать текст и вводить визуальное оформление, а для этого необходимо знать виртуальный язык HTML, владеть азами профессии веб-дизайнера, а также разбираться в началах программирования.

КРИЭЙТОР – (от англ. Create — создавать (англ.). Креативный директор руководит коллективом дизайнеров и (или) копирайтеров. В его обязанности входит координация работы рекламного отдела, разработка концепции рекламных проектов, разработка фирменного стиля компании, контроль за осуществлением рекламной деятельности с творческой стороны. Он также следит за творческим процессом исходя из требований заказчика. Обычно специалисты такого уровня имеют либо высшее художественное, либо высшее филологическое образование. Многие креативные директора «вырастали» из художников-дизайнеров. Если криэйтор в основном художник, ему желательно знать издательско-полиграфический процесс «от и до», имея связи в этой сфере (типографии, СМИ, рекламные агентства и пр.).

Разумеется, формальное перечисление выполняемых обязанностей дает слабое представление о работе криэйтора. Он должен быть генератором идей. Впоследствии психологи в области рекламы объяснят, почему один текст или рисунок или рекламный ролик привлек покупателя, а другой нет, но это будет потом. Угадать, создать нечто оригинальное и привлекающее внимание определенной группы людей — вот задача криэйтора, в какой бы области он ни работал.

КРУПЬЕ – (от франц. в понятии - «присоединяющийся к игроку») распорядитель, служащий игорного дома (казино), который ведет игру, платит и собирает деньги на счет своего заведения.

Игорный бизнес существует около четырехсот лет, однако в Беларуси первые казино появились сравнительно недавно - в начале 90-х, после поднятия "железного занавеса", ограждавшего советских граждан от всякого рода капиталистических соблазнов. Еще достаточно молодой у нас можно назвать и профессию крупье - ключевую фигуру казино. Он выступает в роли ведущего, меняет деньги на фишки, предлагает делать ставки. Основные требования, предъявляемые обладателям этой профессии, это математические способности, высокая координация движений рук. Возрастные критерии - от 18 до 25 лет. Обычно некоторые казино раз в год (или по мере необходимости) проводят наборы в школу по подготовке крупье. Обучение длится около 4 месяцев, включает доскональное изучение правил игры (в основном это рулетка, покер и блэкджек), отработку основных элементов: умение делать шафл (тасовать карты), быстро и правильно их раскладывать, правильно "нарезать" жетоны, чиповать (собирать фишки). Ну и самое главное - умение быстро считать, что особенно важно при игре в рулетку, где необходимо наизусть знать таблицу умножения до двадцати, высчитывать разные комбинации чисел.

Курьер - от итал. - «бежать» - разносчик, занимается доставкой корреспонденции по адресам (direct-mail).

КЛЕРК - служащий среднего и низшего звена (clerk-англ. чиновник, писарь); Клерк актуарный: в страховом деле специалист в области сбора и анализа информации, составляет актуарные таблицы страховых компаний, с помощью которых определяется вероятность различных видов риска; Клерк банковский: регистрирует и табулирует финансовые сделки и операции банков; в крупных банках клерки специализируются по отдельным операциям (операторы счетных машин, контроль за операциями с опекунскими и др. фондами, и пр.); Клерк статистический: обобщает цифровые отчеты, на основании которых принимаются управленческие решения. В обязанности такого сотрудника входят регистрация сделок, их кодирование и классификация, табулирование данных, различные работы по учету; Клерк по ведению досье: основные обязанности связаны с повышением эффективности работы предприятия, обеспечением управления движением деловой информации (писем, документов и т.д.)

КОУЧЕР — специалист, раскрывающий потенциал личности сотрудников компании (обычно топ-менеджеры): увеличивает их производительность и эффективность, помогает развитию способности осуществлять движение в нужном темпе и направлении, приводит в действие системы мотиваций человека. Основные требования — коммуникативные навыки, глубокие знания в психологии.

ЛАНДШАФТНЫЙ ДИЗАЙНЕР – это специалист по оформлению ландшафтов и интерьеров: красивый газон, ухоженные клумбы, альпийские горки и миниводоемы, гармонично сочетающиеся с местностью. Относительная стабилизация жизни постепенно создает условия, в которых люди начинают заботиться о том, как облагородить участок, сделать комфортным и уютным место своей работы и в это может помочь ландшафтный дизайн.

ЛОГИСТИК - это специалист, занимающийся планированием и управлением движением материальных и информационных потоков. Мировой практикой уже давно доказано, что если при производстве и продаже снизить издержки невозможно, то нужно обратить внимание на путь прохождения материального потока в виде сырья, полуфабрикатов, материально-технических ценностей и прочее до и «внутри» производителя, а также на движение товаров между производителем, торговцем и, если надо, то и конечным потребителем. Одним из наиболее радикальных и действенных инструментов сокращения издержек по всей длине цепочки движения материального потока является логистика. Логистик занимается материально-техническим обеспечением, транспортировкой, складированием, трансформацией сырья, материалов, приданием необходимого формата готовой продукции, контролем запасов, организацией физического распределения и сбыта готовой продукции.

МАКЛЕР - человек, который оказывает посреднические услуги при заключении сделок. Это услуги в основном по купле-продаже недвижимости. Он консультирует клиентов, согласует цены и порядок оформления документов; работает индивидуально (как независимый посредник) или как член соответствующей фирмы. От него требуется специальная подготовка, знание социальных и правовых норм.

МАРКЕТОЛОГ - (англ.  market - рынок) изучает и прогнозирует спрос на товары и услуги, путем наблюдения, опроса потребителей анализирует причины колебания спроса на товары и услуги, определяет пути улучшения потребительских свойств производимых товаров, перспективы сбыта, отслеживает конкурентную среду, изменения налоговой, ценовой и таможенной политики государства.

Проводит статистическую и аналитическую обработку результатов, дает рекомендации по увеличению объема продаж, созданию или изменению упаковки, ценообразованию, оптовой торговле, рекламной политике.

Профессионально важные качества: аналитическое мышление; наблюдательность; социально-психологическая интуиция; образно-логическая память; коммуникативные способности; высокая самооценка; эмоционально-волевая устойчивость.

 

МЕДИА-ПЛАНЕР – специалист рекламного агентства. Он отвечает за выбор подходящих средств массовой информации для размещения рекламных материалов. Медиапланнер планирует и дает рекомендации по наиболее выгодному вложению средств, выделяемых на рекламирование того или иного товара, раскрутку названия фирмы либо торговой марки – бренда. Другими словами, он определяет круг газет, журналов, радио- и телеканалов, даже Интернет-изданий, которые смогли бы обеспечить максимальную доступность рекламной информации той аудитории, которая является потенциальным потребителем продукции. Эта профессия появилась совсем недавно, в начале 90-х годов.

МЕДИА-БАЙЕР - закупщик рекламного времени и площади. Он заключает договор об аренде тех телевизионных минут, газетных модулей, поверхностей и.д., которые обозначены в медиа-плане. Медиа-байер прекрасно ориентируется не только в ценах на рекламное время и площадь, но и в том, где, как и какой процент скидки можно получить при оформлении закупки.

В обязанности медиа-байера входит работа со средствами массовой информации. Он занимается закупкой рекламных площадей в газетах или эфирного времени на радио и TV. Как правило, несколько медиа-байеров подчиняются медиа-планеру (в рекламном или PR агентстве) или начальнику рекламного отдела (в крупной компании). Обычно медиа-байер имеет более узкую специализацию, нежели медиа-планер. Он ведет или какой-то один вид СМИ (радио, ТV, печать), или какой-то определенный рекламный заказ на товары и услуги.

Основная задача медиа-байеров — добиться от средств массовой информации минимальных расценок за рекламу. Чем опытнее медиа-байер, тем эффективнее рекламная политика фирмы, тем меньше ее удельные расходы на рекламу. В принципе, работать медиа-байером может любой человек, обладающий минимальным житейским опытом и связями в кругах массовой информации. Подобные связи не обязательно должны быть на уровне руководящего звена, иногда достаточны таковых в среде внештатных корреспондентов каких-то изданий.

МЕНЕДЖЕР (англ. manager) –  это профессиональный управляющий. Менеджмент представляет собой рациональное управление современным производством, тесно связанное с улучшением его организации на основе постоянного внедрения новых принципов, форм, структур и методов. Менеджер организует, координирует, оценивает и стимулирует деятельность персонала с целью повышения производительности и качества труда, экономии ресурсов, роста конкурентоспособности товаров, прибыли и благосостояния, удовлетворенности профессией (должностью) каждого работника. Изучает спрос и предложение на рынке, обновляет продукцию, разрабатывает бизнес-план и руководит его реализацией. Обеспечивает анализ и решение организационно-технических, экономических и социально-психологических вопросов в их взаимосвязи, регулирует процессы приема, подбора и профессионально-квалификационного роста работников, их перемещения по вертикали и горизонтали.

БРЭНД-МЕНЕДЖЕР – менеджер, занимающийся продвижением определенной торговой марки. По-английски brand — «клеймо», «сорт». «Брендом» называется всемирно известная торговая марка. Суть работы бренд-менеджера состоит в том, чтобы обеспечить процветание, а в идеале - лидерство товара на рынке. Обязанности, которые предстоит выполнять бренд-менеджеру, таковы:

1. Разработка концепции и продвижения торговой марки, корректировка уже существующих «брендов», а также участие в разработке нового. Бренд-менеджер внимательно следит за изменениями пристрастий покупателей — как и почему снизился уровень продаж того или иного товара, какие тенденции дизайна, технических характеристик и т.п. становятся актуальны. Новинки появляются каждый год, причем требуют этого не покупатели — они, скорее, бывают удивлены находками конструкторов. Конкуренция фирм в предугадывании и формировании вкуса потребителя — суть состязания изобретательных бренд-менеджеров.
2. Ведение переговоров с поставщиками и дилерами, определение политики продаж. Бренд-менеджер решает, как и где продавать товар, чтобы о нем сложилось мнение как о продукции лучшего качества, доступной достаточно широкому кругу покупателей.
3. Контроль и анализ реализации продукции, заказ товара с учетом прогноза продаж. Если бренд-менеджер работает, например, в сфере модной одежды, он формирует коллекцию сезона.
4. Организация маркетинговых мероприятий, анализ рынка.
5. Финансовое планирование. Бренд-менеджеры определяют объем затрат, необходимых на «раскрутку» товара.
6. Разработка ценовой политики. Известно, что колебания цен на рынке происходят постоянно. Бренд-менеджеры определяют, когда объявлять распродажи со скидками или повышать цены, поскольку именно они находятся в «гуще событий» и могут гибко реагировать на изменение покупательского спроса.
7. Медиа-планирование. Часто на бренд-менеджере лежат обязанности менеджера по связям с общественностью.
8. Планирование и проведение рекламных кампаний. Бренд-менеджер выбирает рекламное агентство, ставит перед ним задачи, а затем одобряет или отклоняет их работу.
9. Проведение семинаров для менеджеров по продажам.
10. Отслеживание ассортимента и анализ спроса товаров у конкурентов. Очень часто первыми среди покупателей новинок бывают именно бренд-менеджеры конкурирующих фирм.

МЕНЕДЖЕР ПО ПЕРСОНАЛУ (HR-менеджер)

Должность менеджера по персоналу, или HR-менеджера (human resources, в переводе с английского означает "человеческие ресурсы") существует практически во всех компаниях, где численность персонала превышает 50 человек. Цель менеджера по персоналу - построить работу так, чтобы коллектив мог эффективно решать стоящие перед ним задачи. Вместе с руководством фирмы HR-менеджер должен сформулировать цели и задачи компании, довести их до сотрудников и проводить мероприятия, которые способствовали бы укреплению внутренней культуры и корпоративного духа компании. Для достижения высоких результатов HR-менеджер использует экономические, организационные и социально-психологические методы воздействия на сотрудников организации. Обязанности HR-менеджера:

— участвует в разработке кадровой политики в сотрудничестве с руководством компании

— занимается поиском и подбором персонала

— осуществляет оценку персонала

— организует обучение, тренинги сотрудников

— разрабатывает мотивационные системы

— занимается созданием корпоративной культуры

— решает вопросы оплаты труда и предоставления льгот сотрудникам

— администрирует процесс работы с персоналом

Высшее юридическое образование обязательно для этой работы. Кроме того, HR-менеджер должен быть информированным о целях и задачах фирмы, знать ее политику фирмы, приверженность, направление деятельности, владеть техникой переговоров на любом уровне, а также отлично знать Трудовой кодекс.

МЕНЕДЖЕР ПО РЕКЛАМЕ

Специфика должности этого специалиста в компании заключается в разработке и проведении рекламных кампаний фирмы. В зависимости от аудитории, на которую рассчитана целевая рекламная или PR-акция, он разрабатывает стратегию и тактику стимулирующих и имиджевых рекламных акций. Основные направления деятельности PR-менеджера:

-  разработка экономически обоснованных медиапланов (сюда входят действия по определению целей и задач рекламы, стратегии и тактики рекламных кампаний, отбору необходимых СМИ, составлению текущих и перспективных планов);

-  осуществление имиджевой рекламы, направленной на создание благоприятного образа фирмы, марки или услуги, совместно с другими специалистами (бренд-менеджерами, криэйторами, копирайтерами, медиа-байерами, дизайнерами и т. д.);

-  оценка эффективности рекламных кампаний во время и после их проведения;

- контроль выхода рекламных сообщений в СМИ, по прямой печатной рассыпке, в местах реализации продукции и услуг фирмы и по другим каналам распространения рекламы;

-   планирование и организация размещения наружной рекламы, контроль состояния рекламных объектов;

-   организация презентаций и выставок и участие в этих мероприятиях (определение их цепей и задач, составление смет расходов, подготовка пресс-релизов, визитных карточек участников и другой полиграфии, подведение итогов и составление отчетов руководству).

Для данного специалиста немаловажно знакомство с внешним маркетингом фирмы. Одно из проявлений этого - так называемый direct market (мероприятия по стимулированию сбыта) и direct mail (организация прямых почтовых рассылок). Это также действия по созданию баз данных, подготовке рекламных материалов для рассылки, расчету стоимости почтовых рассылок, определению их эффективности.

МЕНЕДЖЕР ПО PR (менеджер по связям с общественностью) занимается организацией связей предприятия с общественностью и СМИ; формированием и поддержанием необходимого благоприятного имиджа компании; поддержкой продвижения продукции на рынке. Основные направления деятельности:

- анализ внешней среды, направленный на изучение отношения к деятельности фирмы (в частности, к ее продукции и услугам):

-  ответы на запросы средств массовой информации и других сторонних организаций о деятельности фирмы;

-  организация пресс-конференций, интервью руководителей фирмы с представителями СМИ;

-  взаимодействие с властными структурами: с республиканским, областным и местными органами;

-   взаимодействие с местным населением предполагает поддержание позитивных связей с местным сообществом (различные мероприятия на местном уровне, спонсорство, решение экологических проблем);

-  подготовка пресс-релизов о деятельности фирмы и информационных материалов для СМИ;

-  разработка и проведение PR-кампаний, направленных на формирование благоприятного имиджа фирмы, определение бюджета PR-кампаний.

Зачастую PR-менеджер привлекается к взаимодействию с финансовым сообществом (государственными финансовыми органами, а также с инвесторами, фондовыми брокерами и финансовой прессой). Кроме того, деятельность PR-менеджера затрагивает корпоративные отношения внутри компании, а, следовательно, предполагает улучшение социально-психологического климата коллектива, работу с мотивацией сотрудников к выполнению своей работы наилучшим образом, консультации по имиджу для руководителей компании.

ИВЕНТ-МЕНЕДЖЕР. Понятие event (ивент), что означает «событие», уже давно прижилось в профессиональной среде. Ивент-менеджеры занимаются обучением сотрудников и организацией рекламных акций, проведением корпоративных мероприятий и т. п. Одно из определений гласит, что ивент-менеджер — это менеджер по организации специальных мероприятий.

Такие специалисты востребованы в первую очередь еvent-агентствами (фирмы по проведению праздников и мероприятий). Они могут работать также в качестве внутреннего (штатного) ивентера. Обычно в них нуждаются достаточно крупные компании, где такой сотрудник числится в отделе кадров или в PR службе. Кроме того, находят себе работу и ивентеры-фрилансеры, то есть работающие внештатно. Как правило, они обладают хорошими организаторскими способностями, у них прочно налажены связи с представителями всех задействованных в процессе реализации проекта структур: сотрудниками кейтеринговых компаний, обеспечивающих питание (это могут быть, например, выездные рестораны); владельцами площадок — мест, где проводят мероприятия (будь то банкетный зал, пансионат или теплоход).

Если смотреть со стороны, то часто возникает недоумение — зачем компании свой ивент-менеджер? Неужели, чтобы провести две корпоративные вечеринки на Новый год и день рождения фирмы, так необходим специальный работник? Но в обязанности внутреннего ивентера входит не только это. Чаще всего на его плечи ложится организация обучения персонала и проведение семинаров, рекламных и PR-акций.

Такая работа кажется со стороны несложной и интересной, но на самом деле на ивентере лежит огромная ответственность. Ему нужно заранее спланировать каждое мероприятие, потому что от момента возникновения идеи до момента ее воплощения проходит много времени. Да и сам процесс реализации замысла состоит из множества этапов, и от каждого из них зависит конечный результат. Сначала надо убедить руководство в необходимости того или иного мероприятия или акции, ведь каждое событие требует определенных затрат, поэтому его окупаемость должна быть очевидной. Далее следует согласовать бюджет, убедиться в том, что все организации, которые намечено подключить к осуществлению проекта, готовы выполнить требования качественно и в срок. Затем уже ивент-менеджер приступает к ежедневным обязанностям по подготовке мероприятия, контролирует деятельность персонала на каждом участке работы, сроки выполнения поставленных задач, расход средств... И здесь не обходится без сюрпризов, часто неприятных, а значит, всегда надо иметь в запасе какую-то страховку, дополнительный вариант на всякий пожарный. И самое главное, что, если в итоге все-таки не удастся избежать накладок, все знают, кого винить в промахе. И в то же время, если мероприятия прошло как по маслу, не было никаких нестыковок и все остались довольны, ивентера редко благодарят. Поэтому такую деятельность вряд ли можно считать легкой. Однако есть люди, кому она по душе. Им нравится дарить праздник другим, пусть даже ценой собственных неимоверных усилий.

ОФИС-МЕНЕДЖЕР. Должность «офис-менеджер» появилась сравнительно недавно, лет десять-двенадцать назад. В условиях рыночных отношений руководитель стремится к концентрации управленческих и исполнительских функций, или, иными словами, к совмещению нескольких должностей. Поэтому ему нужен не просто технический специалист для обработки корреспонденции и дежурства на телефоне, а специалист, который бы занимался кадровой и управленческой деятельностью. Соответственно и заработная плата у такого специалиста должна быть больше. Словом, обязанности офис-менеджера шире, чем обязанности секретаря, так как в них входят функции по управлению и обработке информационной части документов. Офис-менеджер участвует в определении миссии организации, разрабатывает и планирует вопросы стратегического развития. в обязанности офис-менеджера может входить:

• установление рынков сбыта и потенциальных клиентов;
• совершенствование качества оказываемых услуг;
• координация и контроль договорной деятельности.

В зависимости от специфики деятельности организации на офис-менеджера могут возлагаться и обязанности по определению возможных источников обеспечения фирмы необходимыми кадрами, осуществлению представительских функций. Он также организует, координирует и контролирует вопросы внутренней среды жизнедеятельности организации:

• участвует в подготовке, оформлении и издании организационно-распорядительных документов;
• разрабатывает организационную структуру, программы развития персонала, перспективные и текущие планы внедрения информационных технологий;
• участвует в разработке бизнес-планов;
• организует и проводит совещания, переговоры, презентации, рекламные кампании;
• осуществляет функции подбора, оценки, учета, стимулирования, повышения квалификации персонала.

В зависимости от масштаба деятельности организации офис-менеджер выполняет функции управления персоналом и другие обязанности, полностью или частично. Если частично, то в организации создаются специализированные подразделения: отдел кадров, служба по связям с общественностью, отдел договоров и претензионной работы, служба защиты информации и др.

Офис-менеджер может выполнять обязанности заведующего канцелярией или общего отдела. В этом случае он:

• руководит работой служб документации, документационного и информационного обеспечения деятельности организации (учет, контроль исполнения, поиск, справочная работа, экспертиза ценности документов, их оперативное и архивное хранение, аналитическая работа с информацией для принятия решений);
• организует внедрение автоматизированных информационных систем, принимает участие в проектировании и актуализации баз и банков данных; принимает меры по упорядочению состава документов и оптимизации документопотоков;
• изучает, обобщает и реализует в деятельности организации передовой отечественный и зарубежный опыт по вопросам организации процессов управления, документационного обеспечения и управления персоналом;
• разрабатывает нормативно-методические документы по вопросам информационного и документационного обеспечения; организует и контролирует работу по защите информации;
• обеспечивает, совместно с другими руководителями подразделений, приобретение, ввод в эксплуатацию, эффективное функционирование и сохранность оргтехники и средств вычислительной техники.

На эту должность обычно принимаются лица, имеющие профессиональное высшее образований и стаж работы в должности документоведа первой категории не менее трех лет.

            МЕНЕДЖЕР ПО ТУРИЗМУ. В его обязанности входят контакты с туристическими агентствами, маркетинг рынка, в ходе которого он находит наиболее выгодные по оплате, срокам и качеству работы фирмы; взаимодействие с авиакомпаниями для приобретения авиабилетов; контакты со страховым агентом; с принимающей стороной. Он проводит беседы с клиентами, бронирует для них авиабилеты, отель, оформляет страховку и все необходимые документы. Менеджер по туризму должен знать массу информации о стране, в которую направляет людей, поэтому он периодически ездит в обучающие туры, в ходе которых изучает достопримечательности страны и ее отели. В туризме довольно часто возникают форс-мажорные обстоятельства: может не вылететь самолет, начаться война, туристов может не выпустить особо строгая таможня, авиакомпания может разместить родителей и их маленького ребенка в разных самолетах и тому подобное. Поэтому менеджеру необходимо иметь высокую устойчивость к стрессам и уметь оперативно разрешать чрезвычайные ситуации прямо на рабочем месте.

РИСК-МЕНЕДЖЕР –  сотрудник страховой компании, в чьи обязанности входит определение вероятности наступления страхового случая непосредственно при анализе состояния страхуемого объекта.

Для этого риск-менеджер должен оценить соблюдение требований безопасности при эксплуатации, физическое состояние объекта и наличие внешних угроз. Как правило, такая процедура применяется при страховании объектов, формализовать характеристики которых достаточно сложно. В соответствии с заключением риск-менеджера, соответствующие службы компании принимают решение о размере страховой премии и условиях договора страхования. Как правило, риск-менеджеры входят в штаты страховых компаний, уделяющих большое внимание страхованию имущества. В особо сложных случаях неправильная оценка рисков может вызвать серьезные проблемы для компании. В последние годы, в связи с развитием страхования различных видов имущества, таких компаний стало абсолютное большинство.

В настоящее время подготовкой специалистов для выполнения этих функций в учебных заведениях никто не занимается. Как правило, страховые компании сами набирают и готовят для себя риск-менеджеров, отдавая предпочтение специалистам, имеющим диплом в сфере специализации и соответствующий опыт работы с объектами, подлежащими страхованию.

МЕРЧЕНДАЙЗЕР

Мерчендайзинг - это комплекс мероприятий, производимых в торговом зале с целью увеличения продаж в целом и стимулирования покупательского спроса в отношении того или иного товара, торговой марки, упаковки и т. д. Эта система направлена на то, чтобы максимально упростить покупателю выбор, сэкономить время, необходимое для поиска нужных вещей и продуктов, а в конечном итоге - сделать его пребывание в магазине приятным.

Сегодня мерчендайзеры делятся на тех, кто работает на определенную фирму-производителя или специализированное агентство, и тех, кого нанимает дирекция конкретного магазина. Мерчендайзинг – это искусство торговать. От того насколько грамотно оформлен торговый зал (расставлено торговое оборудование), правильно и красиво выложен на полках товар, проведена рекламная поддержка товара на местах продаж, а также имеется ли в наличии полный ассортимент товаров, зависит прибыль магазина. Здесь перечислены четыре основные инструменты мерчендайзинга (оформление торгового зала, выкладка товаров, рекламная поддержка и поддержание запасов), которыми должен владеть мерчендайзер магазина.

Мерчендайзер, работающий на производителя, обязан поддерживать положительный имидж фирмы-нанимателя, обеспечивать выгодное расположение ее продукции на полках, отслеживать запасы товара на складах. Он снабжает магазины рекламой, дарит продавцам сувениры от имени компании. В обязанности такого специалиста входит также корректировка розничных цен: он следит за конкурентоспособностью продукта, консультирует продавцов по поводу оптимального размера торговых надбавок. Мерчендайзер хотя бы раз в неделю объезжает все закрепленные за ним магазины, фиксируя положение дел в каждом из них в специальном протоколе. По результатам поездок он еженедельно представляет в отдел маркетинга отчет, в котором отражено изменение ситуации на рынке продаж данного вида продукции: наличие или отсутствие спроса, цены, устанавливаемые конкурентами на подобные товары, и т. п.

Многие эксперты в области бизнеса рассматривают работу так называемым полевым мерчендайзером как лучший тренинг для молодого человека, стремящегося сделать предпринимательскую карьеру. Эта должность представляет собой одну из стартовых ступеней в мире профессионального маркетинга. Часто именно с нее начинают свой путь преуспевающие маркетологи.

МАКЕТЧИК - специалист по изготовлению макетов, размещению компонентов на рекламных макетах, монтажу объектов наружной рекламы.

МАТРИЦОР - работает в редакциях и рекламных агентствах по изготовлению матриц.

МОДЕРАТОР проводит маркетинговые исследования на базе метода фокус-групп. Фокус-группа - это группа (6-15 человек) с определенными характеристиками, обеспечивающими репрезентативность, осуществляющая качественный анализ предмета обсуждения под руководством специально подготовленного ведущего (модератора). Преимущество проведения фокус-групп реализует основную предпосылку маркетинга: если вы хотите понимать своего потребителя, вы должны к нему прислушиваться. Очень многое можно извлечь из внимательного отношения к потребителю, описывающему товар на собственном опыте, рассказывающего о своих покупках, а также о своем восприятии достоинств и недостатков товаров, пользуясь личным языком. Такого рода информация может указать на потенциальные затруднения и перспективы, а также на возможные стратегии маркетинговых программ, которые иначе бы ускользнули от внимания руководства.

ОЦЕНЩИК НЕДВИЖИМОСТИ – производит оценку объектов собственности для купли-продажи квартир, дач, земельных участков, страхования имущества, получения кредита, уплаты налогов; оценку и переоценку недвижимости, машин и оборудования; переоценку основных фондов предприятий. Проводит экспертизу, составляет заключение об оценке.

ПЕЙДЖМЕЙКЕР - специалист-художник, работающий в издательствах или рекламном бизнесе; трансформирует рекламные идеи в привлекательные сообщения, разрабатывает художественную концепцию рекламной программы; иллюстрирует художественные и рекламные тексты. Ему необходимы художественные способности, знание компьютерных арт-программ, гибкое мышление, хорошее цветоразличение.

ПАСТИЖЕР - осуществляет изготовление изделий на заказ из натуральных волос.

ПЛАСТИФИКАТОР - специалист по разработке пластических композиций для моделей в рекламном, фото- бизнесе, боди-арт и т.п.

ПРОКУРИСТ - доверенный представитель торгового предприятия, имеющий широкий объем полномочий на совершение всякого рода сделок при сохранении права собственника предприятия на контроль за их исполнением.

ПРОМОУТЕР - (англ. promoter - прожектер, содействующий, продвигающий) - представитель компании по сбыту: поддерживает имидж фирмы, отвечает за продвижение проектов фирмы, занимается прямой рекламой товаров фирмы, работает с сетью магазинов, содействует продажам товара. В обязанности такого специалиста входит работа с прохожими и посетителями магазинов: он предлагает им определенный товар. Лучший вариант для промоутера — работа на выставке или презентации. Промоутер может работать как от агентства, так и напрямую от фирмы. Труд промоутера, как правило, оплачивается по завершении рекламной компании.

ПСИХОЛОГ ПО ПОТРЕБЛЕНИЮ - занимается анализом человеческого поведения и мотивации, связанных с покупательскими привычками и стереотипами, проводит обследование и психологическое тестирование с целью определения реакции потребителя на новые продукты и услуги, оказывает содействие в подготовке эффективных рекламных сообщений и слоганов; может работать совместно с маркетологом, треб. спец. курсы.

РЕКРУТЕР – сотрудник кадрового агентства. Появление этой профессии связано с активным развитием в стране кадрового бизнеса вообще и рынка кадровых агентств, в частности. Рекрутер -  это человек, подыскивающий для организации или компании по ее заказу того или иного работника. Зачастую кадровым агентствам приходится заниматься поиском специалистов, обладающих редкими знаниями, специфическими квалификациями, имеющих профессиональный опыт в какой-то узко специализированной сфере. Такой вид поиска называется хэд-хантингом (в переводе с английского -- охотник за головами). В данном случае используется весь инструментарий охоты за ценным сотрудником - от поиска информации об интересующем человеке по самым разным каналам до звонков и встреч с ним под различными предлогами. Как рассказала мне представитель одного из минских кадровых агентств, иногда случаются истории с почти детективным сюжетом. Под предлогом просьбы о консультации и ссылаясь на общих, иногда мнимых знакомых, необходимо заставить потенциального кандидата встретиться на нейтральной территории, в парке или кафе. Сделать это достаточно непросто, так как такой человек не заинтересован в поиске новой работы и не собирается ничего менять. В процессе беседы нужно найти такие аргументы, чтобы заинтересовать его новыми перспективами и убедить в пользу нового предложения. Кстати, в московских агентствах нередки случаи, когда за тем или иным человеком порой приходится летать по всему миру -  в Египет, Англию, Канаду.

Основные требования, предъявляемые к рекрутерам - обучаемость, активность, коммуникабельность, презентабельность. Как показывает практика, большинство из них - молодые люди до 30 лет, многие имеют психологическое или педагогическое образование, что является очень важным при работе с клиентом.

РЕСЕПШИОНИСТ (Reception) – это сотрудник, работающий на первичном приеме клиентов по телефону и лично. Ресепшионист встречает, приветствует клиентов, адресует их к соответствующим сотрудникам компании; занимается регистрацией посетителей и телефонных звонков; сортировкой корреспонденции. Также ресепшионист разъясняет посетителям, каким образом можно получить информацию по интересующим их вопросам.

ТОВАРОВЕД на предприятиях и в организациях торговли и общественного питания изучает спрос на товары, составляет проекты договоров с поставщиками, следит за поставкой товаров в нужном ассортименте, соответствующего качества и в договорные сроки.

Должен знать: основы товароведения, организацию торговли и общественного питания, ассортимент товаров, правила приемки, хранения и реализации товаров, методы изучения покупательского спроса, оперативный учет и отчетность.

Профессионально важные качества: аналитическое мышление; большой объем долговременной памяти; эмоциональная устойчивость.

СИСТЕМНЫЙ АДМИНИСТРАТОР (Сисадмин), обеспечивает бесперебойное функционирование всех компьютеров организации. К нему обращаются, когда что-то ломается или зависает. Именно он следит за тем, чтобы весь высокотехнологичный парк машин со всеми базами данных, необходимыми для жизнедеятельности компании, работал как часы. В обязанности таких сотрудников может входить все, что хоть сколько-нибудь связано с информационными технологиями: настройка оборудования, закупка компьютерной техники, установка и поддержание работы серверов, разработка web-сайта, администрирование баз данных и почтовых серверов и многое другое.

В действительности сисадмин-универсал, который и сеть протягивает, и сервисы настраивает, и программы пишет, и с web-сайтом работает, — большая редкость. Как правило, в больших компаниях есть технические отделы, в которых трудятся несколько специалистов. Каждый из них отвечает за определенный участок. Например, двое занимаются организацией сети в фирме, несколько человек работают с почтой, web-сервером, базой данных и прочими сервисами, а еще двое или трое помогают пользователям, решая проблемы с OS Windows. В не столь крупных организациях со всеми вопросами информационного и технологического обеспечения управляются один-два специалиста. Вот в этом случае Сисадмин (именно с большой буквы) должен уметь выполнять любую работу, то есть не только знать, но и уметь разбираться в высоких технологиях и во всем, что с ними связано.

SEO-ОПТИМИЗАТОР. В последнее время на job-сайтах и в СМИ стала все чаще появляться вакансия SEO или SEO-оптимизатор. А по-русски - специалист по продвижению сайтов. Появление этой специальности связано с несколькими факторами. Во-первых, интернет-реклама стала более привлекательна и выгодна для компаний-рекламодателей. Во-вторых, рост количества интернет-пользователей и провайдеров в нашей республике. Соответственно, появляется все больше специализированных компаний, предлагающих услуги по продвижению сайтов, а крупные компании нанимают собственного SEO в штат. SEO - это специалист, который занимается оптимизацией и продвижением веб-сайта в поисковых системах, проводит комплексный интернет-маркетинг. Продвижение, или раскрутка, интернет-сайта направлена на увеличение посещаемости сайта, перевода его на первые позиции в рейтингах поисковых систем. В конечном итоге это приводит к притоку новых клиентов, увеличению объема продаж. Поскольку сама специальность появилась лишь несколько лет назад, то большинство SEO - это бывшие системные администраторы, часто, впрочем, совмещающие и ту, и другую функцию.

СИСТЕМНЫЙ АНАЛИТИК (ПОСТАНОВЩИК ЗАДАЧ) - это специалист, предметом деятельности которого является построение автоматизированных систем управления корпоративными бизнес-процессами.

Основные области задач: процессы принятия решений; процессы внутрикорпоративного взаимодействия и контроля; документационное обеспечение управления; объединение ресурсов разнородных информационных систем и консолидированное информационное обслуживание. В его обязанности входит анализ существующей информационной системы, формализация требований, оптимизация системы под текущие задачи бизнеса, постановка задач программистам, участие во внедрении нового программного обеспечения.

В зону ответственности системного аналитика входит предпроектное обследование, анализ и описание корпоративных бизнес-процессов; движение требований, формирование технических заданий; моделирование автоматизируемых бизнес-процессов (технологическое, информационное и функциональное моделирование); разработка проектной, сопроводительной и эксплуатационной документации; оперативное взаимодействие с заказчиками, с группами программной реализации и инженерами по внедрению и сопровождению информационных систем. В результате системный аналитик должен стать носителем проектной технологии в кратчайшие сроки и активно развивать ее в процессе своей деятельности.

Должности системных аналитиков, как правило, входят в специальные консалтинговые структуры и штат предприятий, производящих или использующих сложное оборудование (или услуги, в том числе системы управления производством).

Для занятия этой должности претенденту необходим опыт анализа и моделирования бизнес-процессов крупных торговых и производственных компаний, формализации требований, написания технических заданий на разработку информационных систем, знание технологий разработки 1C, Delphi, Oracle, средств описания бизнес-процессов.

Хорошие специалисты такого профиля встречаются достаточно редко и всегда востребованы. Плюсы: интересная работа, широкий круг общения, достаточно высокий статус, высокая оплата труда. Минусы: сложная процедура подготовки, нерегламентированный рабочий день, работа с большими объемами информации.

ТЕХНИК-ПРОГРАММИСТ – выполняет работу по обеспечению механизированной и автоматизированной обработки поступающей в вычислительный (информационно-вычислительный) центр (ВЦ, ИВЦ) информации, разработки технологии решения экономических и других задач производственного и научно-исследовательского характера. Принимает участие в проектировании систем обработки данных и систем математического обеспечения машины. Выполняет подготовленные операции, связанные с осуществлением вычислительного процесса, ведет наблюдение за работой машин. Составляет простые схемы технологического процесса обработки информации, алгоритмы решения задач, схемы коммуникации, макеты, рабочие инструкции и необходимые пояснения к ним. Разрабатывает программы решения простых задач, проводит их отладку и экспериментальную проверку отдельных этапов работ. Выполняет работу по подготовке технических данных в вычислительную машину, по накоплению и систематизации показателей нормативного и справочного фонда, по разработке форм исходящих документов, по внесению необходимых изменений и своевременному корректированию рабочих программ. Участвует в выполнении различных операций технологического процесса обработки информации (прием и контроль входной информации, подготовка исходных данных, обработка информации, выпуск исходящей документации и передача ее заказчику). Ведет учет использования машинного времени, объемов выполненных работ.

РИЭЛТОР (агент по недвижимости). Активно развиваться эта профессия в Беларуси начала после того, как в конце 80 - начале 90-х появилась возможность для физических и юридических лиц проводить операции с недвижимостью (купля-продажа). По оценкам специалистов, в крупных белорусских городах на сегодняшний день приватизировано около 70% жилого фонда. О бурном развитии этого сегмента рынка говорит и тот факт, что сегодня в республике насчитывается более двухсот агентств недвижимости. Неудивительно, что специалисты по оказанию данного вида услуг пользуется все большим спросом.

В задачу риэлтора входит юридически грамотное оформление сделки, ее полное технологическое сопровождение. Работодатели считают, что наиболее способны к этой профессии женщины от 22 до 45 лет. У них выше чувство ответственности, более высокая способность к обучению. В работу агента по недвижимости неплохо включаются люди, имеющие опыт в коммерческой деятельности, в области сетевого маркетинга и продаж, поскольку обладают таким ценным качеством, как чувство клиента. В риэлторы весьма успешно переквалифицируются бывшие работники социальной сферы, страховые агенты, учителя, психологи, которых в последнее время подготовлено чересчур много. Их главный козырь -  умение общаться, убеждать.

СПЕЦИАЛИСТ ПО КОРПОРАТИВНОЙ КУЛЬТУРЕ – специалист, отвечающий за разработку системы внутрикорпоративных ценностей и воплощение их в повседневную деятельность сотрудников. В его должностные обязанности входит выяснение представлений руководства и сотрудников о цели и задачах предприятия, его месте в деловой и общественной жизни, на основе чего разрабатываются возможные варианты сплочения коллектива для достижения общей цели. Предполагается, что таким образом достаточно серьезно повышается эффективность деятельности данного предприятия или организации. Для достижения этого результата разрабатывается стратегия корпоративных мероприятий, которая может включать в себя специальные поездки, конференции, семинары, тренинги и т.п. Кроме того, специалист по корпоративной культуре должен организовать и контроль исполнения внедрения корпоративной культуры в среде сотрудников, по мере необходимости корректировать эту деятельность, отслеживать эффективность реализации проекта, готовить аналитические справки и статистические отчеты по достижению цели, разрабатывать корпоративные мероприятия и т.д.

В связи с этим чаще всего эта должность входит в штатные расписания крупных предприятий и организаций с большим количеством высококвалифицированного персонала и горизонтальной системой управления. Существуют также и фирмы, специализирующиеся на предоставлении таких услуг. Отдельные подразделения по разработке и внедрению корпоративной культуры могут включать в себя крупные PR -агентства и консалтинговые фирмы. Однако даже в этом случае на предприятии должен быть сотрудник, в чьи обязанности входил бы мониторинг ситуации в этой сфере. В ряде случаев эти функции выполняют сотрудники служб персонала.

СОМЕЛЬЕ - слово французское, адекватного перевода на русский нет, потому что ни в одном другом языке мира такого понятия просто не существует. Однако объяснить, что оно означает, можно. Вот как определяет его Жорж Пертюизе, президент Союза сомелье Франции: «Сомелье - это человек, ответственный за напитки в ресторане, дающий советы по выбору вин и напитков, сервирующий их или следящий за их подачей клиенту вплоть до момента, когда тот покидает зал».

СОЦИАЛЬНЫЙ РАБОТНИК – оказывает материально-бытовую помощь и морально-правовую поддержку инвалидам, одиноким престарелым людям, многодетным матерям, детям-сиротам, лицам, страдающим тяжкими недугами, алкоголикам и наркоманам, бедствующим гражданам, находящимся в состоянии психической депрессии в связи с экологическими катастрофами, межнациональными конфликтами и войнами, потерей близких, семьи, жилья и т.п. Выявляет граждан, нуждающихся в такой помощи, определяет характер и объем необходимой помощи.

 

СТИЛИСТ. Сама эта профессия намного старше своего определения. Художники театра и кино, например, тоже создают полностью весь образ персонажа — от макияжа до костюма — и способны перевоплотить актера из одной личности в другую посредством трех основных составляющих: одежды, прически и макияжа. В соответствии с теми же тремя китами красоты сегодня выделяют и три специализации профессии стилиста, которые могут существовать и как абсолютно самостоятельные виды деятельности:

• дизайн одежды;
• парикмахерское искусство;
• визаж.

Во многих учебных заведениях уже имеется курс «Стилист» или «Стилист-имиджмейкер». Подобное образование получают либо комплексно, по всем трем направлениям профессии, либо поэтапно, развернуто по каждому из них. Так как специальность эта у нас достаточно новая, развивающаяся, пока сложно сказать однозначно, каким путем лучше идти к намеченной цели. Специфика данной деятельности — в огромном объеме знаний, умений, мастерства, которые сегодня постоянно меняются, совершенствуются в силу появления новых технологий и визуальных решений. За всеми новинками нужно постараться уследить. Во многом, поэтому абитуриенты часто решают получать образование поэтапно по каждой из трех основных направлений профессии.

Визажист-стилист — специальность, пришедшая из мира театра и кино и призванная осуществлять коррекцию имиджа клиента средствами косметологии, то есть грамотно скрывать недостатки и подчеркивать достоинства его лица.

Парикмахер-стилист отличается от обычного парикмахера тем, что способен создать эксклюзивную прическу, отвечающую последним тенденциям моды, опираясь на широкие знания в области техники стрижки, окрашивания и укладки. Он не станет пытать клиента, что именно сделать с его шевелюрой. Навыки в области диагностики структуры волос, внешности человека позволяют мастеру предлагать индивидуальные стилистические решения, подчеркивающие направление моды и общий стиль клиента: манеру одеваться, держать себя в обществе, специфику его должности и многое другое.

Дизайнер одежды — профессия, включающая в себя три направления: шитье, вязание и рукоделие. Эта специальность дает необходимое стилисту представление о типах фигуры, знания по истории костюма, модные тенденции в моделях одежды, тканях, аксессуарах. Специальность дизайнера одежды, или, как еще говорят, художника одежды часто становится у начинающего стилиста первой.

ТОРГОВЫЙ ПРЕДСТАВИТЕЛЬ. Газетные полосы пестрят объявлениями: «Требуются торговые представители» (в иных объявлениях - «менеджеры по продажам»). Работа торгового представителя (или агента) на первый взгляд кажется простой: не требуется специального образования, только работай ногами и головой, улыбайся, будь настойчив - и добьешься успеха предлагая товары фирмы. В реальности круг его обязанностей гораздо шире. Торговый представитель:

— осуществляет продажи продукции компании на определенной территории или отдельным клиентам;

— обеспечивает выполнение плана продаж посредством увеличения объема продаж существующим клиентам и поиска новых клиентов;

— поддерживает регулярные контакты с определенным кругом клиентов;

— в рамках своих полномочий обсуждает условия контрактов и контролирует их исполнение;

— осуществляет контроль за выкладкой товаров в местах продаж

— собирает и передает руководству информацию об отношении продавцов и конечных потребителей к товарам своей фирмы и товарам конкурирующих фирм.

На современном рынке труда можно выделить должности торгового представителя и торгового агента. Фактически они выполняют одинаковые функции, но агент занимается непосредственно продажами, а представитель - контролем выполнения плана, допродажами и установкой необходимого оборудования в рекламных целях в точках продаж. Во многих компаниях торговый представитель подчиняется супервайзеру либо непосредственно начальнику отдела продаж, что зависит от размера компании.

Одним из объективных требований, предъявляемых к сотрудникам, является презентабельный внешний вид, т.к. в процессе общения клиентов с торговым представителем складывается мнение обо всей организации. Важна для представителя и техника ведения переговоров. Часто требуется наличие водительских прав и личного автомобиля, а также опыт вождения.

Для успешного выполнения своих функций торговым представителям необходимы такие качества, как коммуникабельность, желание работать в команде и зарабатывать, ответственность и пунктуальность, амбиции по поводу карьерного роста.

СУПЕРВАЙЗЕР (Supervisor) –  специалист по контролю за деятельностью различных объектов: как производственных, так и торговых. Супервайзером называется руководитель торговых представителей. Главная задача супервайзера - это координация работы. Супервайзер доводит до сведения подчиненных сотрудников поставленные перед ними задачи, распределяет участки работ между ними, например, распределение маршрутов по торговым точкам.

Также обязанностью супервайзера является разработка системы мотивации подчиненных - поощрений и взысканий.

 

ФЛОРИСТ — профессия не только творческих, но и образованных людей, которым не обойтись без элементарных сведений по агрономии и ботанике. Ведь важно знать не только название цветка (представьте на мгновение выражение лица покупателя, которому вы по незнанию подсунули вместо анютиных глазок астры или анемону взамен амариллиса), но и где он растет, в каких условиях, на каких почвах и как за ним ухаживать. Не лишним будет также иметь представление о некоторых нюансах биологии растений. Не все цветы уживаются друг с другом.

Например, в одной вазе с ландышами многие растения вянут. Лилии и нарциссы лучше вообще ставить отдельно от других цветов. А вот тюльпаны объединяют с нарциссами в один букет только после того, как последние простояли в воде в течение суток. Грош цена специалисту, который не разбирается в удобрениях и ядохимикатах (хотя бы в их названиях). Да, много нужно знать, чтобы покупатели могли обратиться за советом к вам как профессионалу.

Что ни говорите, а мода на цветы вечна. И диктовала ее всегда старушка Европа. Специалист в области фитодизайна должен не только быть в курсе последних тенденций и новинок сезона, но и идти на шаг впереди. Помните, еще не так давно дарили охапки цветов и одиночные розы на длинных стеблях, а теперь преподносят скромные маленькие букетики в причудливо оформленных корзинах.

А какую только упаковку ни предлагают сегодня в цветочных магазинах — загляденье! А широкий ассортимент аксессуаров, включающих в себя буквально все: от искусственных бабочек, жучков‑букашек, которые придадут живость любой композиции, до красивых, искусно сплетенных корзин! И во всем этом надо не только разбираться, но и уметь применять.

Для начала вам необходимо выбрать подходящие курсы, прекрасно, если удастся сочетать учебу с работой. Не помешает и знание ПК: тотальная компьютеризация затронула и сферу цветочного бизнеса. У вас не будет отбоя от работодателей, если помимо фитопремудростей удастся изучить основы компьютерной графики, которую используют для подготовки ландшафтных дизайнеров.

Определитесь, кем именно вы хотите стать: фито– (аранжировщик, флорист-дизайнер) или ландшафтным дизайнером. В любом случае необходимо изучить основы агрономии (почвоведение, агрохимию), основы элементов и принципов дизайна и аранжировки, правила составления букетов, характеристику стилей, научиться выбирать растительный материал, узнать, что такое зимний сад и икебана.

Фитодизайнер работает с растениями и сухим материалом (сухоцветы, ветки, листья, перья птиц, мох и т. д.). Он создает композиции и украшает ими офисы и дома.

ФИНАНСОВЫЙ АНАЛИТИК. Финансовая аналитика ― одно из самых молодых направлений в экономике. Финансовые аналитики анализируют деятельность компании и, владея полной информацией о ее финансовом положении, оценивают целесообразность тех или иных расходов в данный момент. Финансовый анализ состоит из трех этапов:

Сбор информации – изучаются все возможные источники: документы бухгалтерии, результаты маркетинговых исследований, финансовые отчеты, открытые аналогичные документы других компаний схожего профиля и типа деятельности.

Анализ - специалист синтезирует и обобщает информацию, отделяя важное от малозначительного, сопоставляет факты, цифры, события. В общем, формирует свое видение ситуации.

Подготовка и составление итогового отчета - на основании сделанных заключений и выводов аналитик дает прогнозы относительно будущего развития компании, советы по дальнейшему инвестированию и финансовой политике.

Основных вариантов трудоустройства у финансового аналитика два: штатная работа в крупной компании; сотрудничество с фирмой, оказывающей консалтинговые и финансовые услуги. Минимальные требования работодателей к финансовому аналитику:

-высшее финансовое или экономическое образование;

-опыт работы в финансовой сфере не менее двух лет;

-математический склад ума;

-желание учиться.

ХОЗЯЙКА УСАДЬБЫ - выращивает сельскохозяйственную продукцию (растения, животных) на собственной или арендованной земле, технике, недвижимости. Следит за состоянием животных и выращиваемых растений, ухаживает за ними, проводит мероприятия по повышению их продуктивности. Занимается селекцией, сбором, переработкой, хранением и реализацией продукции. Заботятся об увеличении урожайности, сохранении поголовья, заготовке кормов, борется с вредителями сельскохозяйственных культур, оказывает ветеринарную помощь.

ЭКОЛОГ - контролирует выполнение законов, инструкций, правил и норм по охране окружающей среды. Проводит исследовательские работы по очистке промышленных сточных вод, предотвращению загрязнения окружающей среды и выбросов вредных веществ в атмосферу, ликвидации технологических отходов. Анализирует работу природоохранных объектов и состояние окружающей среды.

ЭКОНОМИСТ - готовит данные для планирования производственной и финансовой деятельности, проводит экономический анализ и определяет экономическую эффективность работ, исследований и разработок. Обобщает статистические материалы, составляет экономические обоснования, разрабатывает бизнес-планы и периодическую отчетность.

 

ЭПИДЕМИОЛОГ-КАРТОГРАФ – в своей работе использует новейшие достижения технического прогресса: фотографии поверхности Земли, мощные компьютеры, огромные базы данных, для того, чтобы предсказать направление распространения новых эпидемий по миру и составить подробнейшую карту, которая поможет врачам-эпидемиологам принять своевременные меры в потенциальном очаге заболевания.

Эта новая сегодня профессия на самом деле была известна раньше. Еще в 18 веке медики пытались наносить на карты зоны, в которых бушевала эпидемия. Однако такие карты не помогали предсказывать, где именно болезнь возникнет через некоторое время. Эпидемиолог-картограф использует данные, полученные со спутников НАСА для того, чтобы выстроить четкую картину изменений в атмосфере местности, являющейся потенциальной зоной очередного очага заболевания - дожди и засухи, смена времен года, температура воздуха и т.д. Он сопоставляет эти данные с уровнем роста эпидемии и отчетами из больниц, и создает карту заболевания, а так же предсказывает очаги его распространения.

свернуть

Автомеханик

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: занимается техническим обслуживанием и ремонтом автотранспортных средств, контролирует техническое состояние автомобилей с помощью диагностического оборудования и приборов, управляет транспортом.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА хорошее внимание, склонность к ручному труду, точность движений, предметно-действенное техническое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: заболевание опорно-двигательного аппарата, радикулит, сердечно-сосудистые заболевания, гипертония, деформация пальцев.

 

Автослесарь

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: обеспечивает безотказную работу машин, следит за их техническим состоянием, предотвращает или устраняет неисправности; выясняет, в каком состоянии находятся механизмы машины; затем приступает непосредственно к ремонту автомобиля.

         ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА хорошее внимание, склонность к ручному труду, точность движений, предметно-действенное техническое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: заболевания опорно-двигательного аппарата, радикулит, сердечно-сосудистые заболевания, гипертония, деформация пальцев.

 

Агроном

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: работает в сельском и лесном хозяйстве; изучает особенности растений и почвенно-климатические условия; организует выполнение мероприятий по мелиорации (улучшению) земель, получению высоких и устойчивых урожаев, рациональному использованию сельскохозяйственных и лесных угодий, рабочей силы, техники; готовит посадочный материал; внедряет технологии по борьбе с вредителями и болезнями растений.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА организаторские и аналитические способности, хорошее внимание и память, предметно-действенное мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: аллергии на растения, химикаты, склонность к простудным заболеваниям.

 

 

Агротехник

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: проводит селекционную работу по улучшению сортов растений; ищет пути эффективного использования удобрений и улучшения земель, рационального использования сельскохозяйственных и лесных угодий, рабочей силы, техники; обеспечивает внедрение передовых технологий по борьбе с вредителями, болезнями растений с применением различных средств защиты.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА любовь к природе, физическая выносливость, хорошее внимание, предметно-действенное мышление

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: аллергия на химикаты, выраженные нервно-психические заболевания.

 

Агрохимик

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: проводит мероприятия для урожайности сельскохозяйственных культур, руководит агрохимической лабораторией хозяйства, участвует в разработке севооборота, на основе анализов определяет наиболее эффективные сорта растений и систему удобрений.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА аорганизаторские и аналитические способности, хорошее внимание и память, аналитическое, предметно-действенное и словесно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: аллергии на растения, химикаты, склонность к простудным заболеваниям.

 

Адвокат

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: дает консультации по юридическим вопросам, составляет по просьбам обратившимся заявления, жалобы и другую юридическую документацию; представляет интересы клиента в суде в качестве защитника.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА организаторские и аналитические способности, хорошее внимание и память, аналитическое, предметно-действенное и словесно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: заболевания, при которых противопоказано значительное нервно-эмоциональное напряжение.

 

Администратор

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: организует эффективную работу сотрудников; контролирует сохранность материальных ценностей, оформление помещений и состояние рекламы; в случае необходимости консультирует посетителей, предотвращает и разрешает конфликтные ситуации, принимает меры к ликвидации недостатков в работе организации.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА организаторские способности; уравновешенность, общительность; повышенные требования к вниманию и памяти; развитое словесно-логическое и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: плохой слух, нервно-психические и инфекционные заболевания.

 

Актер театра и кино

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: воплощает замысел сценариста и режиссера, с помощью выразительных средств воссоздавая характер персонажа; занимается пением, танцами, ритмикой, осваивает другие элементы актерской техники, передающие характер и эмоциональное состояние своего героя.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА творческие способности, особая эмоциональная пластичность, наблюдательность, хорошая наглядно-образная и эмоциональная память, творческое воображение, наглядно-образное мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженных противопоказаний не имеет.

 

Аналитик

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: анализирует положение группы компаний, сектора финансового рынка, валюты, обрабатывает статистические данные и дает рекомендации по ведению деятельности и ее реструктуризации.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА теоретическая подготовка, ответственность, повышенные требования к памяти и вниманию, аналитические способности, развитое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: заболевания, при которых не рекомендуется значительное нервно-психическое напряжение (заболевания сердца, гипертония).

 

 

Аналитик фондового рынка

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: проводит анализ рынка корпоративных ценных бумаг, фундаментальный анализ акционерных обществ, компаний, предприятий и государств, выпускающих ценные бумаги, обрабатывает статистические данные, дает рекомендации по ведению биржевой деятельности.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА теоретическая подготовка, ответственность повышенные требования к памяти и вниманию, аналитические способности, развитое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: заболевания, при которых не рекомендуется значительное нервно-психическое напряжение (заболевания сердца, гипертония).

 

Антикризисный управляющий

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: анализирует работу организации, делает экспертную оценку стоимости основных фондов и недвижимости промышленных и торговых предприятий, банков, страховых компаний; консультирует по вопросам реорганизации и ликвидации предприятий; проводит антикризисные мероприятия.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА аналитические и организаторские способности; воля, целеустремленность, ответственность, хорошее внимание и память.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные нервно-психические заболевания.

 

Аппаратчик

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: управляет производственным процессом с помощью автоматизированной системы, включающей контрольно-измерительные приборы, автоматические регуляторы, системы сигнализации и защиты на предприятиях в разных отраслях промышленности.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА повышенные требования к вниманию, моторная и зрительная кратковременная и долговременная структурированная память, практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: деформация пальцев рук, заболевания опорно-двигательного аппарата, препятствующие ручной работе, аллергии.

 

 

 

Арбитр

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: участвует в разрешении хозяйственных споров, возникающих между сторонами при заключении, расторжении и исполнении договоров, выявляя при этом нарушения законности; вносит предложения об их устранении, о привлечении виновных лиц к ответственности.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА избирательность и переключаемость внимания, долговременная структурированная словесно-логическая и кратковременная память, развитое словесно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные сердечно-сосудистые заболевания и гипертония.

 

Арт-директор

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: организует процесс производства фильма или спектакля, проведения концерта или гастролей; отвечает за подготовку к съемке или выступлению, готовность исполнителей и персонала, создает условия для их эффективной работы; контролирует сохранность материальных ценностей; предотвращает и разрешает конфликтные ситуации.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА организаторские способности; общительность; повышенные требования к вниманию и памяти; развитое словесно-логическое и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: хронические инфекционные заболевания, большая степень тугоухости, выраженные нервно-психические заболевания.

 

Архитектор-градостроитель

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: разрабатывает общую концепцию градостроительства, проектирует отдельные здания, дороги, ландшафт; готовит проект реконструкции и перепланировки зданий; разрабатывает документацию, осуществляет защиту проекта и авторский надзор.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА художественный вкус, творческие и организаторские способности, интуиция, повышенные требования к вниманию, образная и зрительная память, пространственное, наглядно-образное, практическое мышление с опорой на знания и опыт.

 

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженных противопоказаний нет.

 

Архитектор ландшафта

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: создает проекты садов и парков, воплощая в них свое понимание красоты природы; отмечает на плане перепады рельефа, водоемы, дорожки, террасы, архитектурные объекты и другие элементы будущего ансамбля, включая породы деревьев и состав трав на газонах.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА художественный вкус, любовь к природе, большой объем, избирательность и переключение внимания, долговременная словесно-логическая, образная, зрительная, тактильная память, наглядно-образное и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: аллергия на растения, дальтонизм.

 

Архитектор – реставратор

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: восстанавливает памятники архитектуры: изучает архивные материалы, составляет проект, воссоздающий общий вид здания; принимает участие в самих реставрационных работах; участвует в решении вопроса об использовании отреставрированного здания.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА творческие способности, художественный вкус, воссоздающее воображение, общая культура, хорошее внимание, долговременная структурированная память, пространственное, теоретическое и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: дальтонизм.

 

Аудитор

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: проводит независимую экспертизу финансовой отчётности организации, представляет контролирующим органам все необходимые справки, наблюдает за развитием производственных, социальных, экономических процессов, анализирует их влияние на деятельность предприятия и своевременно ставит в известность об этом компанию-нанимателя.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА дисциплинированность, ответственность, эмоциональная устойчивость; повышенные требования к памяти и вниманию, развитые словесно- логическое и теоретическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные заболевания сердца и сосудов, прогрессирующая гипертония, психические заболевания.

 

Балетмейстер

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: сставит балетные спектакли, танцевальные номера в опере, драме, оперетте, мюзикле, кино; умеет читать партитуру, обладает опытом исполнительской деятельности.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА талант, общая культура, творческие способности, хорошее внимание, образная и моторная память, высокий уровень наглядно-образного, предметного мышления.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: заболевания костно-мышечной системы, вызывающие ограничение движений, нарушение их точной координации, тугоухость.

 

Библиограф

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: организует работу библиотек и справочно-информационных фондов; производит их техническую и научную обработку; формирует справочно-библиографический аппарат; изучает читательский спрос; проводит экспертизу ; составляет классификаторы и каталоги.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА аккуратность, общительность, хорошее внимание, большой объём кратковременной и долговременной памяти, словесно-логическое и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: дефекты речи, заболевания органов дыхания и глаз, аллергии, нервно-психические заболевания.

 

Биолог-исследователь

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: изучает жизнь животных, растений, микроорганизмов, выявляет закономерности развития живых организмов; ставит опыты и проводит лабораторные исследования, на основании разрабатываются новые методы профилактики и лечения заболеваний, выводят новые породы животных и сорта растений.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА организаторские и аналитические способности, хорошее внимание и память, предметно-действенное мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: аллергии на растения, химикаты, склонность к простудным заболеваниям.

 

Брокер (посредник при заключении коммерческих сделок)

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: заключает сделку купли-продажи от имени клиента, поиск которого занимает основное время.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА общительность, аналитические и организаторские способности, повышенные требования к памяти и вниманию.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: нервно-психические заболевания, выраженные сердечно-сосудистые заболевания и гипертония.

 

Бухгалтер

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ведет различные виды бухгалтерского учета (учет основных средств, материальных ценностей, расчеты с поставщиками и заказчиками, начисление заработной платы, налогов и т. д.); принимает и контролирует первичную документацию по соответствующим видам учета и подготавливает ее к счетной обработке.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА ответственность, внимательность, большой объем кратковременной памяти, развитое абстрактно-символическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные нервно-психические заболевания.

 

Бухгалтер-ревизор

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: проводит проверку хозяйственно-финансовой деятельности организаций; оформляет результаты ревизии, дает указания об устранении выявленных нарушений; контролирует достоверность учета поступающих средств, своевременное отражение в бухгалтерском учете связанных с их движением операций, соблюдение смет, организацию проведения инвентаризаций.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА ответственность, внимательность, большой объем кратковременной памяти, развитое абстрактно-символическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: нервно-психические заболевания.

 

Веб-дизайнер

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: занимается разработкой, оформлением и поддержкой Web-страниц, Web-сайтов; владеет Internet-технологиям и навыками художника-оформителя (композиция, дизайн); осуществляет через интернет информационную политику организации.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА художественный вкус, хорошее внимание, большой объём кратковременной памяти, наглядно-образное практическое и теоретическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные заболевания зрения, дальтонизм.

 

Верстальщик текстов

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: располагает набранный текст для печати газетных полос или книжных страниц в соответствии с определенными требованиями (стандартами) с помощью компьютерных программ верстки, которые автоматически выдерживают заданные параметры.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА аккуратность, концентрация и устойчивость внимания, художественный вкус, пространственное воображение, зрительная память, наглядно-действенное практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: заболевания рук и органов зрения.

 

Ветеринар

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: оказывает врачебную и профилактическую помощь животным, следит за санитарным состоянием мест проживания животных; проводит осмотр животных и экспертизу мяса и молока, организует и проводит дезинфекцию ферм и помещений для хранения и переработки продукции.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА любовь к животным, интуиция, аналитические способности, наблюдательность, хорошая память, предметно-действенное мышление, физическая выносливость

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: инфекционные заболевания, аллергии.

 

 

 

 

Водитель

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: управляет транспортом, обеспечивает правильную эксплуатацию автомобиля, выдерживает режим обкатки новой машины, заботится о своевременной смене масла, затягивает ослабевшие резьбовые соединения, по приборам систематически проверяет давление масла в системе смазки двигателя и топлива в баке, температуру охлаждающей жидкости.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА хорошее внимание, точная координация движений, быстрота реакции, хороший глазомер, предметно-действенное мышление, физическая выносливость.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: заболевания опорно-двигательного аппарата, нарушение вестибулярного аппарата, снижение остроты зрения и слуха, дальтонизм.

 

Воспитатель

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: обеспечивает полноценное развитие детей в дошкольном учреждении; отвечает за соблюдение режима (еда, сон, закаливание, прогулка); в игровой форме развивает у детей речь, мышление, память, внимание, формирует навыки взаимодействия с другими детьми.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА любовь к детям, организаторские способности, наблюдательность, хорошее внимание, большой объем кратковременной памяти, наглядно-образное и словесно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: инфекционные и нервно-психические заболевания.

 

Водолаз

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: обследует акватории, подводную часть сооружений и судов, производит их необходимый ремонт, выполняет работы по подъему затонувших судов и предметов; прокладывает под водой кабельные линии, трубопроводы, выполняет спасательные работы.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА физическая сила и выносливость, наблюдательность, хорошее внимание, оперативная память и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: заболевания дыхательных путей, нервно-психические и сердечно-сосудистые заболевания, гипертоническая болезнь, эндокринные заболевания, заболевания опорно-двигательного аппарата, дефекты слуха и зрения.

 

Военный

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: несет военную службу в армии в соответствии со своей специальностью (пограничник, десантник, связист, сапер, инженеры, строитель и т. д.); должен уметь чётко и грамотно выполнять приказы, соблюдать субординацию, уметь обращаться с оружием.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА физическая выносливость, дисциплинированность, ответственность, хорошие память и внимание, словесно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: заболевания, препятствующие физической работе и ношению оружия (плоскостопие, заболевания сердца, сосудов, легких, астма, нервно-психические заболевания).

 

Врач

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: изучает человеческий организм, предупреждает болезни, ставит диагноз, назначает лечение, принимает решение о трудоспособности человека. В больнице врачи ежедневно обходят палаты, осматривают больных, назначают и проводят обследование и лечение, организуют консультации и консилиумы.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА любовь к людям, аналитические способности, интуиция, такт, внимание, наблюдательность, хорошее внимание, большой объем кратковременной и долговременной памяти, предметно-действенное и словесно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: инфекционные и нервно-психические заболевания, ограничения движений, нарушения зрения и слуха.

 

Врач-диетолог

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: изучает пищевые свойства продуктов, разрабатывает принципы рационального и лечебного питания, различные диеты в зависимости от заболевания; занимается диетотерапией, т.е. лечением специально подобранными и приготовленными продуктами.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА повышенные требования к вниманию, развитая долговременная, зрительная, тактильная память, теоретическое и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: инфекционные заболевания, туберкулёз, аллергия на химикаты.

 

Врач – эпидемиолог

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: выявляет источники инфекционных заболеваний, принимает меры по их профилактике (уничтожение переносчиков инфекционных болезней – грызунов и насекомых); проводит медицинскую экспертизу домашних и диких животных.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА аналитические способности, наблюдательность, повышенные требования к памяти и вниманию, теоретическое и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: инфекционные заболевания, аллергии на лекарства.

 

Вышивальщица

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: делает художественные вышивки на текстильных изделиях, создает настенные панно; рассчитывает расположение рисунка на материале по образцу; подбирает нитки, бисер, выполняет вышивки в различных техниках (гладью, крестом, мережкой), используя ручные инструменты и швейную машину.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА художественный вкус, терпение, аккуратность, внимательность, зрительная память, тонкое цветоразличение, точная зрительно-моторная координация рук, хорошее пространственное воображение.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные заболевания органов зрения, заболеваний верхних отделов позвоночника, ограничивающих подвижность кистей рук.

 

Геодезист

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: проводит съемку на местности и делает расчеты, связанные с составлением планов и карт; осуществляет контроль за взаиморасположением ответственных узлов промышленных, жилых сооружений; создает для этих целей новые приборы и методы измерений.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА хорошее зрение и глазомер, аккуратность, точность, долговременная структурированная память, пространственное и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные болезни сердца, прогрессирующая гипертония.

 

Геолог

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: контролирует состояние разработки месторождений, контуров нефтегазоносности; составляет документацию на горные участки, отведенные под разработку месторождений, берет пробы на анализ; обобщает геологический материал и результаты промысловых и геофизических исследований, анализирует эффективность новой техники и состояния скважин.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА здоровье и физическая выносливость, хорошее внимание, наблюдательность, долговременная структурированная память, практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: склонность к простудным заболеваниям, сердечно-сосудистые и простудные заболевания, заболевания, препятствующие физической работе, аллергии.

 

Генный инженер

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: создает новые виды животных и растений на основе знания законов передачи свойств и признаков от клетки к клетке, от поколения к поколению; синтезирует, изолирует отдельные гены, пересаживает их от одних организмов другим; выясняет структуру генов и способы передачи наследственной информации.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА терпение, сосредоточенность, устойчивость внимания, долговременная структурированная память, теоретическое и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: кожные и аллергические заболевания.

 

Гид-переводчик

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: сопровождает группу туристов, занимается вопросами размещения в гостинице, обеспечения транспортом; знакомит туристов с программой пребывания в стране, выступая в роли посредника между туристами и страной пребывания.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА общительность, ответственность, такт, внимательность, организаторские способности, эрудиция, предусмотрительность, хорошая память, развитое словесно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: дефекты внешности и речи, нервно-психические заболевания.

 

Гидрогеолог

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: выполняет работы по изучению геологии (гидрогеологии) объекта в геолого-разведочных экспедициях; разрабатывает план экспедиции, анализирует образцы горных пород и других видов проб, ведет техническую документацию, производственно-техническую часть проектов и смет, отвечает за учет и хранение материалов.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА организаторские способности, ответственность, здоровье и физическая выносливость, повышенные требования к вниманию, предметно-действенное мышление с опорой на знания.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: склонность к простудным заболеваниям, выраженные нервно-психические и сердечно-сосудистые заболевания.

 

Гидролог

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: изучает состояние рек, озер, искусственных водоемов, грунтовые вод; обеспечивает потребности народного хозяйства в воде и помогает сохранять водные богатства; участвует в процессе охраны поверхностных и грунтовых вод от истощения и загрязнения сточными водами промышленности, помогает эффективно добывать воду и рационально использовать.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА большой объем внимания, долговременная структурированная память, практическое мышление с опорой на теоретические знания.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: склонность к простудным заболеваниям.

 

Горнорабочий

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: выполняет комплекс подземных работ, связанных с добычей полезного ископаемого, проведением горных выработок, управлением и обслуживанием горных машин и механизмов, подземных установок и вспомогательного оборудования.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА физическая выносливость и сила, хорошее зрение и глазомер (линейный и объемный), подвижность, координированность и точность движений кистей и пальцев рук, наблюдательность, дисциплинированность и ответственность, быстрая реакция на аварийные сигналы, оперативная память, большой объем и распределение внимания, практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: заболевания сердечно-сосудистой системы, органов дыхания, почек, опорно-двигательного аппарата, нервной системы, зрения и слуха, аллергии.

 

Горный инженер

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: разрабатывает технологию проходки выработок, контролирует соблюдение технологической дисциплины, требований к качеству проходки, правил технической эксплуатации оборудования; участвует в разработке производственной части проекта и текущих планов производства и мероприятий по повышению эффективности горных работ.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА организационные и аналитические способности, особые требования к памяти и вниманию, предметно-действенное мышление с опорой на знания.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: аллергии, склонность к простудным заболеваниям, выраженные нервно-психические и сердечно-сосудистые заболевания.

 

Гувернер

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: руководит воспитанием ребенка, формированием полезных привычек, культурно-гигиенических навыков и этических норм поведения; наблюдает за ребенком во время прогулок, приготовления уроков, следит за соблюдением режима дня.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА ответственность, любовь к детям, терпение, уравновешенность, общительность, общая культура, хорошее внимание, словесно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: нервно-психические заболевания, дефекты речи, инфекционные заболевания.

 

Дегустатор

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: оценивает качество пищевого или вкусового продукта (вина, табака, чая и т.д.) по виду, вкусу и запаху на пищевых производствах, в системе общественного питания.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА тонкое обоняние, хорошее зрение; избирательность внимания, зрительная и сенсорная долговременная структурированная память, практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные заболевания органов зрения, инфекционные заболевания, туберкулёз, кожные заболевания рук.

 

Дизайнер

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: разрабатывает художественно-конструкторские проекты изделий и интерьеров в соответствии с требованиями технической эстетики; ищет удачные варианты художественного решения предметов, участвует в рекламных проектах.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА способности к изобразительным видам искусства, художественный вкус и чувство стиля, творческое воображение, избирательность внимания, образная память, развитое наглядно-образное и предметно-действенное мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: дальтонизм, заболевания костно-мышечного аппарата, затрудняющие свободу движений и координацию рук.

 

Дизайнер  компьютерных программ

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: занимается разработкой программных средств для пользователей; комбинируя цвет, звук, текст, создает полное ощущение реальности изучаемой ситуации, поведения обучаемого в этой ситуации в соответствии с требованиями заказчика, участвует в рекламных проектах.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА аналитические и творческие способности, творческое воображение, избирательность внимания, образная память, развитое наглядно-образное и предметно-действенное мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: дальтонизм, заболевания костно-мышечного аппарата, затрудняющие свободу движений и координацию рук.

 

Диспетчер

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: регулирует ход производственного процесса и координирует взаимодействие всех его звеньев с помощью средств связи, сигнализации, контроля и управления, обеспечивает выполнение графиков.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА организаторские способности, избирательность, переключение и распределение внимания, большой объем кратковременной памяти, долговременная словесно-логическая и слуховая память, развитое словесно-логическое и предметно-действенное мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: тугоухость, психические заболевания.

 

Дирижер

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: руководит целой группой музыкантов – оркестра, хора, ансамбля, оперной или балетной труппы, разучивает с оркестром музыкальное произведение; показывает движениями рук темп, ритм, громкость, момент вступления оркестра и отдельных инструментов, указывая на изменение силы звучания и расставляя смысловые акценты.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА организаторские способности, музыкальный слух, музыкальная память, чувство ритма, тембра, знание обширного музыкального материала; образная слуховая память.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: заболевания центральной нервной системы и костно-мышечной системы, вызывающие ограничение движений, нарушение точной координации движений.

 

Дрессировщик

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: длительное время приручает животное, и только потом приступает к дрессировке, умело обыгрывая повадки животного; ставит оригинальные номера для выступлений на арене, консультирует сотрудников цирка, которые по роду своей работы также сталкиваются с данными животными: следит за кормлением животных, их внешним видом, условиями их содержания.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА любовь к животным, уравновешенность, терпение; большой объём внимания, наблюдательность; развитые слуховая и зрительная память, наглядно-образное и предметно-действенное мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные заболевания сердца, гипертония, заболевания опорно-двигательного аппарата, затрудняющие движения.

 

Животновод

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: выполняет вспомогательные работы по уходу за животными, кормит их, убирает помещения, чистит животных, стойла и проходы; оказывает помощь в лечении животных.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА любовь к животным, здоровье и выносливость, наблюдательность, хорошее внимание, долговременная память, практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: склонность к простудным заболеваниям, аллергия.

 

Жокей

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: проводит выездку лошадей, участвует в тренировках и испытаниях молодняка и взрослых лошадей, организации и проведении соревнований; показывает лошадей на аукционах; следит за кормлением, уходом, содержанием, ковкой лошадей.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА любовь к лошадям, смелость, ловкость, физическая выносливость, интуиция, наблюдательность, предметно-действенное мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: астма, физические дефекты, препятствующие верховой езде, выраженные сердечно-сосудистые и нервно-психические заболевания.

 

Журналист

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: пишет статьи для газет и журналов, тексты для теле- и радиопередач; создает на основе фактического материала (интервью, репортаж с места события) небольшое, но законченное литературное произведение, благодаря которому люди будут воспринимать это событие или героя интервью так, как его воспринимает сам журналист.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА творческие способности, общительность, ответственность, объективность, интерес к людям; хорошее внимание, большой объем кратковременной памяти, эмоциональная память, наглядно-образное и словесно-логическое мышление, эрудиция, грамотная и выразительная речь.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные дефекты речи и внешности, нервно-психические заболевания.

 

Закройщик

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: советует, какой фасон выбрать заказчику с учетом направлений моды, фактуры ткани, особенностей фигуры, зарисовывает выбранный фасон, снимает мерки и все передает приемщице для оформления заказа; приступает к раскрою ткани, затем производит примерку полуготового изделия и после уточнения деталей отдает изделие на окончательную доработку.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА художественные способности, фантазия, эстетический вкус, аккуратность, развитое наглядно-образное и пространственное мышление, хорошие память, внимание.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: дальтонизм, нарушение координации движений, нарушения опорно-двигательного аппарата, препятствующие ручной работе.

 

Зооинженер

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: управляет животноводческим комплексом; обеспечивает рациональное содержание, кормление и использование сельскохозяйственных животных; ведет племенную работу и руководит уходом за животными; внедряет рациональную технологию производства продуктов животноводства и использования оборудования.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА организаторские способности, повышенные требования к памяти и вниманию; практическое мышление с опорой на теоретические знания.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: аллергия.

 

Зоотехник

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: проводит селекционную работу по улучшению племенных и продуктивных качеств животных и птицы, выращиванию молодняка; обеспечивает рациональное использование кормов и пастбищ, внедрение прогрессивных методов содержания, кормления и ухода за животными; контролирует качество продукции, изучает причины его ухудшения и добивается их устранения, следит за сроками и графиками реализации продукции; определяет соответствие производимой продукции требованиям ГОСТов, участвует в аттестации качества продукции.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА любовь к животным, физическая выносливость, интуиция, наблюдательность, предметно-действенное мышление

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные сердечно-сосудистые и нервно-психические заболевания.

 

 

 

 

Зоолаборант питомника лабораторных животных

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: работает на предприятиях по производству медикаментов, медицинских и биологических препаратов; занимается разведением мышей, крыс, морских свинок, хомяков и других лабораторных животных; производит осмотр животных, отбор и отправку их потребителям.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА избирательность и устойчивость внимания, хорошая зрительная, слуховая, тактильная память, практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: аллергии, астма.

 

Зоопсихолог

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: изучает психологические законы поведения животных на основе наблюдения и анализа; участвует в разработке законов об охране природы, создании заповедники, в которых восстанавливается популяция исчезающих видов; консультирует по вопросам содержания и поведения домашних и диких животных.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА любовь к животным, сила, смелость, интуиция, терпение, наблюдательность, большой объем внимания, хорошая память, теоретическое и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные дефекты зрения, аллергии.

 

Зубной техник

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: изготавливает зубные протезы в соответствии со слепками, которые делает стоматолог-протезист; изготавливает коронки, зубы, укрепляемые на штифтах, мостовидные и пластиночные протезы.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА аккуратность, точная зрительно-моторная координация рук, хорошее распределение и переключение внимания, наглядно-образное техническое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: туберкулез, инфекционные заболевания, заболевания, опорно-двигательного аппарата, нарушающие координацию движений.

 

 

 

 

Егерь

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: контролирует соблюдения законодательства об охоте, охраняет территорию охотничьих хозяйств от браконьеров, в промысловых хозяйствах готовит запасы кормов, наживку, добывает пушнину и мясо зверей.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА любовь к природе, ответственность, избирательность и большой объем внимания; хорошая слуховая и зрительная память, предметно-действенное мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: нарушения слуха и зрения, заболевания опорно-двигательного аппарата, склонность к простудным заболеваниям.

 

Имиджмейкер

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: моделирует образ лица или организации (явления, предмета) для повышения эмоционально-психологического воздействия на группы людей; разрабатывает концепцию поведения и внешнего вида клиента, отвечающую его требованиям; помогает клиенту органично "вжиться" в новый образ.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА коммуникабельность, эстетический вкус, чувство такта, эмпатия, эрудиция, организаторские способности, ответственность, повышенные требования к памяти и вниманию, словесно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные нервно-психические заболевания.

 

Инженер-геодезист

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: проводит съемку на местности и составляет планы и карты, осуществляет геодезический контроль за взаиморасположением важных промышленных, жилых сооружений; ведет научно-исследовательскую работу, связанную с созданием новых методов измерений на местности.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА ответственность, хороший, глазомер, аккуратность, точность, развитые долговременная структурированная память, словесно-логическое и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: болезни глаз, сердца, прогрессирующая гипертония.

 

 

 

Инженер-гидролог

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: изучает состояние водной среды (реки, озера, искусственные водоемы, болота, ледники, грунтовые воды); участвует в охране поверхностных и грунтовых вод от истощения и загрязнения сточными водами промышленности, помогает эффективно добывать воду и рационально использовать.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА организаторские и аналитические способности, особые требования к памяти и вниманию, предметно-действенное мышление с опорой на знания.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: склонность к простудным заболеваниям, выраженные сердечно-сосудистые и нервно-психические заболевания.

 

Инженер-математик

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: осуществляет проектную и исследовательскую деятельность в области создания математических моделей и программ управления объектами и процессами, разработки математического обеспечения вычислительной техники; формулирует задачи, связанные с управлением производством, экономическими системами, создает программное обеспечение управляющих и информационных систем.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА высокий интеллект, аналитические способности, абстрактно-символическое мышление, хорошая память и внимание.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные нервно-психические заболевания.

 

Инженер – мелиоратор

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: организует работу по мелиорации (улучшению) земель, эксплуатации необходимой техники, осуществляет мероприятия по осушению и орошению земель, участвует в приемке земель, контролирует выполнение природоохранных мероприятий в процессе мелиорации.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА большой объем внимания, его устойчивость и избирательность, долговременная структурированная память, развитые теоретическое и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: аллергии, склонность к простудным заболеваниям.

 

Инженер-машиностроитель

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: разрабатывает, планирует и организовывает технологические процессы обработки деталей и сборки машин; выбирает оптимальные условия их проведения и управляет ими с помощью средств автоматики; проектирует технологическое оборудование, машины, станки и механизмы, производя необходимые расчеты и осуществляя авторский надзор за реализацией проектных решений; рассчитывает экономическую эффективность решений.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА организаторские способности, ответственность, большой объём кратковременной и долговременной памяти, практическое мышление с опорой на знания.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные заболевания сердца и сосудов, нервно-психические заболевания.

 

Инженер-механик (сельского хозяйства)

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: осуществляет комплексную механизацию, электрификацию и автоматизацию производственных процессов, обеспечивает рациональное использование сельхозтехники; рассчитывает режим работы сельхозмашин в соответствии с заданными условиями; конструирует отдельные узлы и агрегаты; испытывает средства механизации; организовывает хранение, ремонт и обслуживание сельхозтехники; оценивает качество ремонтных работ.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА организаторские способности, ответственность, интуиция, технические способности, хорошие память и внимание, практическое мышление с опорой на знания.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные сердечно-сосудистые, нервно-психические заболевания.

 

Инженер-механик (холодильных установок)

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: проектирует, конструирует и испытывает холодильные и компрессорные установки, разрабатывает проекты заводов и цехов по их производству; организовывает монтаж, наладку, пуск, эффективное использование и ремонт холодильной техники; рассчитывает экономическую эффективность внедряемых решений; разрабатывает техническую документацию; работает в строительных, научных, конструкторских и проектных организациях.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА организаторские способности, ответственность, интуиция, технические способности, хорошие память и внимание, практическое мышление с опорой на знания.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные заболевания сердца и сосудов, нервно-психические заболевания.

 

Инженер-строитель (автомобильных дорог)

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ставит и решает задачи, связанные с проектированием, строительством, реконструкцией и ремонтом автомобильных дорог, организацией их эффективной эксплуатации; разрабатывает и ведет документацию; работает в строительных и проектных организациях.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА организаторские способности, ответственность, интуиция, технические способности, хорошие память и внимание, практическое мышление с опорой на знания.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные заболевания сердца и сосудов, нервно-психические заболевания.

 

Инженер-технолог пищевого производства

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: планирует и организует производство продуктов питания, выбирает оптимальные режимы технологических процессов, определяет основные характеристики выпускаемой продукции, используя современные методы контроля качества, разрабатывает и ведет техническую документацию.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА организаторские способности, ответственность, избирательность, переключение и распределение внимания, развитая сенсорная память, практическое мышление с опорой на теоретические знания.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: инфекционные заболевания, туберкулез.

 

Инженер-электрик

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: проектирует системы электроснабжения промышленных предприятий и населенных пунктов, включая наружные и внутренние электроустановки всех номинальных напряжений и назначений; производит монтаж и наладку электрических подстанций, кабельных и воздушных узлов; составляет технико-экономические требования на конструирование и создание новых технических средств электроснабжения.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА организаторские способности, ответственность, большой объём кратковременной и долговременной структурированной памяти, хорошее внимание, практическое мышление с опорой на теоретические знания.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные заболевания сердца и сосудов, нервно-психические заболевания.

 

Инженер-энергетик

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: организует бесперебойную работу и правильную эксплуатацию энергетического оборудования и коммуникаций на промышленных предприятиях; составляет план производства и потребления энергоресурсов в часы максимума нагрузок энергосистемы и обеспечивает их выполнение, разрабатывает нормы расхода энергии и мероприятия по ее экономии.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА организаторские способности, ответственность, хорошее внимание, большой объем кратковременной и долговременной структурированной словесно-логической памяти, практическое мышление с опорой на теоретические знания.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: заболевания, при которых не рекомендуется значительное нервно-эмоциональное напряжение.

 

Инженер по обслуживанию автотранспорта

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: рассчитывает схемы взаимодействия транспортных средств; исследует грузо- и пассажиропотоки, дорожные условия и режим движения транспорта в целях оптимизации перевозок; работает на автотранспортных предприятиях, в научных и проектных организациях.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА организаторские способности, ответственность, повышенные требования к вниманию, практическое мышление с опорой на теоретические знания.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные заболевания сердца и сосудов, нервно-психические заболевания.

 

Инженер по кадастру

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: организует работу по эффективному использованию земель, контролирует соблюдение земельного законодательства; внедряет проекты землеустройства и освоения новых земель; ведет кадастровые книги; дает заключение об использования территории.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА организаторские способности, ответственность, повышенные требования к вниманию, практическое мышление с опорой на теоретические знания.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные заболевания сердца, хроническая простуда.

 

Инженер-конструктор

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: руководит выполнением проектно-конструкторских работ, участвует в конструировании изделий; разрабатывает проектную и рабочую документацию, выполняет технические расчеты по проектам; составляет схемы и экономическое обоснование; участвует в монтаже, наладке, испытаниях и сдаче в опытных образцов.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА воображение, аналитические и конструкторские способности, большой объем, избирательность и устойчивость внимания, долговременная структурированная память, синтетическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: деформация пальцев рук, нарушение координации движений, выраженные нервно-психические заболевания.

 

Инженер по охране труда

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: контролирует соблюдение законодательства, инструкций, правил и норм по охране труда, технике безопасности и производственной санитарии, предоставление работникам установленных льгот по условиям труда; занимается внедрением научной организации труда; проверяет соответствие технического состояния оборудования требованиям техники безопасности.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА ответственность, повышенные требования к памяти и вниманию, словесно-логическое и предметно-действенное мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные сердечно-сосудистые и нервно-психические заболевания.

 

Инженер по рационализации и изобретательству

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: организует работу по рационализации и изобретательству; принимает рационализаторские предложения и оформляет заявки на изобретения, оказывает помощь рационализаторам и изобретателям в разработке чертежей, выполнении расчетов, изготовлении и испытании опытных образцов; контролирует внедрение рационализаторских предложений в производство, правильность оформления документации и расчета авторских вознаграждений.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА творческие и организаторские способности, ответственность, повышенные требования к вниманию, практическое мышление с опорой на теоретические знания.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: деформация пальцев рук, нарушение координации движений, выраженные нервно-психические заболевания.

 

Инженер по телевизионному оборудованию

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: обеспечивает работу телевизионного и звукового оборудования, его правильную эксплуатацию; проводит контрольные измерения его основных параметров, выявляет и устраняет обнаруженные дефекты; разрабатывает схемы резервирования основных каналов передачи программ, обеспечивает выполнение плана ремонтно-профилактических работ и модернизации оборудования.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА организаторские способности, ответственность, устойчивость, избирательность, переключение и распределение внимания, хорошие моторная и слуховая память, наглядно-действенное, наглядно-образное и практическое мышление с опорой на теоретические знания.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: деформация пальцев рук, заболевания опорно-двигательного аппарата, препятствующие ручной работе.

 

Инженер связи

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: проектирует станции и узлы связи; системы передачи аналоговой и дискретной информации; разрабатывает структурные и принципиальные схемы сетей связи; проводит пусконаладочные и ремонтные работы; осуществляет контроль и диагностику оборудования; рассчитывает эффективность внедряемых решений.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА организаторские способности, ответственность, большой объём кратковременной и долговременной структурированной памяти, хорошее внимание, практическое мышление с опорой на теоретические знания.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные заболевания сердца и сосудов, нервно-психические заболевания.

 

Инкассатор

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: объезжает на спецмашине торговые организации; принимает выручку торговых предприятий, сберегательных касс, обменных пунктов; отвозит её в банк, оформляя соответствующий документ.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА ответственность, навыки самообороны, хорошая физическая подготовка и быстрота реакции, наблюдательность, хорошее распределение и большой объем внимания, зрительная и моторная память, практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: снижение зрения, прогрессирующая гипертония, нервно-психические и сердечно-сосудистые заболевания.

 

Инспектор по охране природы

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: контролирует природопользование; совместно с представителями правоохранительных органов проводит мероприятия по профилактике и пресечению незаконной охоты, рыбной ловли и вырубки леса; планирует и проводит природоохранные мероприятия; обеспечивает рациональное использование и восстановление природных ресурсов.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА любовь к природе, ответственность, организаторские способности, наблюдательность, повышенные требования к вниманию; предметно-действенное мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: аллергия, хронические простудные заболевания.

 

Инспектор по технике безопасности

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: контролирует выполнение инструкций по технике безопасности, принимает меры к устранению нарушений; проверяет наличие и правильность выдачи нарядов и допусков на производство работ; участвует в расследовании несчастных случаев на производстве, ведет учет и анализирует причины травматизма; разрабатывает мероприятий по их предупреждению.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА ответственность, повышенные требования к памяти и вниманию, словесно-логическое и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженных противопоказаний профессия не имеет.

 

Инструктор по вождению автотранспорта

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: обучает навыкам управления транспортными средствами; разъясняет принципы работы транспорта; сопровождает обучаемых в учебных поездках; контролирует навыки вождения; разъясняет правила дорожного движения.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА уравновешенность, организаторские способности, хорошее внимание, большой объем памяти, словесно-логическое и предметно-действенное мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: инфекционные, сердечно-сосудистые и нервно-психические заболевания.

 

Информатик  (специалист по информационным технологиям)

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: устанавливает и адаптирует программное обеспечение в организациях и офисах, обслуживает локальные и дистанционные сети, создает и модифицирует компьютерные базы данных.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА аналитические способности, устойчивость, переключение и распределение внимания, долговременная структурированная словесно-логическая память, словесно-логическое теоретическое и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: нарушение зрения, нервно-психическое напряжение.

 

Искусствовед

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: работает в музеях, учебных и научно-исследовательских учреждениях, издательствах, изучает и систематизирует произведения искусства, дает заключение о необходимости реставрации произведения, участвует в реставрационной работе, устанавливает авторство и подлинность произведения искусства.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА художественный вкус, общая культура и эрудиция, повышенные требования к вниманию, наглядно-образное и словесно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: явных медицинских противопоказаний нет.

 

Испытатель двигателей

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: работает на предприятиях, производящих двигатели внутреннего сгорания, устанавливает двигатель на испытательный стенд, испытывает его в установленном режиме работы с замером мощности и расхода горючего; устанавливает и регулирует газо- и воздухораспределение, подачу топлива; выявляет дефекты.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА повышенные требования к вниманию, большой объем долговременной и кратковременной памяти, теоретическое и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: заболевания опорно-двигательного аппарата, препятствующие ручной работе, нарушение координации движений.

 

Историк

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: изучает жизнь человечества на протяжении тысячелетий; участвует в археологических исследованиях, работает с архивными материалами; собирает и анализирует артефакты; занимается научно-исследовательской работой в архивах, библиотеках, музеях.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА общая культура, эрудиция, аналитические способности, теоретические знания, интуиция, повышенные требования к вниманию, большой объем долговременной структурированной памяти, словесно-логическое и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: явных противопоказаний профессия не имеет.

 

Ихтиолог

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: следит за состоянием воды и запасами рыбы в водоемах, промысловых районах морей и океанов; изучает состав промысловых рыб, устанавливает степень влияния различных факторов на рыбные запасы, разрабатывает предложения по улучшению использования водоемов, установлению мест и сроков запрета на лов; выявляет заболевания рыб.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА концентрация и устойчивость внимания, долговременная структурированная память, теоретическое и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: склонность к простудным заболеваниям.

 

Калькулятор

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: разрабатывает калькуляцию на каждый вид выпускаемого изделия на предприятиях общественного питания, то есть рассчитывает цены на блюда, полуфабрикаты, кулинарные изделия и продукты; определяет количество продуктов для приготовления блюд, полуфабрикатов и кулинарных изделий.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА аккуратность, избирательность внимания, его распределение и переключение, большой объем кратковременной памяти, практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: инфекционные и кожные заболевания, аллергии.

 

Картограф

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: разрабатывает проект карты, где указывается, для какой цели создается карта, в каком она должна быть масштабе, перечисляются все элементы, которые должны найти отражение на карте; строит координатную сетку, наносит ориентирные предметы местности – реки, озера, государственные границы, населенные пункты, дороги.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА хороший глазомер, ответственность, собранность, внимательность, концентрация внимания, зрительная память, пространственно-образное мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: дальтонизм, деформация пальцев рук, нарушение координации движений.

 

Каскадер

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: работает на съемочных площадках в качестве исполнителя трюков, связанных с риском для жизни; заменяет собой киноактеров в экстремальных ситуациях.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА ловкость, смелость, хорошая физическая форма, тренированность; хорошие объем и распределение внимания, развитая моторная память, наглядно-образное мышление, практические навыки.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: болезни сердца, гипертония, деформация позвоночника, эпилепсия, выраженные заболевания дыхательных путей.

 

Кассир

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: производит операции по приему, выдаче и хранению денежных сумм и ценных бумаг, ведет кассовую книгу, выверяет фактическое наличие денежных сумм и ценных бумаг с книжным остатком, предоставляет кассовые отчеты.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА аккуратность, ответственность, повышенные требования к вниманию, большой объем кратковременной памяти.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные нервно-психические заболевания.

 

Киновед

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: пишет статьи и рецензии на фильмы, помогает зрителю лучше понять увиденное, раскрывая трудноуловимые содержательные пласты и подтексты; может работать редактором на радио и телевидении, в отделениях кинопроката, на киностудиях.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА творческие способности, художественный вкус, эрудиция, проницательность, аналитические способности, избирательность и большой объем внимания, образная и эмоциональная память, словесно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: явных медицинских противопоказаний нет.

 

Кинолог

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: занимается дрессировкой собак в соответствии с их специализацией (охотничья, розыскная, собака-поводырь и др.); дает хозяину рекомендации по воспитанию, содержанию и питанию собаки.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА любовь к животным, интуиция, терпение, наблюдательность, уравновешенность, устойчивость внимания, предметно-действенное мышление..

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: аллергия на шерсть, выраженные нервно-психические заболевания.

 

Кинооператор

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: снимает фильм, добиваясь с помощью операторских средств выразительности (света, цвета, композиции, точки съемки, движения камеры) точного воплощения замысла режиссера и сценариста; принимает участие в определении мест съемок, утверждении эскизов декораций и костюмов, выборе актеров на роли.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА творческие способности, воображение, наглядно-образное и предметно-действенное мышление, образная и эмоциональная память, наблюдательность, хорошее внимание, физическая выносливость.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: дальтонизм, заболевания опорно-двигательного аппарата, затрудняющие координацию движений.

 

Композитор

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: создает музыку, которая звучит потом с экрана и сцены, в театре и опере, заставляя людей грустить и радоваться; выражает языком музыки свои мысли и чувства, вызывая сопереживание слушателей.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА абсолютный музыкальный слух, музыкальные и творческие способности, богатое воображение, тонкая интуиция, образная долговременная слуховая и эмоциональная память, образное мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: отсутствие слуха, тугоухость.

 

Кондитер

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: делает кондитерские изделия из различных видов теста, кремов, начинок; разделывает полученные полуфабрикаты, нарезает, формует и выпекает; украшает изделия и проверяет вес и качество готовых изделий.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА аккуратность, устойчивость и избирательность внимания, хорошая моторная память, практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: инфекционные заболевания, аллергия, кожные заболевания.

 

 

 

Консультант

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: разрабатывает план-проект развития или реструктуризации предприятия; участвует в создании имиджа организации и элементов корпоративной культуры, в подборе и аттестации персонала, внутрифирменных документов.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА аналитические и организаторские способности, ответственность, коммуникабельность, уравновешенность, хорошее внимание, большой объем памяти, словесно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: заболевания, при которых не рекомендуется значительное нервно-психическое напряжение (выраженные сердечно-сосудистые и нервно-психические заболевания).

 

Контролер

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: проверяет качество сырья и готовой продукции, ход технологического процесса на своем участке производства, контролирует качество сырья и выпускаемой продукции, состояние оборудования, температуру и влажность в цехах, состояние маркировки и упаковки сырья и продукции; проводит измерения с помощью специальных приборов и инструментов.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА повышенные требования к вниманию, кратковременна и долговременная зрительная память, практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные заболевания зрения.

 

Контролер – кассир

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: получает товар со склада; проверяет количество, вес, сохранность пломб; производит предпродажную подготовку товара, расчеты с покупателями, дает консультации; участвует в разрешении спорных вопросов; оформляет документацию, проводит инвентаризацию.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА ответственность, повышенные требования к вниманию, большой объем кратковременной и долговременной памяти, развитое словесно-логическое и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: нервно-психические заболевания, заболевания зрения.

 

Корректор

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: вычитывает отредактированные тексты с целью устранения орфографических и пунктуационных ошибок, нарушений технических правил набора, недостатков смыслового и стилистического характера; проверяет правильность написания и унификации терминов, символов, единиц измерения, единообразие обозначений в иллюстрациях и тексте, правильность оформления таблиц, сносок, ссылок, формул, справочного аппарата, полноту библиографического описания.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА аккуратность, грамотность, повышенные требования к вниманию, большой объем кратковременной и долговременной памяти, развитое словесно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженных противопоказаний не имеет.

 

Корреспондент радио и телевидения

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: готовит устные сообщения (зарисовки, репортажи, интервью), из которых слушатели и зрители получают информацию о происшедших событиях; используя выразительные средства языка, аудио и видеоматериалы.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА активность, общительность, любознательность, избирательность, распределение и переключению внимания, большой объем долговременной и кратковременной памяти, эрудиция, словесно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: дефекты речи и слуха, нервно-психические заболевания.

 

Критик  (литературный)

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: изучает произведения отечественной и зарубежной литературы; анализирует их художественные особенности; дает им всестороннюю оценку; пишет статьи и книги по результатам исследований, публикуемые в научных и популярных изданиях и оказывающие влияние на формирование читательских вкусов и предпочтений.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА общая культура, аналитические, творческие и организаторские способности, ответственность, повышенные требования к памяти и вниманию, наглядно-образное и словесно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные нервно-психические заболевания.

 

Культуролог

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: работает в музеях, издательствах, учебных заведениях; исследует вопросы взаимоотношения человека, природы и общества; место и роль искусства и культуры в социокультурном развитии общества.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА общая культура и эрудиция, повышенные требования к памяти и вниманию, развитые аналитическое, наглядно-образное и словесно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: явных медицинских противопоказаний нет.

 

Лаборант

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: делает лабораторные анализы, проводит испытания, измерения, другие виды работ в научно-исследовательских, технологических учреждениях и на предприятиях при проведении исследований и разработок; участвует в сборе и обработке информации, проводит наблюдения, обрабатывает и оформляет их результаты; следит за исправностью лабораторного оборудования, осуществляет его простую регулировку и наладку.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА концентрация и устойчивость внимания, большой объём долговременной памяти, зрительная память, развитое логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные дефекты зрения, инфекционные заболевания, аллергии на химикаты.

 

Лаборант – эколог

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: выполняет лабораторные анализы и измерения с помощью специальных приборов (измерение фотосинтеза растений, дыхания животных и т.д.); собирает образцы растений, животных, почв для их изучения в лаборатории; определяет степень загрязненности воздуха, воды, почвы; проводит экологическую экспертизу и прогнозирует влияния производственных процессов на среду и человека.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА хорошее здоровье и выносливость, любовь к природе, аналитические способности, наблюдательность, предметно-действенное и словесно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: плохое зрение, выраженные сердечно-сосудистые и нервно-психические заболевания, аллергия на химикаты.

 

Ландшафтный дизайнер

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: создает проекты садов и парков, воплощая в них свое понимание и ощущение красоты природы; отмечает на плане перепады рельефа, водоемы, зеленые насаждения, дорожки, террасы, архитектурные объекты, фиксируя все элементы будущего ансамбля, включая породы деревьев и состав трав на газонах.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА художественный вкус, любовь к природе, хорошее внимание, образная, зрительная, тактильная память, наглядно-образное и предметно-действенное мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: аллергия на растения, дальтонизм.

 

Лесничий

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: охраняет лес, защищает его от болезней, регламентирует пользования его дарами, выполняет работы по посеву и посадке леса, уходу за ним, прокладка лесных дорог, осушение территорий, заготовка и переработка лесной продукции.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА любовь к природе, здоровье, выносливость, хорошее внимание, долговременная структурированная зрительная память, практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: аллергии, выраженные сердечные заболевания.

 

Лингвист

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: составляет словари, справочники и учебники русского языка, занимается сравнительным языкознанием, разрабатывает научно-техническую и специальную терминологию, совершенствует орфографию, ведет научные исследования в области фонетики, морфологии, синтаксиса, обучает русскому языку.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА лингвистические способности, хорошая долговременная структурированная память, хорошее внимание, развитое словесно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженных противопоказаний не имеет.

Литературовед

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: изучает литературное произведение, отмечая его особенности, достоинства и недостатки; пишет статьи и рецензии на литературные произведения; помогает читателю лучше понять прочитанное, раскрывая трудноуловимые содержательные пласты и подтексты; может работать редактором в издательстве, на радио и телевидении, заниматься преподавательской деятельностью.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА тонкое художественное чутье и вкус, общая культура и эрудиция, проницательность, умение убеждать, доброжелательность, избирательность и большой объем внимания, образная и эмоциональная память, словесно-логическое мышление.

         МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: явных медицинских противопоказаний нет.

 

Литературный переводчик

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: переводит художественные произведения с языка оригинала, стараясь передать неповторимый стиль автора.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА лингвистические и литературные способности, чувство стиля, эрудиция, общая культура, хорошая долговременная структурированная память, хорошее внимание, развитое словесно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженных противопоказаний не имеет.

 

Логистик

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: отслеживает перевозки (авто, авиа, море), планирует закупки, контролирует склады, производит таможенную подготовку, оформляет таможенную документацию, ведет переговоры с транспортными компаниями и готовит контракты.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА общительность, организаторские способности, повышенные требования к вниманию и памяти, словесно-логическое и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: инфекционные заболевания, выраженные дефекты речи и зрения.

 

 

 

Маркетолог

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: анализирует маркетинговую ситуацию (соотношение спроса и предложения на рынке товаров или услуг), составляет планы мероприятий для проведения рекламных кампаний, определения структуры рынка, вопросов ценообразования и сбыта, контролирует их выполнение; проводит обработку результатов, дает рекомендации по рекламной политике.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА повышенные требования к памяти и вниманию, аналитические способности, словесно-логическое и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: нервно-психические заболевания, выраженные заболевания сердца, гипертония.

 

Массажист

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: делает лечебный, спортивный или косметический массаж с соблюдением всех санитарно-гигиенических норм; контролирует состояние здоровья своего пациента, дает рекомендации по профилактике заболеваний опорно-двигательного аппарата.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА общительность, такт, физическая сила и выносливость, чувствительность рук, предметно-действенное мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: инфекционные заболевания, заболевания опорно-двигательного аппарата.

 

Мастер леса

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: организует выполнение всех видов работ на участке, ведет учет их объемов и качества; освидетельствует места рубок, заготовленных материалов, лесонасаждений; контролирует правильность лесопользования; инструктирует лесников, пожарные команды участка.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА физическая выносливость, большой объем внимания, развитая долговременная память, практическое и словесно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: склонность к простудным заболеваниям.

 

 

 

 

Мастер производственного обучения

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: обеспечивает производственную подготовку учащихся училищ и техникумов; проводит инструктаж по изученным темам, обучает рациональным приемам и способам организации и выполнения работ; осуществляет материально-техническое обеспечение занятий и составляет план производственного обучения группы на определенный период.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА общительность, организаторские способности, хорошее внимание, развитая моторная память, хорошие долговременная и кратковременная память, развитые словесно-логическое и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: туберкулез, инфекционные заболевания, деформация пальцев рук.

 

Математик

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: разрабатывает системы математического обеспечения решения научно-технических и производственных задач; разрабатывает математические модели программ; ищет оптимальные способы решения задачи; выполняет работы по унификации вычислительных процессов, участвует в математическом сопровождении проектных работ.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА фундаментальная теоретическая подготовка, аналитические способности, воображение, концентрация и устойчивость внимания, долговременная структурированная память, абстрактно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: явных противопоказаний профессия не имеет.

 

Машинист локомотива

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: водит поезда, выполняет перевозки на внутризаводских путях, шахтах, рудниках; обеспечивает рациональные режимы управления локомотивами, безопасность и соблюдение графика движения поездов; руководит работой членов локомотивной бригады.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА физическая выносливость, хорошее внимание, моторная память, развитое практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: нервно-психическая неуравновешенность, выраженные дефекты зрения и слуха.

 

Медицинский работник  (врач)

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: изучает человеческий организм, предупреждает болезни, ставит диагноз, назначает лечение, принимает решение о трудоспособности человека. В больнице врач осматривает больных, назначает и проводит обследование и лечение, организуют консилиумы.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА любовь к людям, интуиция, такт, внимание, концентрация и избирательность внимания, большой объем кратковременной и долговременной памяти, развитые практическое и теоретическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: туберкулез, инфекционные и нервно-психические заболевания, нарушения зрения и слуха.

 

Мелиоратор

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: организует работу по мелиорации (улучшению) земель, эксплуатации строительной и мелиоративной техники, осуществляет мероприятия по осушению и орошению земель, участвует в приемке мелиорируемых земель, контролирует выполнение природоохранных мероприятий.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА аналитические и организационные способности, особые требования к памяти и вниманию, предметно-действенное мышление с опорой на знания.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: аллергии, склонность к простудным заболеваниям, выраженные сердечно-сосудистые и нервно-психические заболевания.

 

Менеджер по работе с персоналом

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: отбирает кандидатов на вакантные должности, принимает на работу и увольняет сотрудников, разрабатывает должностные инструкции, участвует в аттестации сотрудников; занимается вопросами делопроизводства и охраны труда.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА организаторские способности; общительность; повышенные требования к памяти и вниманию, развитое словесно-логическое и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: плохой слух, нервно-психические и инфекционные заболевания.

 

 

 

Менеджер по туризму

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: работает с турфирмами или напрямую с клиентами; занимается поиском клиентов, снабжает их информацией, организует ознакомительные туры и семинары; разрабатывает маршруты, следит за оформлением документов; контролирует работу агентов.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА организаторские способности, общительность, повышенные требования к вниманию, большой объем кратковременной памяти, эмоциональная память, развитые словесно-логическое и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: хронические инфекционные заболевания, выраженные дефекты речи, туберкулез, нервно-психические заболевания.

 

Менеджер по рекламе

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: анализирует состояние рынка, определяет масштабы и методы проведения рекламных мероприятий, организует рекламную кампанию; корректирует план ее реализации и оценивает результаты; организует работу рекламных агентов, контролирует качество макетов и текстов; анализирует состояние рынка; заключает договора и отслеживает их выполнение.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА повышенные требования к памяти и вниманию, аналитические способности, наглядно-образное, словесно-логическое практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: нервно-психические заболевания, выраженные заболевания сердца, гипертония.

 

Менеджер по продажам

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: проводит анализ покупательной способности населения в регионе, рекламирует товар, используя знание психологии продаж; несет материальную ответственность за полученный товар, ведет материальную и финансовую отчетность.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА общительность, хорошая дикция, повышенные требования к вниманию, большой объем кратковременной и долговременной памяти, зрительная память, развитые практическое и теоретическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные дефекты речи, тугоухость, заболевания, при которых не рекомендуется значительное нервно-психическое напряжение.

 

Менеджер по работе с таможней

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: работает в таможенных терминалах, на границе, занимается экспортом или импортом товаров; оформляет таможенные декларации и другие документы на экспорт, импорт и транзит грузов; контролирует отправку, прохождение через таможенный контроль и получение груза.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА организаторские способности, эмоциональная устойчивость, ответственность, решения, наблюдательность, хорошие память и внимание, практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: нервно-психические заболевания, эмоциональная неустойчивость.

 

Менеджер по связям с общественностью (PR)

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: доводит информацию об организации или заказчике, на которого работает, до потенциальных потребителей – партнеров, пассажиров, клиентов, избирателей, органов власти, СМИ – с целью формирования благоприятного впечатления; разрабатывает принципы кадровой политики внутри организации, проводит опросы, предотвращает и разрешает конфликты.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА развитая речь, общительность, способность к переключению и распределению внимания, большой объём памяти, словесно-логическое и образное мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные дефекты внешности и речи, нервно-психические и инфекционные заболевания.

 

Мерчендайзер

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: занимается рациональным размещением товаров и торгового оборудования в помещении; анализирует динамику продаж, дает рекомендации по рекламному оформлению помещений, дизайну интерьера, закупкам торгового оборудования.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА эстетический вкус, хорошее внимание, зрительная память, наглядно-образное и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: дальтонизм.

 

 

Метеоролог

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: собирает и анализирует сведения о погодных явлениях; дает краткосрочный и долгосрочный прогноз погоды; изучает климат; составляет синоптические карты погоды, на которых наглядно представлена метеорологическая обстановка на обширной территории; ведет наблюдение за уровнем загрязнения воздушного бассейна.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА способность к многократному и точному исполнению однотипных измерений, интуиция, наблюдательность; повышенные требования к памяти и вниманию, развитые наглядно-образное, практическое, словесно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: ревматизм, склонность к простудным заболеваниям.

 

Метролог

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: осуществляет надзор за качеством продукции и проводит испытания и поверку измерительной техники, сравнивая имеющиеся приборы с образцовыми средствами измерений; создает эталоны физических величин и разрабатывает научные основы передачи размера этих единиц от эталонов к рабочим измерительным приборам.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА аккуратность, ответственность, устойчивость и концентрация внимания, большой объем кратковременной памяти, практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: заболевания органов зрения.

 

Микробиолог

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: разрабатывает и ведет технологический процесс производства медикаментов, витаминов, бактерийных и вирусных препаратов; контролирует хранение исходных штаммов и эталонов микроорганизмов, проверяет свойства микробных культур; разрабатывает методику лабораторных анализов, испытаний и исследований питательной среды; участвует в научно-исследовательской работе по разработке, освоению и внедрению в производство новых препаратов.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА аналитические способности, повышенные требования к вниманию, долговременная структурированная память, предметно-действенное мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: инфекционные заболевания.

 

Милиционер

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: борьба с правонарушениями и преступлениями, а также их профилактика; обеспечение общественного порядка и пресечение нарушений; проверка документов, удостоверяющих личность, и составление протокола в случае необходимости; сопровождение в отделение лиц, подозреваемых в правонарушениях.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА хорошая физическая подготовка, сила, выносливость, ответственность, уравновешенность, организаторские способности, хорошее внимание, большой объем памяти, словесно-логическое и предметно-действенное мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: заболевания опорно-двигательного аппарата, выраженные сердечно-сосудистые и нервно-психические заболевания.

 

Модельер-конструктор

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: : разрабатывает новые виды одежды с учетом спроса, модных тенденций и возможностей производства и заказчика; создает коллекции одежды для показа; делает эскиз новой модели одежды, находит конструкторское решение; готовит образец для промышленного производства и осуществляет авторский надзор, участвует в организации показа моделей одежды.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА художественный вкус, творческое воображение, чувство стиля, зрительная и образная память, наглядно-образное,практическое мышления, навыки рисования.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: дальтонизм, нарушения координации движений.

 

Монтажник радиоаппаратуры и приборов

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: монтирует механизмы и приборы радиоэлектронной, звукозаписывающей и воспроизводящей аппаратуры; проверяет качество монтажа, устраняет неполадки; выполняет укладку, пайку или сварку монтажных проводов, проводит испытания монтируемой аппаратуры.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА технические способности, развитое внимание, хорошие моторная и тактильная память, наглядно-образное и продуктивное мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: деформация пальцев рук, заболевания опорно-двигательного аппарата, препятствующие ручной работе.

 

Музейный работник

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: работает в музеях; обеспечивает правильное хранение и демонстрацию предметов искусства; в пределах своей компетенции консультирует посетителей; ведет техническую документацию.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА общая культура, наблюдательность, хорошее внимание, словесно-логическое, теоретическое и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: дальтонизм.

 

Музыкант

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: исполняет музыкальное произведение, написанное композитором – песню, музыкальную композицию, стремясь донести до слушателя замысел композитора; владеет навыками исполнения музыкальных произведений с использованием различных приемов игры и импровизации.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА творческие способности целеустремленность, терпение, творческие и музыкальные способности, музыкальный слух, чувство ритма, образная долговременная слуховая память, эмоциональная память, образное мышление, хорошая координация рук.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: тугоухость.

 

Наладчик станков

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: налаживает механические и электромеханические станки с программным управлением для обработки деталей; устанавливает технологическую последовательность обработки, подбирает инструмент, корректирует режимы резания по результатам работы; выполняет необходимые расчеты при наладке.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА физическая выносливость, повышенные требования к вниманию, долговременная структурированная и слуховая память, практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные заболевания сердца, эпилепсия, заболевания опорно-двигательного аппарата, препятствующие ручной работе.

 

Налоговый инспектор

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: контролирует полноту и своевременность поступлений налогов в бюджет в соответствии с налоговым законодательством; проверяет денежные документы, бухгалтерские книги, отчеты, планы, сметы и декларации; анализирует и обобщает результаты проверок; применяет финансовые санкции и административные штрафы к нарушителям налоговых законов; разъясняет налогоплательщикам нормативные акты, оказывает помощь советами и консультациями.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА ответственность, аналитические способности, повышенные требования к вниманию, структурированная долговременная и кратковременная память, словесно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные степени психических заболеваний.

 

Нотариус

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: должностное лицо, в обязанности которого входит засвидетельствование, оформление различного рода юридических актов (договоров, завещаний, доверенностей и т.п.).

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА устойчивость и концентрация внимания, ответственность, педантичность, долговременная словесно-логическая память, зрительная память, большой объем кратковременной памяти, наглядно-действенное и словесно-логическое мышление.

          МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженных противопоказаний профессия не имеет.

 

Оператор

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: записывает, считывает и перезаписывает информацию с одного вида носителей на другой, контролирует технические носители информации; ведет процесс обработки информации, вводит информацию и распечатывает результаты.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА повышенные требования к вниманию, большой объем кратковременной и долговременной памяти, словесно-логическое и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные нарушения зрения.

 

Оператор  связи

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ведет прием, обработку, отправку и выдачу корреспонденции, прием и выдачу денег по переводам, прием и обработку заказов на междугородние телефонные разговоры; ведет учет и хранение денег и других ценностей; контролирует поступление переводов; выдает почтальонам корреспонденцию и контролирует ее доставку.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА хороший слух, распределение и переключение внимания, большой объем кратковременной памяти, словесно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: заболевания нервной системы, зрения, слуха, ограниченность движений рук.

 

Официант

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: готовит зал ресторана к приему посетителей – отбирает посуду, приборы, столовое белье, сервирует столы, создает чувство комфорта и защищенности; встречает посетителей, предлагает меню, выполняет заказ, контролируя правильность исполнения заказа и внешний вид блюд.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА общительность, воспитанность, эстетический вкус, уравновешенность, хорошая дикция и внимание, большой объем кратковременной и долговременной памяти, зрительная память, практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: дефекты речи и внешности, плохой слух, инфекционные и нервно-психические заболевания.

 

Охотовед

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: организует мероприятия по воспроизводству и рациональному использованию охотничьего фонда; ведет учет промысловых животных, планирует их отлов и расселение, организует работу по борьбе с вредными хищниками; контролирует добычу зверей, на которых разрешена охота, организует работу по разведению охотничьих собак.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА организаторские способности, любовь к природе, сила, выносливость, наблюдательность, большой объем внимания, практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: склонность к простудным заболеваниям, аллергические заболевания.

 

Охранник

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: осуществляет на договорной основе охранные мероприятия, проходит обучение и получает лицензию на частную охранную деятельность.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА специальная физическая подготовка, умение обращаться с оружием, крепкое здоровье, быстрота реакции, интуиция, наблюдательность, хорошее внимание, зрительная, сенсорная и слуховая память, практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: нервно-психические и сердечно-сосудистые заболевания, заболевания опорно-двигательного аппарата.

 

Парикмахер

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: делает прически в соответствии с модой и особенностями лица клиента; окрашивает волосы; выполняет работы с париками.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА эмоциональная устойчивость, общительность, тактичность, художественный вкус, хорошее внимание, зрительная и сенсорная память, пространственное воображение, наглядно-действенное и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: аллергии, деформация пальцев рук, болезни ног и дыхательных путей, инфекционные и нервно-психические заболевания.

 

Патентовед

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: занимается оформлением заявок на предполагаемые изобретения; утверждает право на авторство; осуществляет патентование российских изобретений за рубежом и куплю – продажу лицензий на них; составляет патентную формулу изобретения, в которой излагается точное наименование изобретения и существенные признаки, составляющие его новизну.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА эрудиция, гибкий и подвижный ум, развитая долговременная структурированная память, словесно-логическое, теоретическое и практическое мышления.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: нервно-психические заболевания, выраженные заболевания глаз, нарушение точной координации движений, психические заболевания.

 

Певец

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: исполняет песни различных жанров, стилей, направлений в музыкальных коллективах или один; использует разные выразительные средства – голос, интонацию, искусство танца, актёрское мастерство.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА красивый, сильный голос, чистая дикция, хороший вкус, музыкальные способности (хороший слух, музыкальная память, чувство ритма), артистические способности, образная и эмоциональная память.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: заболевания голосовых связок, хронический ларингит.

 

Педагог-психолог

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: помогает учащимся и учителям в решении их психологических проблем; определяет особенностей характера и мышления, используя в работе индивидуальные и групповые формы работы; технологии и ресурсы своей личности.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА любовь и интерес к людям, способность к сопереживанию, хорошее внимание, наблюдательность, аналитическое и словесно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: плохие зрение и слух, выраженные нервно-психические и инфекционные заболевания, высокая эмоциональная неустойчивость.

 

Переводчик

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: переводит художественную, научно-популярную и специальную литературу и документацию, материалы конференций и семинаров (письменный перевод), выступления деятелей науки и культуры, политиков, бизнесменов (устный перевод, в т.ч. синхронный перевод); редактирует переводы, учитывая специальную терминологию.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА лингвистические способности, общая культура, хорошая долговременная структурированная память, хорошая концентрация и устойчивость внимания, развитое словесно-логическое и теоретическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: ярко выраженных медицинских противопоказаний нет.

 

Пластический хирург

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: делает операции в области челюстно-лицевой хирургии; исправляет врожденные дефекты внешности и последствия травм и ожогов.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА гибкие, чувствительные пальцы, способность к устойчивости и концентрации внимания, предметно-действенное мышление с опорой на знания.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: деформация пальцев руки, поражения опорно-двигательного аппарата и центральной нервной системы, препятствующие ручной работе.

 

Почвовед

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: занимается повышением плодородия почв, исследует возможности применения удобрений, дает рекомендации по улучшению почвы, дает экономическую оценку земель, составляет почвенные карты, необходимые при строительстве дорог и других сооружений.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА склонность к кропотливой работе, повышенные требования к вниманию, большой объем долговременной памяти, практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: кожные и аллергические заболевания, бронхиальная астма, ревматизм, склонность к простудным заболеваниям.

 

Предприниматель

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: анализирует рынок товаров и услуг; изучает ситуацию на рынке товаров и услуг, спроса и предложения; выбирает направление предпринимательской деятельности и просчитывает ее эффективность; организует свой бизнес и управляет, принимая решения и отвечая за их последствия; оформляет необходимую документацию.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА организаторские и аналитические способности, умение находить общий язык с людьми, эмоциональная устойчивость, склонность к риску, ответственность, умение быстро принимать решения, хорошие память и внимание.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: нервно-психические заболевания, эмоциональная неустойчивость.

 

Преподаватель

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: преподавание общеобразовательных предметов в школе, спецпредметов – в учреждениях начального профессионального, среднего специального и высшего образования.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА любовь к детям, организаторские способности, уравновешенность, общительность, повышенные требования к вниманию и памяти, словесно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: нервно-психические, инфекционные заболевания, дефекты речи, выраженные физические недостатки.

 

Преподаватель  биологии

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: преподает ботанику, зоологию, анатомию физиологию человека, общую биологию, дает школьникам и студентам знания о природе и живых организмах.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА организаторские способности, общая культура, ответственность, повышенные требования к памяти и вниманию, словесно-логическое и предметно-действенное мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные сердечно-сосудистые и нервно-психические заболевания.

 

Преподаватель  географии

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: знакомит школьников и студентов с политической картой мира и природными компонентами (морями и океанами, реками и озерами, равнинами и горами, растительным и животным миром, полезными ископаемыми земного шара); дает знания о промышленности и сельском хозяйстве; природе и экономике родного края; учит вести наблюдения за природой, растительным и животным миром.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА организаторские способности, общая культура, ответственность, повышенные требования к памяти и вниманию, словесно-логическое и предметно-действенное мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные сердечно-сосудистые и нервно-психические заболевания.

 

Преподаватель  спецпредметов

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: дает школьникам знания и навыки по техническому и обслуживающему труду (основы работы с древесиной, металлом и электричеством для мальчиков; основы домоводства для девочек).

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА организаторские способности, общая культура, ответственность, повышенные требования к памяти и вниманию, словесно-логическое и предметно-действенное мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные сердечно-сосудистые и нервно-психические заболевания.

 

Провизор

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: принимает рецепты и проверяет правильность их оформления; готовит сложные лекарства; делает химический анализ приготовленных лекарств; отпускает лекарства, соблюдая правила отпуска; контролирует качество лекарств; занимается административно-организаторской деятельностью.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА организаторские способности, аккуратность, ответственность, избирательность, переключение и распределение внимания, развитая сенсорная память, практическое и логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: инфекционные заболевания, туберкулез.

 

Продавец

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: получает товар, расставляет продукцию на прилавке и в зале магазина, принимает чеки, отпускает товар, отслеживает наличие продаваемых товаров, отвечает на вопросы покупателей.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА общительность, уравновешенность, хорошая дикция и внимание, большой объем кратковременной и долговременной памяти, зрительная память, практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: дефекты речи, плохой слух, инфекционные и нервно-психические заболевания.

 

Продюсер

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: финансирует проект в области искусства, науки, культуры, спорта на своих условиях.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА целеустремлённость, умение работать с людьми, сила воли, готовность рисковать, аналитические способности, интуиция.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженных противопоказаний не имеет.

 

Программист

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: разрабатывает технологии решения задач по обработке информации средствами вычислительной техники; определяет объем и структуру информации, схемы ее ввода и обработки, выбирает язык программирования; выясняет возможность использования готовых программных продуктов; разрабатывает инструкции по работе с программами, оформляет необходимую техническую документацию.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА интуиция, терпение, хорошее внимание, долговременная структурированная память, абстрактно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные заболевания глаз, нарушение точной координации движении.

 

Прокурор

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: надзирает за исполнением законов всеми предприятиями, учреждениями, должностными лицами и гражданами; осуществляет надзор за следствием, регулярно проверяет уголовные дела, санкционирует аресты, обыски и другие следственные действия; утверждает обвинительное заключение и направляет дело в суд, где может быть государственным обвинителем.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА принципиальность, ответственность, хорошее внимание, долговременная структурированная память, аналитическое и словесно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные нервно-психические заболевания.

 

Психолог

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: в соответствии со специализацией (социальная, возрастная, клиническая, психология труда, семейных отношений и т. д.) помогает человеку в решении психологических проблем; определяет особенностей характера и мышления, используя в работе индивидуальные и групповые формы работы; технологии и ресурсы своей личности.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА любовь и интерес к людям, аналитические способности, такт, способность к сопереживанию, хорошее внимание, наблюдательность, развитая образная память, словесно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: плохие зрение и слух, выраженные нервно-психические и инфекционные заболевания, высокая эмоциональная неустойчивость.

 

Повар

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: готовит и оформляет блюда и кулинарные изделия массового спроса, различные диетические блюда, блюда национальной кухни.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА способность к переключению и распределению внимания, долговременная память, тактильная память, практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: туберкулез, инфекционные заболевания.

 

Пожарный

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: находится в постоянной готовности к выезду на тушение пожара; следит за исправностью пожарной техники; знает правила тушения пожара; рискуя своей жизнью, спасают от огня людей, животных и имущество.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА специальная физическая подготовка, смелость, быстрота реакции, интуиция, наблюдательность, хорошее внимание, зрительная, моторная и слуховая память, практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: нервно-психические и сердечно-сосудистые заболевания, заболевания опорно-двигательного аппарата.

 

 

 

Пчеловод

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ухаживает за пчелами, обеспечивает их разведение и высокие медосборы; содержит в порядке ульи и инвентарь, дезинфицирует их, выполняет профилактические мероприятия по борьбе с вредителями и болезнями пчел; формирует новые семьи пчел, проводит выбраковку и замену пчелиных маток; откачивает мед, собирает маточное молочко, цветочную пыльцу и воск.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА любовь к природе, здоровье и выносливость, наблюдательность, хорошее внимание, долговременная память, практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: аллергия, выраженные дефекты зрения, нарушение координации движений.

 

Радиолог

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: контролирует уровень защиты внешней среды от радиоактивных загрязнений и уровень облучения у лиц, связанных с радиоактивными веществами или рентгеновскими аппаратами; осуществляет радиационный контроль с помощью индивидуальных дозиметров и специальных приборов с автоматическими звуковыми и световыми устройствами.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА концентрация и устойчивость внимания, большой объём долговременной памяти, хорошая память, развитые словесно-логическое и теоретическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: заболевания крови.

 

Растениевод

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: подготавливает почву для посева, посадки необходимых культур, вносит удобрения, готовит ядохимикаты для обработки посевов и посадок растений, подкармливает и готовит растения для первичной обработки и хранения.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА любовь к растениям, здоровье и выносливость, наблюдательность, хорошее внимание, долговременная память, практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: склонность к простудным заболеваниям, аллергия.

 

 

 

Ревизор автотранспортам

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: контролирует на автотранспортных предприятиях соблюдение графиков выпуска транспорта на линию; следит за правильностью тарифов, заполнения документов по учету работы транспорта; участвует в ревизиях производственной и хозяйственно-финансовой деятельности.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА организованность, внимательность, ответственность, повышенные требования к памяти и вниманию, практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные нервно-психические заболевания.

 

Редактор

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: редактирует различные виды литературы; рассматривает рукописи и рецензии на них; делает заключение о возможности издания рукописи; проверяет выполнение авторами замечаний рецензента, комплектность представленного материала, правильность цитат и фактических данных; совместно с автором и техническим редактором определяет место иллюстративного материала; проверяет сигнальные экземпляры.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА чувство слова, общая культура и эрудиция, ответственность, повышенные требования к вниманию, долговременная структурированная память, словесно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: ярко выраженных медицинских противопоказаний профессия не имеет.

 

Режиссер  театра и кино

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: выбирает материал для будущей картины или спектакля, подбирает творческую группу, проводит все подготовительные работы как творческого, так и экономического характера, руководит самим постановочным процессом, озвучиванием и окончательным монтажом киноленты.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА воображение, интуиция, сила воли, образованность, культура, творческие и организаторские способности, образное и словесно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: болезни, обостряющиеся в результате нервно-психических перегрузок (сердечно-сосудистые заболевания, гипертония).

Резчик по дереву

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: вырезает из дерева предметы (посуду, украшения, игрушки, скульптуры), выполняет различные орнаменты и рисунки по дереву при помощи различных стамесок; делает предварительные эскизы в глине или пластилине, наброски на бумаге.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА сила, выносливость, художественный вкус, устойчивость и концентрация внимания, хорошая координация движений, зрительная память, предметно-действенное и наглядно-образное мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: заболевания опорно-двигательного аппарата, нарушение координации движений, деформация пальцев рук.

 

Риэлтор  (оценщик недвижимости)

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: занимается продажей, покупкой, обменом и сдачей недвижимости в аренду; ведет юридическое оформление сделок.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА организаторские способности, ответственность, хорошее внимание и зрительная память, большой объём кратковременной и долговременной памяти, словесно-логическое и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: нервно-психические и сердечно-сосудистые заболевания.

 

Руководитель художественной студии

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: обучает детей и подростков технике изготовления предметов из ткани, меха, кожи и других природных материалов; развивает художественный вкус и творческие способности, наглядно-образное и предметно-действенное мышление, тонкую моторику рук.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА художественный вкус, коммуникабельность, организаторские способности, ответственность, повышенные требования к памяти и вниманию, словесно-логическое, предметно-действенное и наглядно-образное мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: инфекционные заболевания, выраженные нервно-психические заболевания..

 

 

Санитарный врач

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: осуществляет санитарный надзор за продуктами питания с целью предотвращения пищевых отравлений, инфекционных заболеваний; проводит экспертизу продуктов, следит за правильностью хранения продуктов в кладовых, холодильниках и хранилищах, контролирует выполнение основных санитарных требований при проектировании, строительстве и эксплуатации предприятий пищевой промышленности; контролирует работу продовольственных магазинов, рынков, кафе и ресторанов.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА ответственность, хорошее внимание, развитая долговременная зрительная и тактильная память, развитое словесно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: туберкулёз, инфекционные заболевания.

 

Секретарь

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: обеспечивает нормальную работу руководителя; организует совещания, встречи и переговоры; принимает и передает сообщения; следит за наличием канцелярских принадлежностей и исправностью оргтехники; ведет делопроизводство, следит за сроком исполнения поручений руководителя; принимает документы на подпись и организует прием посетителей.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА организаторские способности, общительность, хорошее внимание, аккуратность, ответственность, большой объем кратковременной памяти, развитое словесно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: плохой слух, нервно-психические и инфекционные заболевания.

 

Селекционер

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: создает и улучшает сорта растений и породы животных, применяя научные методы отбора и гибридизации; выступает в роли «конструктора» живых организмов, совершенствуя живой организм и добиваясь большей продуктивности; знает особенности пород животных или видов растений, условия содержания, устойчивость к неблагоприятным факторам и т. д.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА наблюдательность, аналитическое мышление, избирательность внимания, хорошая тактильная и зрительная память.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: аллергия, астма.

Семеновод

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: готовит под руководством агронома семена к посеву, протравливает их, ухаживает за растениями; выполняет работу по обмолоту, очистке и сушке семян; при подготовке различных хранилищ и емкостей для размещения семян; очищает, ремонтирует, дезинфицирует, проверяет работу систем вентиляции.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА ответственность, большой объем внимания, сенсорная память, практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: склонность к простудным заболеваниям.

 

Системный администратор

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: обеспечивает бесперебойную работу компьютерной сети внутри компании, а также за ее пределами: устанавливает и настраивает программное обеспечение, устраняет неполадки в системе; обеспечивает информационную безопасности компании.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА организаторские способности, общительность, хорошее внимание, аккуратность, ответственность, большой объем кратковременной памяти, развитое словесно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: плохой слух, нервно-психические и инфекционные заболевания.

 

Системный программист

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: разрабатывает технологии решения задач по обработке информации средствами вычислительной техники; определяет объем и структуру информации, схемы ее ввода и обработки; готовит инструкции по работе с программами, оформляет техническую документацию.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА аналитические способности, способность к переключению и распределению внимания, долговременная структурированная память, абстрактно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные заболевания глаз, нарушение координации движений.

 

 

 

 

Следователь

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: раскрывает преступления, находит и изобличает преступника; собирает объективные доказательства вины подозреваемого, передает дело в суд; выступает в суде в интересах следствия.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА настойчивость, ответственность, аналитические способности, интуиция, повышенные требования к вниманию; долговременная структурированная память; словесно-логическое и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: нервно-психические заболевания, выраженные формы гипертонии.

 

Слесарь (слесарь-ремонтник, механосборочных работ и т.д.)

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: собирает из отдельных деталей машины и механизмы; производит регулировку, наладку и испытания технологического и другого оборудования; выполняет слесарную обработку деталей по различным классам точности; разбирает, ремонтирует и собирает узлы и оборудование с применением специальных инструментов.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА повышенные требования к вниманию, большой объем кратковременной памяти, развитое наглядно-действенное и практическое мышление, физическая выносливость.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные заболевания сердечно-сосудистой системы, заболевания опорно-двигательного аппарата, препятствующие ручной работе.

 

Сотрудник правоохранительных органов

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: защищает права граждан и требует соблюдения установленного общественного порядка, принимает меры к пресечению нарушений при невыполнении этих требований; проверяет у граждан документы, удостоверяющие личность, составляет протокол; доставляет в милицию лиц, совершивших правонарушения, участвует в следственных мероприятиях.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА хорошая физическая подготовка и реакция, скорость и выносливость, самообладание, повышенные требования к вниманию, интуиция, развитая сенсорная память, аналитические способности, практическое и логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: заболевания сердца, гипертония, заболевания опорно-двигательного аппарата, склонность к простудным заболеваниям.

 

Социальный педагог

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: работает с детьми и подростками из неполных, неблагополучных, кризисных семей, курирует процесс обучения своих подопечных, ведет индивидуальную воспитательную работу, содействует организации продуктивной досуговой деятельности и представляет интересы своих подопечных в учреждениях, государственных органах и административных комиссиях.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА общительность, организаторские способности, внимательность, чувство такта, ответственность, избирательность, переключение и распределение внимания, развитые словесно-логическое и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: сердечно-сосудистые, нервно-психические заболевания.

 

Социальный работник

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: определяет характер и объем необходимой помощи слабо защищенным гражданам; оказывает им помощь; координирует усилия различных государственных и общественных структур по оказанию защиты прав, материальной помощи, психологической поддержки; разрабатывает программу реабилитационных мероприятий, добивается принятия решений в официальных инстанциях, консультирует по вопросам социальной защиты.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА любовь к людям, ответственность, организаторские способности, хорошее внимание, большой объем кратковременной и долговременной памяти, практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: сердечно-сосудистые, нервно-психические заболевания.

 

Социолог

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: проводит социологические исследования с целью прогнозирования социально-экономических явлений; изучает социально-психологические условия в организации; дает рекомендации по улучшению условий труда, стимулирования работников; совместно с психологом изучает социальные проблемы и дает рекомендации по совершенствованию организации работы.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА общительность, повышенные требования к вниманию, большой объем кратковременной памяти, аналитические способности, абстрактно-логическое и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: хроническая инфекция, высокая степень тугоухости, выраженные нервно-психические заболевания.

 

Специалист по защите информации

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: занимается разработкой, адаптацией и установкой программного обеспечения по защите информации в компьютерной сети.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА аналитические способности, повышенные требования к вниманию; большой объём кратковременной и долговременной памяти, абстрактно-логическое и предметно-действенное мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: заболевания органов зрения, центральной системы, опорно-двигательного аппарата, препятствующие ручной работе.

 

Статистик

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: выполняет работы по составлению различных видов статистической отчетности; собирает, обобщает и анализирует статистические данные; составляет информационно-аналитические справки на основе статистических данных.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА концентрация и устойчивость внимания, долговременная структурированная память, логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: явных противопоказаний профессия не имеет.

 

Станочник

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: выполняет обработку деталей на токарных, шлифовальных, фрезерных, сверлильных станках, соблюдая последовательность обработки и режимы резания; изучает чертеж, где указаны размеры, требования к точности и чистоте обработки, марка металла; подбирает инструменты, производит необходимые расчеты, выбирает режим резания; подготавливает станок к работе.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА хорошее здоровье, внимание и координация движений, долговременная структурированная тактильная и зрительная память, наглядно-действенное и практическое мышление, пространственное воображение.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: сердечно-сосудистые заболевания, астма, гипертония заболевания опорно-двигательного аппарата и органов зрения, препятствующие работе.

 

Страховой агент

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: занимается страхованием людей, жилья, транспорта от несчастных случаев (от несчастного случая, пожара, наводнения, потери имущества и т.д.); оформляет соответствующие документы и объясняет клиенту его права и обязанности.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА общительность, дружелюбие, личное обаяние, способность к переключению и распределению внимания, большой объем кратковременной памяти, словесно-логическое мышление и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выражение дефекты речи и слуха.

 

Табельщик

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: контролирует использование рабочего времени, отслеживает своевременность прихода и ухода рабочих; регистрирует рабочее время в специальных документах – табелях; принимает участие в рассмотрении дел, связанных с нарушением трудовой дисциплины.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА организованность, ответственность, принципиальность, хорошие память и внимание, практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженных противопоказаний профессия не имеет.

 

Телохранитель

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: осуществляет охрану государственного или общественного деятеля, частного лица; сопровождает охраняемое лицо во всех его поездках; постоянно находится рядом с охраняемым, контролирует ситуацию, чтобы в случае необходимости быстро и грамотно реагировать.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА специальная физическая подготовка, умение обращаться с оружием, здоровье, быстрота реакции; аналитические способности, интуиция, наблюдательность, хорошее внимание, зрительная, слуховая и сенсорная память, практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: нервно-психические и сердечно-сосудистые заболевания, заболевания опорно-двигательного аппарата.

 

Техник

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: определяет технологии работ, контролирует качество работ и точность эксплуатации оборудования, разрешает к использованию материалы и оборудование; ведет документацию и отчетность.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА хорошее внимание, склонность к ручному труду, точность и скоординированность движений, наглядно-образное техническое и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: заболевание опорно-двигательного аппарата, органов слуха, зрения, выраженные заболевания сердца, гипертония, деформация пальцев рук.

 

Техник –гидрогеолог

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: отбирает образцы горных пород и других проб, измеряет и описывает объекты наблюдений, ведет документацию; производит топографические и маркшейдерские съемки; разрабатывает несложную производственно-техническую часть проектов и смет; ведет учет, и нормирование работ, отвечает за сохранность проб и других материалов.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА здоровье и физическая выносливость, хорошее внимание, наблюдательность, особые требования к памяти и вниманию, предметно-действенное мышление с опорой на знания.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: склонность к простудным заболеваниям, выраженные сердечно-сосудистые и нервно-психические заболевания.

 

 

 

Техник –механик

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: организует производственный процесс на определенном участке работы, обеспечивая соблюдение технологического режима; выбирает и эксплуатирует оборудование, режущие и измерительные инструменты, производит регулировку и наладку металлообрабатывающих станков; ведет учет выполнения плановых заданий и контролирует качество выпускаемой продукции.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА организаторские способности; хорошее внимание, моторная, слуховая структурированная память, практическое и наглядно-образное мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные дефекты зрения, нарушения опорно-двигательного аппарата, препятствующие ручной работе, деформация пальцев рук.

 

Техник – озеленитель

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: подготавливает рабочий инвентарь, семена и посадочный материал; производит планировку клумб; высаживает растения; формирует кроны, делает художественную стрижку декоративных растений; устраивает цветники; ухаживает за растениями и почвой.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА избирательность и большой объем внимания, зрительная и образная память, наглядно-образное и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженная стадия гипертонии и сердечных заболеваний, заболевания, ограничивающие движения.

 

Техник – энергетик

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: организует бесперебойную работу и правильную эксплуатацию энергетического оборудования и коммуникаций на предприятиях; обеспечивает выполнение плана производства и потребления энергоресурсов в часы максимума нагрузок энергосистемы.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА хорошее внимание, большой объем кратковременной и долговременной структурированной памяти, практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: нервно-психические и сердечно-сосудистые заболевания.

 

Техник - смотритель жилищного хозяйства

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: обеспечивает сохранность жилого фонда, своевременное и качественное обслуживание жильцов; контролирует соблюдение графиков профилактических осмотров квартир слесарями-сантехниками и электриками, уборку территории, санитарное состояние мусоропроводов, мусоросборников; следит за соблюдением правил противопожарной защиты зданий.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА организаторские способности, ответственность, хорошее внимание и зрительная память, большой объём памяти, словесно-логическое практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: нервно-психические и сердечно-сосудистые заболевания.

 

Технолог пищевого производства

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: планирует и организует производство, выбирает оптимальные режимы технологических процессов, определяет основные характеристики выпускаемой продукции, используя современные методы контроля качества, разрабатывает и ведет техническую документацию.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА избирательность, переключение и распределение внимания, развитая сенсорная память, практическое и логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: инфекционные заболевания, туберкулез.

 

Товаровед

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: готовит товар к продаже – принимает, сверяет с сопроводительными документами, сортирует, выявляет дефекты, составляет акты.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА ответственность, хорошая долговременная память, устойчивость, избирательность, распределение и переключение внимания, практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные дефекты зрения.

 

Токарь

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: выполняет обработку изделий на токарном станке; по чертежам и технологической карте определяет последовательность обработки детали и проверяет ее соответствие чертежам с помощью измерительных инструментов; использует электромеханическое оборудование и измерительные инструменты.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА хорошее здоровье, внимание и координация движений, долговременная структурированная тактильная и зрительная память, наглядно-действенное и практическое мышление, пространственное воображение.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: сердечно-сосудистые заболевания, астма, гипертония заболевания опорно-двигательного аппарата и органов зрения, препятствующие работе.

 

Тренер

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: тренирует детей и взрослых – занимается их общей и специальной физической подготовкой; занимается сплочением команды; следит за соблюдением спортивного режима; вывозит на тренировочные сборы и спортивные соревнования; ведет индивидуальную воспитательную работу.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА общительность, организаторские способности, внимательность, ответственность, избирательность, переключение и распределение внимания, развитые предметно-действенное и словесно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: сердечно-сосудистые, нервно-психические заболевания.

 

Тренер  лошадей

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: тренинг и испытание лошадей в соответствии с их специализацией, выявление способностей лошадей, улучшение рекордов в породе; следят за кормлением и содержанием животных.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА любовь к лошадям, интуиция, смелость, ловкость, физическая выносливость, наблюдательность, предметно-действенное мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: астма, физические дефекты, препятствующие верховой езде, выраженные сердечно-сосудистые и нервно-психические заболевания.

 

Учитель живописи

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: обучает школьников и студентов теории и практики изобразительного искусства; развивает у воспитанников творческие способности и художественный вкус и творческие способности, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА художественный вкус, коммуникабельность, эрудиция, организаторские способности, ответственность, повышенные требования к памяти и вниманию, словесно-логическое, предметно-действенное и наглядно-образное мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: инфекционные заболевания, выраженные нервно-психические заболевания.

 

Фармацевт

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: готовит лекарства по рецептам врачей; обеспечивает хранение и комплектность заказов медикаментов с учетом их физико-химических свойств; проводит расфасовку ядовитых и наркотических лекарственных средств в соответствии с действующими правилами, отпускает готовые лекарства и другие медицинские изделия без рецептов.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА ответственность, аккуратность, педантичность, хорошая координация рук, концентрация и устойчивость внимания, большой объем кратковременной памяти, развитое практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: аллергии, туберкулез, инфекционные заболевания.

 

Фермер

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: занимается предпринимательской деятельностью, связанной с производством и сбытом сельскохозяйственной продукции; закупает корма, оборудование; производит ремонт сельхозтехники; планирует и организует проведение сельхозработ; работает с документами, которые гарантируют правовой статус его индивидуального хозяйства, ведет бухгалтерский учет.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА ответственность, целеустремленность, физическая сила и выносливость, предметно-действенное мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: кожные и аллергические заболевания, бронхиальная астма, ревматизм, деформация пальцев рук.

 

 

 

Физиолог

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: изучает особенности трудовой деятельности работников в целях обеспечения оптимальных условий труда и повышения его эффективности; проводит медико-физиологические исследования влияния условий труда на организм человека; дает рекомендации для создания оптимальных условий труда.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА аналитические способности, повышенные требования к вниманию; долговременная структурированная память; словесно-логическое и практическое мышление с опорой на теоретические знания.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: нервно-психические заболевания, инфекционные заболевания, выраженные заболевания зрения и слуха.

 

Физиотерапевт

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: проводит по назначению лечащего врача физиотерапевтические процедуры, изучает их влияние на человеческий организм, разбирается в устройстве различной физиотерапевтической аппаратуры; знает и соблюдает санитарно-гигиенические требования и технику безопасности при работе с приборами; контролирует воздействие процедур на пациента; ведет учет процедур.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА любовь к людям, аналитические способности, интуиция, такт, внимание, наблюдательность, хорошее внимание, большой объем кратковременной и долговременной памяти, предметно-действенное и словесно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: инфекционные и нервно-психические заболевания, ограничения движений, нарушения зрения и слуха.

 

Филолог  (преподаватель литературы)

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: изучает отечественную и зарубежную литературу; обучает школьников и студентов основам литературоведения, анализу литературного произведения, прививает любовь к художественному слову, развивает у своих учеников художественный вкус и творческие способности.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА коммуникабельность, общая культура, творческие и организаторские способности, ответственность, повышенные требования к памяти и вниманию, наглядно-образное и словесно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные нервно-психические заболевания.

 

Финансист

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: работает в банках, биржах, кредитных организациях, инвестиционных фондах; изучает и использует механизмы формирования и исполнения бюджетов разных уровней, отчетности на предприятиях и учреждениях; владеет методикой оценки финансовых рисков, отбора инвестиционных проектов, организацией банковского и страхового дела.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА ответственность, хорошее внимание, большой объём кратковременной и долговременной структурированной памяти, словесно-логическое практическое и теоретическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: нервно-психические заболевания, выраженные заболевания сердца, гипертония.

 

Флорист

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: изготовляет из ткани, бумаги, синтетических материалов, ниток, проволоки отделочные и декоративные цветы; составляет букеты и цветочные композиции для украшения интерьеров, витрин.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА художественный вкус, способность к концентрации и устойчивости внимания, развитая тонкая моторика, предметно-действенное и наглядно-образное мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: аллергия на краски, заболевания опорно-двигательного аппарата, препятствующие ручной работе, деформация пальцев рук.

 

Фрезеровщик

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: выполняет обработку металлических изделий на фрезерном станке; по чертежам и технологической карте определяет последовательность обработки детали и проверяет ее соответствие чертежам с помощью измерительных инструментов; использует электромеханическое оборудование и измерительные инструменты.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА хорошее здоровье, внимание и координация движений, долговременная структурированная тактильная и зрительная память, наглядно-действенное и практическое мышление, пространственное воображение.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: сердечно-сосудистые заболевания, астма, гипертония заболевания опорно-двигательного аппарата и органов зрения, препятствующие работе.

 

Хореограф

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: занимается постановкой танцевальных номеров в театре, кино, развлекательных программах; передает свои знания и опыт исполнителям; готовит танцоров к выступлениям, передавая им свой творческий замысел.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА творческие способности, высокая общая культура, умение разглядеть творческую индивидуальность исполнителя, хорошее внимание, образная и моторная память, высокий уровень наглядно-образного и предметно-действенного мышления.

         МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: заболевания костно-мышечной системы, вызывающие ограничение движений, нарушение их точной координации, тугоухость.

 

Хронометражист

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: изучает временные затраты на выполнение отдельных операций технологического процесса; анализирует трудовые процессы и их элементы, выявляет потери рабочего времени и причины их возникновения, отбирает наиболее рациональные элементы операций и включает их в нормативы времени; участвует в разработке нормативов по труду и мероприятий по устранению потерь рабочего времени.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА педантичность, аккуратность, повышенные требования к вниманию, большой объем кратковременной памяти, развитое практическое и логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: явных медицинских противопоказаний не имеет.

 

Художественный редактор

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: осуществляет художественное редактирование и иллюстрирование изданий; дает указания по художественному оформлению изданий и контролирует их полиграфическое выполнение; обеспечивает оформление изданий, определяет технологические особенности изготовления иллюстрации, проверяет качество изображения оригиналов, иллюстраций и соответствие их авторскому подлиннику.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА литературные и организаторские способности, общая культура, концентрация и избирательность внимания, образная и зрительная память, словесно-логическое и практическое мышление, эстетический вкус.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: дальтонизм.

 

Художник-иллюстратор

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: создает книжные иллюстрации художественного или научно-популярного издания, доводя до читателя замысел автора и усиливая воздействие текста на читателя; использует различные стили, техники, приемы и направления. Книжная иллюстрация может быть настоящим произведением изобразительного искусства, имеющим самостоятельную художественную ценность.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА художественный вкус, общая культура, чувство стиля, эрудиция, теоретические знания и практические навыки, хорошая сенсорная память, развитое пространственное, наглядно-образное и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: явных противопоказаний нет.

 

Художник-реставратор

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: восстанавливает разрушенные или поврежденные предметы старины, картины, памятники истории и культуры; исследует объект реставрации, изучает архивные документы, выясняет его первоначальный облик, устанавливает причины и характер разрушений; разрабатывает методику проведения реставрационных работ; ведет ее документацию хода реставрационных работ.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА : творческие способности, художественный вкус, воссоздающее воображение, общая культура, хорошее внимание, долговременная структурированная память, пространственное, теоретическое и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: дальтонизм.

 

 

 

Художник театральный

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: создает декорации, костюмы, подбирает мебель, предметы для интерьера сцены, создавая сценическое пространство; разрабатывает эскизы и макеты декораций, продумывает и реализует художественное решение спектакля.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА способности к изобразительным видам искусства, художественный вкус и чувство стиля, творческое и пространственное воображение, избирательность внимания, образная память, наглядно-образное и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: дальтонизм.

 

Цветовод-декоратор

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: выращивает цветочную рассаду и высаживает ее; участвует в планировке зеленых насаждений, рыхлит почву, уничтожает сорняки, поливает, удобряет; постригает и прореживает для сохранения рисунка клумбы и газоны.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА любовь к природе, развитый эстетический вкус, физическая выносливость; хорошо развитая зрительная память, хороший глазомер.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: заболевания костно-мышечной и сердечно-сосудистой систем, гипертония, кожные и аллергические заболевания.

 

Швея

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: проверяет качество кроя, соответствие цвета деталей, ниток, пуговиц; следит за качеством шва, регулирует натяжение нитей и частоты строчки, ликвидирует обрывы нитей; вметывает и вшивает детали изделия, обметывает швы.

хорошая аккуратность, усидчивость, хорошая координация движений в системе глаз-рука, устойчивое внимание, предметно-действенное и наглядно-образное мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: заболевания костно-мышечного аппарата, ведущие к ограничению движений, заболевания глаз, деформация пальцев рук, аллергия на ткани.

 

Штурман авиации

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: указывает пилоту верное направление полета, контролирует безопасный и точный полет самолета по заданным маршрутам и высоте, определяет его местонахождение и обеспечивает его прибытие в пункт назначения в установленное время.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА дисциплинированность, ответственность, повышенные требования к памяти и вниманию, чувство пространства и времени, аналитическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: гипертония, неврозы, заболевания сердечно-сосудистой системы, органов дыхания, нарушение вестибулярного аппарата, боязнь высоты, плохое зрение.

 

Экономист

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: решает задачи, связанные с планированием, организацией и анализом хозяйственной деятельности; проверяет оформление отчётности по отдельным видам бухгалтерского учёта, расчёты по материальным и трудовым затратам; осуществляет оперативный учёт выполнения работ, составляет документы периодической отчётности.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА ответственность, внимательность, большой объем кратковременной памяти, развитое абстрактно-символическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: выраженные нервно-психические заболевания.

 

Эколог

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: исследует источники загрязнения окружающей среды, разрабатывает методы контроля, производит оценку воздействия вредных выбросов на атмосферу, почву, водные объекты; организует и планирует мероприятия по рациональному природопользованию.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА аналитические и математические способности, логическое мышление, развитые кратковременная и долговременная память, способность переносить физическое и психическое напряжение в различных погодных условиях.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: аллергия, склонность к простудным заболеваниям, плохое зрение, выраженные формы гипертонии и сердечно-сосудистых заболеваний.

 

Экскурсовод

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: работает в музеях, на выставках, в туристических фирмах; рассказывает экскурсантам об истории создания картин, памятников архитектуры, жизни и творчестве великих людей, знаменательных событиях истории человечества; самостоятельно готовит планы и тексты своих выступлений, другие методические материалы.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА общая культура, обширные знания, общительность, выразительная и грамотная речь, хорошее внимание, структурированная словесно-логическая память, словесно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: нервно-психические заболевания, дефекты внешности и речи.

 

Экспедитор

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: принимает грузы со складов в соответствии с сопроводительными документами; проверяет целостность упаковки, санитарное состояние транспортных средств; следит за выполнением погрузочно-разгрузочных работ, размещением и укладкой грузов; сопровождает грузы к месту назначения, оформляет приемо-сдаточную документацию.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА устойчивость и избирательность внимания, большой объем кратковременной памяти, развитое словесно-логическое мышление, организаторские способности.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: туберкулез, инфекционные заболевания, деформация пальцев рук.

 

Электромонтер

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ремонтирует и устанавливает электрооборудование различных типов и систем; осуществляет наладку, ремонт и регулировку схем технологического оборудования, электросхем автоматических линий, электрических и электронных приборов.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА повышенные требования к вниманию, долговременная структурированная зрительная и тактильная память, наглядно-образное практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: деформация пальцев рук, нарушения опорно-двигательного аппарата, препятствующие ручной работе.

 

 

 

 

Электрогазосварщик

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: осуществляет ручную электродуговую и газоэлектрическую сварку деталей, узлов и трубопроводов; заваривает дефекты деталей и конструкций; готовит изделия под сварку, зачищает швы после сварки, обеспечивая защиту обратной стороны сварного шва.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА хорошее здоровье, внимание и координация движений, тактильная и зрительная память, наглядно-действенное и практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: сердечно-сосудистые заболевания, астма, гипертония заболевания опорно-двигательного аппарата, препятствующие ручной работе.

 

Эргономик

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: изучает условия, в которых трудится человек (шум, загрязнённость, освещённость рабочего места, исследует влияние этих условий на организм, даёт рекомендации по созданию оптимальных условий труда; дает рекомендации по проектированию бытовых предметов.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА повышенные требования к памяти и вниманию, предметно-действенное мышление с опорой на теоретические знания.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: значительное снижение зрения, варикозное расширение вен нижних конечностей.

 

Ювелир-гравер

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: изготавливает и гравирует изделия из драгоценных и цветных металлов с вставками из янтаря, драгоценных и полудрагоценных камней по эскизам и моделям, создает уникальные ювелирные изделия.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА художественный вкус, устойчивость и концентрация внимания, хорошая координация движений, зрительная память, наглядно-действенное и наглядно-образное практическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: заболевания опорно-двигательного аппарата, нарушение координации движений, деформация пальцев рук.

 

 

 

Юрисконсульт

 

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: работает в банках, биржах, кредитных организациях, инвестиционных фондах; дает консультации по юридическим вопросам, вопросам управления портфелем ценных бумаг, финансового менеджмента, оценки финансовых рисков, оценки и отбора инвестиционных проектов, организации банковского и страхового дела; осуществляет представительство в суде, арбитраже и других государственных организациях.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА аналитические способности, ответственность, общительность, избирательность внимания, большой объем кратковременной и долговременной памяти, словесно-логическое мышление.

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ: заболевания, при которых противопоказано значительное нервно-эмоциональное напряжение.

свернуть

Профориентационная игра «Автопортрет»

Цель игры – в шутливой форме повысить у игроков способность соотносить внешние характеристики и образы людей с различными профессиями.

Игровое упражнение проводится в круге (число участников от 7 – 10 до 15 человек).

Время – от 20 минут.

Процедура методики:

1. Все участники достают чистый с двух сторон листок бумаги.
2. Задание: «Каждый должен нарисовать на листке самого себя (сделать автопортрет). Рисунок должен быть на всю страницу, по центру, только лицо. Желательно нарисовать его быстро, как бы «на одном дыхании». Подписывать листок не надо». Если кто-то из игроков заявит, что он не умеет рисовать, можно сказать, что рисунок любого человека, особенно ребенка или подростка – гениален (так говорят великие художники...). Если кто-то наотрез откажется рисовать себя, то насильно заставлять его не следует, но если окажется, что таких окажется много (больше двух-трех человек), то игру лучше не проводить...
3. Ведущий быстро собирает листочки с автопортретами и демонстративно их перемешивает, как бы показывая, что ему не важно, кто именно на них нарисован.
4. Тут же ведущий раздает игрокам листочки, но уже в случайном порядке.
5. Новое задание: «Посмотрите внимательно на изображение, постарайтесь понять, что это за человек, на что он способен, но при этом не старайтесь узнать, кто здесь нарисован. На обратной (чистой) стороне листочка с автопортретом напишите одну профессию, которая, на ваш взгляд, больше всего соответствует изображенному лицу. После этого листок передайте соседу справа, а от соседа слева возьмите новый листок и проделайте то же самое. Если Вы получите листок с собственным автопортретом, то также подберите к нему профессию... Таким образом, все листочки должны пройти круг. Профессии на одном листочке могут повторяться».
6. Далее ведущий быстро собирает листочки, перемешивает их и начинает подведение итогов. Берется первый листочек, участникам игры показывается изображение на нем и зачитываются выписанные на обратной стороне профессии соответствующие данному автопортрету. Опыт показывает, что упражнение проходит достаточно весело, а игроки слушают ведущего достаточно заинтересованно. Ни в коем случае нельзя тут же спрашивать, чей это листок, да еще вручать его автору, т.к. обычно над изображениями смеются и далеко не каждый может чувствовать себя при этом уверенно. Листочки после упражнения просто кладутся на стол и ведущий предлагает игрокам самим найти свои автопортреты и взять их себе на память.

Будет лучше, если ведущий сам нарисует свой автопортрет и поиграет вместе со школьниками. Это даст ему возможность при подведении итогов начать со своего собственного изображения, ведь лучше, когда начнут смеяться над рисунком и соответствующими рисунку профессиями сначала над самим психологом, даже если такой смех бывает очень добрым и дружеским. Конечно, данное игровое упражнение является скорее разминочным и в немалой степени развлекательным, но ведь известно, что во многих шутках часто заложен очень даже глубокий смысл. Например, в данной игре каждый рисунок – это своеобразная проекция участников своего представления о себе, а шутливое соотнесение рисунков с профессиями – это еще один шаг к пониманию образа профессионала.

 

Профориентационная игра «Аукцион ценностей»

Цель: работа с ценностными ориентациями молодежи, влияние на процесс становления ценностных ориентаций.

Правила проведения игры: Участниками игры становятся 4-8 человек. Слишком большое количество участников снижает динамичность игры.

Сюжет игры «Аукцион ценностей» соответствует названию: объявляется аукцион, на котором распродаются жизненные ценности. Задача участника – приобрести как можно больше ценностей, имеющих для него наибольшее значение.

В начале игры ведущий раздает бланки со списками жизненных ценностей. Участники должны оценить каждый пункт списка по следующей шкале:

«+» – положительное отношение,

«0» – безразличное отношение,

«–» – отрицательное отношение к данной ценности.

Затем ведущий собирает бланки и подсчитывает количество и стартовую стоимость каждой ценности, которая будет выставлена на аукционе.

Правила подсчета составляются таким образом, что ценность, которая привлекательна для большего числа игроков, имеет большую игровую «стоимость» и, соответственно, представлена в меньшем количестве игровых «лотов».

Далее объясняется, что «валютой», за которую можно будет приобретать ценности, является количество очков, набранное в упражнении на ловкость (сбивание кеглей, метание мячей, дротиков и т.п.).

На всю игру участникам дается ограниченное количество попыток для выполнения упражнения. Перед началом аукциона участник выбирает пять наиболее важных ценностей, за которые он собирается бороться. Этот выбор фиксируется в «плане аукциона». При этом после первоначального составления плана, участники могут внести в него необходимые изменения, после того, как ведущий объявит стартовую цену каждого «лота». Ведущий ориентирует участников на необходимость максимального выполнения составленного «плана». Затем начинается процесс аукциона. Ведущий объявляет игровой «лот»: наименование и стоимость ценности. Право на «покупку» получает участник, назвавший наибольшую цену «лота». Участник, получивший право на покупку, выполняет упражнение. Он может при этом использовать любое количество имеющихся в его распоряжении попыток. При этом все набранные очки можно не использовать на приобретение данного «лота». В том случае, если игрок отказался от приобретения заявленной ценности или набранных им очков недостаточно, «лот» снова выставляется на продажу. Аукцион прекращается, когда все ценности были «проданы» или все игроки израсходовали отведенные им попытки.

Затем составляется список «достижений», в который входят все приобретенные участником ценности. При этом вместо «плановой» ценности, которую игрок не смог приобрести, в список вносится ее «противоположность», например, вместо ценности «Счастливая семейная жизнь» – «Неудачная семейная жизнь» и т.п.

На следующем этапе игры участники представляют свои списки «достижений», сопоставляя их с типичным жизненным путем представителя той или иной профессии. Формальным итогом игры может стать вручение «дипломов приверженца профессии».

В обсуждении важно обратить внимание участников на то, как менялось отношение к тем или иным ценностям по мере изменения их «цены», достижений игроков в процессе выполнения упражнения на ловкость. Ведущий также может проинформировать участников о результатах опроса, проведенного в начале игры. В ходе обсуждения ведущий может предложить каждому участнику назвать ту ценность, которую он считает основной, определяющей жизнь человека. Также может быть затронут вопрос о том, как конкретная профессия влияет на характер ценностных ориентаций.

Сложности проведения данной игры связаны с поддержанием динамики игрового действия, а именно переходов от выполнения упражнения на ловкость к аукциону, фиксацией достижений участников, а также с оформлением игровой «документации», поэтому желательно, чтобы ведущему помогал ассистент.

 

 

Профориентационная игра «Двойки-пятерки»

Цель: рефлексия школьного обучения как этапа профессиональной жизни, анализа вариантов успешности протекания этого этапа.

Возраст: старшеклассники, студенты. Не рекомендуется проводить игру с подростками, так как она способствует усилению реакции эмансипации, обесцениванию роли взрослого как носителя общественно-полезных норм.

Правила проведения игры: В игре предусмотрено две основных роли – «учеников» и «учителей». Желательно, чтобы каждый из участников одновременно выполнял обе эти роли. Когда участники являются «учениками», они «посещают уроки», на которых демонстрируют свои «знания». В качестве уровня их «учебных достижений» выступают результаты в упражнении на ловкость (например, сбивании кеглей). Игроки получают «ведомости», в которых указаны посещаемые им «уроки». Когда участник играет роль «учителя-предметника», он получает «диплом учителя». В «дипломе» указано название предмета и результат, за который «ученику» ставится оценка «пять». «Уроки» проходят по заранее объявляемому расписанию.

Основные правила игры сводятся к следующему: запрещается показывать остальным участникам «диплом учителя», «пропускать» свои уроки; «учитель» обязан ставить оценки в строгом соответствии с требованиями, указанными в его дипломе. «Учитель» ставит оценки следующим образом: если результат «ученика» меньше, чем указанный в «дипломе», выставляется оценка «два»; во всех других случаях ставится оценка «пять».

После того, как ведущий объявляет сюжет игры, раздаются «ведомости учеников» и «дипломы учителей», вывешивается расписание, проводится тур «начальной школы». По окончании всех уроков проводится «педсовет», на котором «учителя» должны составить рейтинг успешности обучения учеников. Аналогичным образом проводятся туры «средней» и «старшей» школы. Игра завершается обсуждением.

Система «дипломов» учителей и «ведомостей» учеников построена таким образом, что в игре присутствуют три типа учеников: первые попадают на «уроки» к строгим «учителям», которые ставят «пять» только за очень высокий результат (например, за 8 сбитых кеглей из 10); вторые попадают на «уроки» к нестрогим «учителям», которые ставят «пять» за предельно низкий результат (например, за 1 сбитую кеглю из 10); третьи попадают на уроки к разным «учителям».

При анализе игры ведущий может раскрыть эти роли. Обычно уже в процессе игры сами участники обращают внимание на то, что за один и тот же результат разные «учителя» ставят разные оценки. Часто это служит отправной точкой дискуссии по поводу содержания игры, и даже системы образования в целом. Игра особенно полезна для студентов педвузов, так как позволяет коснуться проблем, связанных с педагогической оценкой. Использование игры в профориентационных целях предполагает содержательное обсуждение того, каким образом школьная жизнь влияет на выбор той или иной профессии. Кроме того, ведущему необходимо сделать предметом обсуждения реакции участников, которые попадали к «строгим» учителям.

 

Профориентационная игра «Кто есть кто?»

Цель упражнения – дать возможность участникам соотнести свой образ с различными профессиями на основании знания учащихся друг о друге.

Игра проводится в круге, но возможен вариант проведения ее в классе. В игре могут участвовать от 6 – 8 до 12 – 15 человек.

 

Время на первое проигрывание – 5 – 7 минут.

Процедура игрового упражнения следующая:

Инструкция: «Сейчас я буду называть профессии, каждый в течение нескольких секунд должен посмотреть на своих товарищей и определить, кому эта профессия подойдет в наибольшей степени. Далее я хлопну в ладоши и все по команде одновременно должны показать рукой (или ручкой) на выбранного человека (наиболее подходящего для названной профессии)». Ещё перед началом самой игры ведущий может спросить у участников группы, какие профессии для них наиболее интересны и выписать эти профессии (примерно 10 – 15 штук) на доске, называя впоследствии профессии из этого перечня. Это исключит случаи, когда названная профессия будет никому не интересна, а может даже и неприятна.

Если игроков немного (6 – 8 человек), то показывать можно не одной рукой, а двумя (одной рукой – на одного человека, другой – на другого). Для большего количества участников лучше всё это проделывать одной рукой, иначе будет путаница.

Показав рукой на своего товарища, все должны на время замереть, а ведущий сам по очереди подсчитывает, сколько рук показывает на каждого человека, т.е. чей об раз, по мнению большинства игроков, в наибольшей степени соответствует данной профессии. Если упражнение проводится в классе и учащиеся сидят на своих местах за партами, то все основные правила сохраняются, а ведущий должен быть готов к несколько большим эмоциям игроков. Однако, при таком варианте игры, школьникам намного проще сосчитать самим, сколько товарищей на них показывают, ведь в отличие от игры в круге, где все сидят плотно друг с другом, в классе больше простора и меньше ошибок с показыванием и обращением друг к другу.

В целом, данное игровое упражнение достаточно простое и с интересом воспринимается участниками.

 

Профориентационная игра «Ловушки – Капканчики»

Цель игры - повысить уровень осознания возможных препятствий (ловушек) на пути к профессиональным целям и представления о путях преодоления этих препятствий.

Данное игровое упражнение проводится в круге, количество участников – от 6 – 8 до 12 – 15.

Время: 20 – 30 минут.

Процедура включает следующие этапы:

1. Совместно с группой определяется конкретная профессиональная цель (поступление в конкретное учебное заведение; окончание данного заведения; оформление на конкретное место работы или конкретное профессиональное достижение, включая построение карьеры и получение наград, премий и прочего...).
2. В группе выбирается доброволец, который будет «представлять» какого-то вымышленного человека (если доброволец пожелает, то он может представлять и самого себя...). При этом для вымышленного человека необходимо сразу же определить его основные характеристики: пол, возраст (желательно, чтобы возраст соответствовал возрасту большинства присутствующих, что сделает упражнение более актуальным для играющих), образование, семейное положение и др. Но таких характеристик не должно быть слишком много!
3. Общая инструкция: «Сейчас каждый, уже зная, к каким целям стремится наш главный (вымышленный или реальный) герой, должен будет определить (или придумать) для него некоторые трудности на пути к профессиональной цели. Особое внимание обращаем на то, что трудности могут быть как внешними, исходящими от других людей или от каких-то обстоятельств, так и внутренними, заключенными в самом человека (например, в нашем главном герое) и именно об этих, внутренних трудностях многие часто забывают... Желательно определить даже две-три таких трудностей-ловушек на случай, если похожие трудности придумают другие участники (чтобы не повторяться). Выделяя такие трудности, каждый обязательно должен подумать и о том, как преодолеть их. Главному игроку также дается время, чтобы он выделил несколько наиболее вероятных трудностей на пути к своей цели и также подготовился ответить, как он собирается их преодолевать.

После этого по очереди каждый будет называть по одной трудности-ловушке, а главный игрок сразу же (без размышления) должен будет сказать, как можно было бы эту трудность преодолеть. Игрок, назвавший данную трудность, также должен будет сказать, как можно было бы ее преодолеть. Ведущий с помощью группы определит (с помощью голосования или других процедур), чей вариант преодолевания данной трудности оказался наиболее оптимальным. Победителю (главному игроку или представителю группы) будет проставлен приз — знак «плюс». Если к концу игры у главного игрока окажется больше плюсов, то значит, он сумел преодолеть основные трудности (ловушки-капканчики) на пути к своей цели».

4. Далее игроки, включая главного героя, выделяют на своих листочках основные трудности на пути к намеченной цели. Напоминаем, что трудности бывают не только внешними, но и внутренними (последние часто оказываются даже более существенной преградой-ловушкой на пути к своим целям...).
5. Каждый по очереди называет свою трудность. Если оказывается, что какая-то трудность будет явно надуманной (например, разговор с самим Господом Богом накануне ответственного экзамена...), то сама группа должна решить, обсуждать подобную трудность или нет.
6. Сразу же главный игрок говорит, как он собирается её преодолеть.
7. После него о своем варианте преодоления трудности – говорит игрок, назвавший эту трудность.
8. Ведущий с помощью остальных игроков определяет, чей вариант преодоления трудности оказался более оптимальным, интересным и реалистичным.
9. Наконец, подводится общий итог (сумел главный герой преодолеть названные трудности или нет). При общем подведении итогов можно также посмотреть, сумел ли еще на подготовительном этапе главный игрок выделить те трудности (на своем листочке), которые уже в игре предлагали ему остальные участники.

В ходе данного упражнения могут возникать интересные дискуссии, у участников часто появляется желание поделиться своим жизненным опытом и т.д. Конечно, ведущий должен поощрять такой обмен опытом, но одновременно следить и за тем, чтобы игра проходила динамично и не увязала в несущественных деталях.

 

Профориентационная игра «Пришельцы»

 

Цель игры: помочь учащимся в осознании роли труда и правильного выбора профессии в их жизни, а также места труда в системе общественных отношений.

Условия проведения. В игре может участвовать весь класс.

Время на игру 30 – 40 мин. Школьники должны иметь ручки и бумагу.

Процедура игры. Проводится она без явно выраженного подготовительного этапа. Лекционный материал о значении труда можно предложить учащимся, как перед игрой, так и после нее. Отдельные элементы его используются и при обсуждении результатов.

В самой игре условно выделяются следующие этапы.

1. Из учащихся по желанию выбираются 2 —3 человека для роли «пришельцев».
2. Ведущий знакомит класс с ситуацией: «Неожиданно к нам пришло сообщение о прибытии на Землю представителей другой цивилизации.

Срочно организуется пресс-конференция с участием журналистов. Из-за технических сложностей время пребывания «пришельцев» ограничивается 15 мин. За это время мы и они должны узнать друг о друге самое главное». Затем дается устная или письменная инструкция «пришельцам»: «Сейчас вы выйдете из класса и за 3 – 4 мин продумаете, откуда вы прилетели, с какой целью. Подготовьте небольшой рассказ о своей планете (не более 5 мин), расскажите, чем занимаются и как живут ее жители. Будьте готовы ответить на любой вопрос «журналистов», т.е. всех оставшихся в классе. Можете подумать и о своем « инопланетном» внешнем виде.

3. Пока «пришельцы» готовятся, «журналисты получают следующую инструкцию: «Вы представляете те или иные агентства, радио – и телепрограммы, журналы и газеты. Пусть каждый подумает, какое именно средство массовой информации он представляет. Придумайте по 1 – 2 вопроса к «пришельцам». Задавая вопрос, надо предварительно сказать, какую информационную службу вы представляете, данное условие дисциплинирует участников игры. Вопросы должны быть краткими и по возможности интересными». Ведущий приглашает «пришельцев», приветствует их и, напомнив об ограниченном времени, сразу предоставляет слово. Те очень коротко рассказывают о своей планете.
4. Далее ведущий предлагает «журналистам» задавать гостям вопросы, а «инопланетянам» – кратко отвечать на них. Главный соревновательный момент данного этапа – задать наиболее интересный и важный вопрос. Некоторые вопросы ведущий задает сам (для активизации и содержательной коррекции хода игры), но делать это надо как можно реже, развивая инициативу самих школьников.
5. Когда до конца встречи останется 1 мин, ведущий предупреждает об этом играющих и на 15-й мин сообщает, что «пришельцы исчезли». «Исчезнувшим инопланетянам» предлагается занять свои места в классе.
6. После этого все участники игры должны в течение 5 – 7 мин написать небольшие, примерно на полстраницы, сообщения о первых впечатлениях от пресс-конференции, в которых освещаются два момента:
7. оценка общего уровня развития цивилизации;
8. целесообразность контакта с ней.

«Журналисты» помечают в своих записях, какие агентства они представляют, и дают броские названия сообщениям. «Пришельцы» также отмечают на своих листах название планеты и в качестве предварительной информации о встрече с землянами сообщают об уровне их развития и целесообразности контакта.

7. Через 5 – 7 мин сообщения собираются, независимо от того, все ли учащиеся успели их написать, и зачитываются вслух. Желательно предложить это сделать двум школьникам из числа пассивных, чтобы они читали сообщения по очереди. Эта процедура является подготовкой к обсуждению игры. На нее выделяется 5 – 7 мин.

Обсуждение. Ведущий задает вопрос: «Вы только что оценивали развитие цивилизации. Какой главный показатель (критерий) такого развития?» Возможные ответы записываются на доске, после чего обсуждаются. Неудачные критерии отсеиваются. Важно найти такой показатель развитости, который был бы связан со всеми остальными. Одновременно может возникнуть вопрос, чем развитый человек отличается от неразвитого, счастливый от несчастливого. Важно подвести учащихся к пониманию того, что в развитом обществе каждый человек может полноценно реализовать себя, свои возможности. Достигается это главным образом в свободном, творческом, общественно полезном труде, который в наибольшей степени связан и с общественным признанием, и с самоуважением, и, наконец, со счастьем. При этом каждый реализует себя по-своему. К человеку, полностью реализующему свои индивидуальные, неповторимые возможности, относятся с уважением и пониманием.

Хотя данные вопросы достаточно сложны, важно хоть немного приблизить учащихся к правильному пониманию роли труда в их жизни и жизни общества.

Диагностические возможности игры. В вопросах и ответах ее участников отчетливо проявляется их отношение к труду как жизненной ценности, а также выявляются творческие возможности отдельных учащихся, их фантазия и остроумие.

Типичные трудности. Задавая вопросы «пришельцам» «журналисты» могут перевозбудиться или, наоборот, проявить пассивность («Нет вопросов»). В первом случае ведущий должен давать слово только тем, кто первым поднял руку. Во втором случае он может сам начать задавать вопросы. 

Главная сложность при проведении этой игры – лимит времени, особенно на этапе обсуждения. Поэтому ведущий должен постоянно поддерживать высокую динамику игры (напоминать школьникам о времени; не дожидаться, пока все выполнят очередное задание; самому не увлекаться длинными высказываниями). Не следует стремиться к полному разбору всей игры на одном занятии. Можно вернуться к ряду вопросов на других занятиях и даже в ходе индивидуальных бесед с конкретными учащимися.

Замедлить игру могут и слишком длинные письменные сообщения «журналистов» и «пришельцев», при зачитывании которых теряется много времени. Надо заметить, что при очень высоком активизирующем эффекте игры некоторые учащиеся за 5 – 7 мин готовы исписать одну и даже две страницы. Для предотвращения этого и ограничивается объем корреспонденции (не более полстраницы).

 

Профориентационная игра «Сотворение мира»

Цель: творческое самораскрытие участников и повышение их компетентности в области социальной адаптации в процессе поиска работы.

Время выполнения задания – 30 минут.

Необходимый материал: лист ватмана, ножницы, клей, цветные фломастеры.

После того, как «мир сотворен», тренер разрезает лист ватмана на количество частей, равное количеству работающих подгрупп. Далее тасует и путает разрезанные части, после чего раздает каждой подгруппе по одной части «сотворенного мира» со следующим заданием:

* описать доставшуюся часть созданного мира;

* дать всему необходимые названия;

* подчеркнуть характерные особенности;

* государственный строй;

* сферы деятельности;

* предметы импорта и экспорта;

* приблизительная численность населения;

* чем население занимается, наиболее востребованные профессии;

* есть ли безработица, перспективы развития рынка труда;

* культурные традиции (гимн, флаг, сленг, мифы, легенды, нормы, правила, стандарты жизни и поведения, что нужно знать и уметь иностранцу, чтобы попасть в государство, и т.д.).

Презентация участников каждой из подгрупп происходит по следующей схеме:

• рассказ о своем государстве,
• реальные перспективы государственного развития с позиции карты востребованных профессий,
• готовность к сотрудничеству, реальность проникновения в страну эмигрантов и т.д.

По окончании презентации происходит обсуждение аспектов «совместного сотворения» и общей ответственности за существование и развитие мира, оценка динамики и перспектив дальнейшего мирового развития.

 

Профориентационная игра

«Собеседование с работодателем»

Цель: выработать навыки эффективной самопрезентации.

Каждый участник пробует себя в роли соискателя. Кто-либо из членов группы играет роль работодателя. Ведущий тренинга может дать установку на отказ «соискателю» или предъявление ему жестких требований. Это придаст игре более реалистичный и творческий характер.

Члены группы, не принимающие участие в собеседовании, являются наблюдателями, которые анализируют и оценивают по ее завершении, дают обратную связь «соискателю» относительно эффективности его самопрезентации и поведения на собеседовании.

 

Профориентационная игра «Детективы»

Правила проведения: Каждому участнику профориентационного занятия необходимо нарисовать шесть предметов, которыми пользуется представитель какой-либо профессии, а затем всей группе предлагается угадать, что это за профессия.

 

Профориентационная игра «Призвание»

Цель: образная рефлексия актуальной потребности профессиональных достижений.

1. Тренер предлагает участникам подумать над понятием «призвание». Что это такое? Как призвание может быть проявлено в жизни человека? Как найти свое призвание? Что (или кто) человека может «призывать»?
2. Далее тренер предлагает визуализировать образ того, что каждого участника «призывает». Где это находится? На что (на кого) похоже? Какое это время года? Время дня? Какие слышны звуки? Запахи? Что каждый участник чувствует? Видит? Слышит? Ощущает? Предчувствует?
3. Далее следует обмен впечатлениями и обсуждение результатов визуализации в группе.

 

Профориентационная игра «Профессия на букву»

Цель упражнения – расширить знания о мире профессионального труда или актуализировать уже имеющиеся знания о профессиях.

Время проведения: 5 – 15 минут.

Упражнение проводится в круге и носит разминочный характер.

1. Общая инструкция:

Сейчас будет названа какая-то буква. Наша задача – показать, что мы знаем много профессий, начинающихся на эту букву, т.е. показать, насколько мы знаем мир профессий. Каждый по кругу будет называть по одной профессии на данную букву.

2. Ведущий называет первую букву, а участники по очереди называют профессии. Если называется незнакомая большинству участников профессия, ведущий просит пояснить, о чем идет речь. Если игрок не может это объяснить, то считается, что профессия не названа, и ход передается следующему по очереди игроку (по более жестким правилам, тот, кто не смог назвать профессию, выбывает из игры и выходит на время из круга). При этом совсем не обязательно требовать от участников официальных (безукоризненно правильных) названий профессий, поскольку на данный момент ни один справочник не является исчерпывающим. Учащимся важно хотя бы приблизительно обозначить ту или иную профессиональную деятельность и суметь ответить на уточняющие вопросы.

Ведущему желательно больше 5 – 7 букв не предлагать, иначе игра перестанет быть увлекательной для участников. При проведении данной игровой методики начинать следует с простых букв, по которым легко называть профессии (м, н, о), постепенно предлагая участникам более сложные буквы (ч, ц, я).

3. При работе с большой группой можно разбиться на 2-3 команды и выяснять, какая команда является более эрудированной. При этом ведущий должен фиксировать успешность действий каждой команды на доске (например, удачный ответ отмечается плюсом, а неудачный – минусом), тогда игра станет более наглядной и интересной.

У ведущего в данном упражнении имеются возможности для ненавязчивой коррекции представлений учащихся о тех или иных профессиях

Профориентационная игра «20 000 дней»

Цель игры: осознать свой жизненный план, построение или вынесение во внешний план иерархии ценностных ориентаций, а также их «апробирование» в столкновении с «реалиями» игровой ситуации.

Данную игру можно причислить к процедурам и техникам с условным названием «техники линии жизни». Общим для них является то, что участнику предлагается представить значительный промежуток его жизни, как прошлой, так и будущей. Разница заключается в том, какой цели служит этот прием. В данном случае линия жизни – вспомогательное средство для доведения до сознания участников игры двух основных идей:

1. Жизненные достижения растянуты по времени.
2. Жизненные достижения требуют наиболее ценного капитала, которым располагает человек – времени.

Первая идея кажется удивительной особенно для подростков – им кажется, что всего через несколько лет вполне реально достижение не только выдающегося материального благополучия, но и других ценностей в масштабах, которые редко достигает человек в молодом возрасте.

Вторая идея часто кажется надуманной и вызывает сопротивление, особенно в современной России, где важнейшей ценностью представляются деньги.

Данная игра носит характер ориентировочной деятельности, а не направлена на развитие умения строить адекватные и реалистичные планы и распоряжаться своим временем.

         Ход игры: Участниками игры становятся 4-8 человек. Возможно проведение данной игры с группой 16 человек, в таком случае остальные 8 участников становятся либо зрителями, либо присоединяются к другим участникам и образуют пару, выступающую как единая команда. По времени игра занимает примерно 1,5 – 2 часа. В качестве реквизита и оснащения для проведения игры понадобятся наборы игровых карточек с обозначениями ценностей, доска для фиксации «жизненного пути» участников, игровые столы, за которыми располагаются игроки.

Участникам предлагается «проиграть» свой жизненный путь: наметить основные ценности, которые каждый собирается приобрести в игре, а также затратить усилия для их достижения. Начальная фаза игры совпадает с началом игры «Аукцион ценностей», когда ведущий предлагает участникам список жизненных ценностей, в котором нужно оценить каждый пункт по степени важности. Затем ведущий по правилам, аналогичным правилам «Аукциона ценностей», подсчитывает игровую «цену» и количество ценностей, которые будут разыграны. Затем участникам также предлагается составить «план жизни» по достижению ценностей. Далее ведущий информирует, что средний срок оставшейся жизни участников – около двадцати тысяч дней (средний возраст жизни в России составляет около 65 лет). Основной платой за ценности служит время, которое участники потратят на их достижение. Стоимость каждой ценности списка выписывается на доске. Затем участникам предоставляется возможность изменить свои планы в соответствие с объявленными «ценами».

В ходе основной фазы игры ведущий объявляет наступление очередного временного промежутка протяженностью в две тысячи дней (около 5 лет). Каждый участник называет ценность, на которую он тратит это время. Если количество затраченного времени совпадает с «ценой», участник приобретает ценность. Если количество имеющихся ценностей меньше желающих их приобрести, организуется аукцион, на котором претенденты используют свое будущее время.

Спустя 10 000 дней (середина жизни) «стоимость» отдельных ценностей изменяется (например, цена таких ценностей как «Здоровье», «Образование» повышается, а «Мудрость» снижается). Ведущий может обосновать это естественными закономерностями – организм человека со временем теряет свои способности, в более старшем возрасте сложнее учиться и т.п.

Ход игры отражается на доске. По окончании игры организуется обсуждение, каждый участник рассказывает о своей жизни. Ведущий может предложить оценить «прожитое» по разным шкалам – удовлетворенность, ценность для других, соответствие той или иной профессии и другим. Игра может завершиться элементом игры «Эпитафия» (Н.С. Пряжников)

 

Деловая игра «Кадровый вопрос»

Цели:

* формирование информационного пространства.

* знакомство с новыми профессиями на рынке труда;

* знакомство с конкурентоспособными профессиями;

* развитие навыков целеполагания и планирования.

Сегодня на занятии вашему вниманию предлагается деловая игра «Кадровый вопрос». Речь пойдет о создании своего бизнеса. Вам необходимо разделиться на группы по 3 – 4 человека. Каждая группа получит бланки с инструкцией, с кратким описанием профессий, профессий, востребованных на рынке труда и профессий, не пользующихся спросом, а также конкурентоспособных профессий в данное время на рынке труда.

Время работы – 25 минут.

Инструкция:

1. Из списка предложенных профессий нужно выбрать те, которые относятся к фармацевтическому бизнесу и необходимы для решения задач бизнеса. Ваш бизнес: фармацевтическое производство и продажа лекарств. Подсказка: задача выбора упрощается, если вы для начала ознакомитесь с информацией о профессиях, а затем выстроите схему «движения товара» (От производителя к потребителю. Помните, вы реализуете товар!) На листе запишите выбранные профессии.
2. Придумайте «бренд» (торговую марку и кредо) своей компании». Информация о «бренде» в списке профессий.
3. Вакансии выбранных вами профессий должны быть заполнены конкретными людьми. Пусть это будут ваши одноклассники, личностные качества которых отвечают требованиям выбранных профессий.

Подсказка: для того чтобы сделать выбор, необходимо оценить требования, которые профессия предъявляет к личности человека, и сопоставить с его возможностями.

4. Не забудьте об «информационном поле» – вашему делу нужна «раскрутка»! Разработайте программу рекламной акции.
5. Защита проектов.

Ведущий: Время вышло. Давайте послушаем первую команду.

При обсуждении ребята говорят о том, что нового они узнали из сегодняшнего занятия, делятся своими впечатлениями от работы. Ведущий поддерживает дискуссию участников.

Комментарий и рекомендации:

Занятие больше похоже на автономный игровой тренинг по развитию навыков целеполагания и планирования. Проходит в атмосфере творческого и эмоционального подъема и вызывает искренний интерес у участников. Помимо того учащиеся знакомятся как с малоизвестными профессиями, так и с традиционными, профессиями, не пользующимися спросом, но востребованными. Учащиеся соотносят требования, которые предъявляет профессия с возможностями человека.

Информация о профессиях дана в разных ключах. Это сделано того, чтобы учащиеся имели возможность делать осознанный выбор, сопоставляя информацию о профессиях. Для этого учащимся раздают две карточки: одна - с детализированной характеристикой профессии (например, повар-кондитер), а другая – с обобщенной (например, пиар-менеджер). Участникам необходимо выделить требования, которые предъявляет эта профессия к личности кандидата.

Для того чтобы занятие не было затянутым, ведущему, необходимо быть предельно лаконичным и собранным. На этом занятии вы должны быть «командиром», отдающим «приказы», строго следить за игрой дисциплиной, а также жестко нормировать время работы. В ходе обсуждения необходимо обратить внимание на требования профессии к личности кандидата. Выбор одноклассниками друг друга должен быть мотивированным (обоснованным).

 

Профориентационная игра «5 шагов»

Смысл упражнения — повысить готовность участников выделять приоритеты при планировании своих жизненных и профессиональных перспектив, а также готовность соот­носить свои профессиональные цели и возможности.

         Игра может проводиться как в круге (для 6—12 участни­ков) , так и при работе с классом. Среднее время на игру — 30—40 минут. Процедура включает следующие этапы:

1. Ведущий предлагает группе определить какую-либо интересную профессиональную цель, например, поступить в какое-то учебное заведение, оформиться на интересную работу, а может даже — совершить в перспективе что-то выдающееся на работе. Эта цель, так как ее сформулировала группа, выписывается на доске (или на листочке).
2. Ведущий предлагает группе определить, что за воображаемый человек должен достичь эту цель. Участники должны назвать его основные (воображаемые) характеристики последующим позициям: пол, возраст (желательно, чтобы этот человек был сверстником играющих), успеваемость в школе, материальное положение и социальный ста­тус родителей и близких людей. Это все также кратко выписывается на доске.
3. Каждый участник на отдельном листочке должен выделить основные пять этапов (пять шагов), которые обеспечили бы достижение намеченной цели. На это отводится примерно 5 минут.
4. Далее все делятся на микрогруппы по 3—4 человека.
5. В каждой микрогруппе организуется обсуждение, чей вариант этапов достижения выделенной цели наиболее оп­тимальный и интересный (с учетом особенностей обозначенного выше человека). В итоге обсуждения каждая группа на новом листочке должна выписать самые опти­мальные пять этапов. На все это отводится 5—7 минут.
6. Представитель от каждой группы кратко сообщает о наиболее важных пяти этапах, которые выделены в групповом обсуждении. Остальные участники могут задавать уточняющие поп росы. Возможна небольшая дискуссия (при наличии времени).
7. При общем подведении итогов игры можно посмотреть, насколько совпадают варианты, предложенные разными микрогруппами (нередко совпадение оказывается значительным). Также в итоговой дискуссии можно оценить совместными усилиями, насколько учитывались особенности человека, для которого и выделялись, пять этапов достижения профессиональной цели. Важно также определить, на­сколько выделенные этапы (шаги) реалистичны и соответствуют конкретной социально-экономической си­туации в стране, т.е. насколько общая ситуация в обществе позволяет (или не позволяет) осуществлять те или иные профессиональные и жизненные мечты.

Вполне возможно проведение данного игрового упражнения и по другим процедурным схемам. К примеру, сначала каждый выделяет пять этапов на своих листочках, затем 2—3 желающих (добровольца) выходят к доске и выписывают свои предложения, после чего в общем, обсуждении рассматриваются по порядку этапы, выписанные этими участниками и выделяется наиболее оптимальный вариант.

В другом случае, можно сразу разбить учащихся на группы и предложить им (без индивидуальной предварительной работы) составить общий вариант программы достижения намеченной цели (выписать пять шагов-этапов) для данного человека.

 

 

Профориентационная игра «А вот и Я»

Упражнение в шутливой форме позволяет смоделировать некоторые элементы собеседования при приеме на работу и при поступлении в учебное заведение и, таким образом, повысить уровень готовности поступающих к подобным собеседованиям.

Методика проводится в круге, но может использоваться и при работе с классом. Количество участников — от 6—8 до 15—20 человек. Время проведения—от 30 до 40—50 минут. Методика может быть проведена в разных вариантах. Игровая процедура по первому варианту предполагает следующие этапы:

1. Участникам игры объясняется ее общий смысл — проверить и, по возможности, хоть ненемало повысить свою готовность к прохождению собеседования при трудоустройстве. Само название игры как бы говорит, вот я пришел, посмотрите, подхожу ли я для вашего заведения... По условию игры предполагается, что итоги собеседования являют­ся решающим фактором зачисления на работу или поступления на учебу.
2. Каждый участник на отдельном листочке выписывает 5—7 самых главных правил поведения для поступающего и 5—7 главных правил проведения беседы для члена приемной комиссии, которые позволили бы ему не ошибиться при выборе претендента. (Целесообразность включения в игру роли руководителя (члена Приемной комиссии) объясняется тем, что претендент на работу или поступающий в учебное заведение должны понимать позицию руководителей фирмы (заведения), а также лучше осознавать, чего от них ожидают при собеседовании. Все это повышает, шансы претендента произвести хорошее впечатление и быть зачисленным). На это отводится примерно 5—7 минут.
3. Все садятся в круг. Ведущий предлагает двум игрокам-добровольцам выполнить первое игровое задание: в течение 7—10 минут разыграть сценку собеседования. Сразу же уточняется, кто будет играть претендента на вакантное место, а кто руководителя заведения.
4. После этого обязательно следует уточнить, что это за заведение (конкретный вуз, фирма и т.п.), а также, какая именно вакансия предлагается для претендента, т.е. о чем пойдет речь. Желательно, чтобы заведение и вакантное место в нем был и достаточно престижным и, но в то же время реалистичными для трудоустройства. Уточнить это должен игрок, изображающий руководителя.
5. Другой игрок — претендент — сразу же уточняет, какими основными характеристиками и качествами обладает его герои, например, его возраст, образование, пол, жизненный опыт и т.п.
6. Во время проигрывания остальные участники внимательно наблюдают за действиями руководителя и претендента, отмечая для себя, насколько их действия соответствуют выписанным на их листочках правилам по­ведения для руководителя и претендента.
7. После первою проигрывания всем (включая главных игроков) дается задание: по 5-балльной шкале оценить успешность действий отдельно для претендента и для руково­дителя.
8. Первое слово предоставляется главным игрокам. Сначала они по очереди называют свои оценки (и самооценки), а потом кратко комментируют их, не забыв соотнести свои оценки с выписанными ранее правилами поведения для руководителя и для претендента. После этого могут кратко высказываться и остальные участники. Желательно завершить первое обсуждение за 5—7 минут. При наличии большего времени можно даже быстро подсчитать, сколько баллов наорали руководитель и претендент по оценкам остальных игроков.
9. Перед тем, как начать общую игру, ведущий может зачитать (для общего развития) основные правила для че­ловека, желающего произнести хорошее впечатление и для руководителя, который не хочет ошибиться в своем выборе.

К примеру, чтобы понравиться другим людям ям можно ориентироваться на следующие известные правила, выделенные Д.Карнеги:

1 — искренне интересуйтесь другими людьми;

2 — улыбайтесь;

3 — помните, что имя человека — это самый сладостный и самый важный для него звук на любом языке;

4 — будьте хорошим слушателем, поощряйте других го­ворить о самих себе;

5 — говорите о том, что интересует Вашего собеседника;

6 — внушайте Вашему собеседнику сознание его значительности и делайте это искренне.

Для руководителей можно порекомендовать следующее 17:

1 — не поддаваться первому впечатлению от внешности претендента (важнее для работы все-таки деловые качества).

2 — не переоценивать «красноречие» претендента, которое далеко не всегда свидетельствует об организаторских способностях;

3 — не переоценивать различные дипломы «с отличием» (они достаточно могли быть «купленными» или полученными без особого труда);

4 — при первой встрече следует поменьше говорить самому руководителю (рассказывать об организации) и побольше слушать претендента;

5 — даже если претендент поначалу и не произвел впечатления, не следует ему отказывать сразу; можно вежливо предложить ему позвонить через несколько дней секретарю;

6 — руководитель должен хорошо сам понимать, какой же работник ему нужен (хотя бы примерно представлять, какими качествами и характеристиками он должен обладать, чтобы выполнять конкретную работу или обучаться по конкретном специальности).

10. После этого ведущий предлагает выйти следующему добровольцу на более сложную и интересную роль — претендента, беседующего с целой Приемной комиссией.
11. Доброволец сам определяет, в какое заведение и на какую вакансию (специальность) он собирается оформиться, а также кратко называет основные характеристики своего «героя».

12 Роль руководителей, а точнее – членов Приемной комиссии будут играть все остальные участники, при этом, для большей остроты игры нее делятся на две команды, т.е. беседовать с претендентом будет не одна, а сразу две приемные комиссии на конкурсной основе... Каждая комиссия располагается за отдельным столом.

13. Смысл дальнейшего задания заключается в том, что члены комиссий будут по очереди задавать претенденту различные вопросы, а он должен сразу же на них отвечать. Примерно через 5—7 минут таких вопросов-ответов члены комиссий должны будут на листочках по 5-балльной шкале оценить, насколько готов претендент к зачислению в их организацию. После этого в каждой команде (в каждой комиссии) проводится небольшое обсуждение и быстро под­считывается средний балл готовности претендента (по бал­лам, проставленным в листочках).
14. Наконец, проводится итоговое обсуждение. Если у Приемных комиссий разные мнения, то организуется небольшая дискуссия, как между командами-комиссиями, так и между отдельными игроками. Общим итогом игры могут стать совместно разработанные и уточненные правила по­ведения для претендента и для руководителя (члена приемной комиссии).

Возможны и другие варианты проведения данного игрового упражнения. К примеру, после разыгрывания ситуации собеседования в паре, всем предлагается также разделиться на пары и воспроизвести эту ситуацию (или же самим определить, в какое заведение, на какую вакансию и какой по своим качествам человек собирается поступать). В других случаях можно заранее выбрать из числа играющих (а может даже, и из числа приглашенных специалистов) специальное жюри, которое и будет проставлять основные баллы и говорить свое решающее слово. Можно также после первого проигрывания в паре всем разделиться на команды, выбрать в каждой команде своего добровольца-претендента и разыграть его беседу с членами Приемных комиссий (в каждой из команд) и т.д. и т.п.

Главное для упражнений такого типа — постараться меньше фантазировать и быть ближе к реальности. Для этого требуется и самому ведущему лучше представлять, какие сложности ожидают претендентов при поступлении в те или иные учебные заведения, а также при оформлении в государственные организации и частные фирмы.

 

 

Профориентационная игра «Один день из жизни»

         Данное упражнение является модификацией известной игры «Рассказ из существительных», которая была адаптирована нами к проблематике профессионального самоопределения.

Смысл игрового упражнения — повысить уровень осознания участниками типического и специфического в профессиональной деятельности того или иного специалиста.

Упражнение проводится в кругу. Количество играющих — от б—8 до 15—20. Время — от 15 до 25. минут. Основные этапы методики следующие:

1. Ведущий определяет вместе с остальными игроками, какую профессию интересно было бы рассмотреть. Например, группа захотела рассмотреть профессию «фотомодель».
2. Общая инструкция: «Сейчас мы совместными усилиями постараемся составить рассказ о типичном трудовом дне наш его работника — фотомодели. Это будет рассказ только из существительных. К примеру, рассказ о трудовом дне учителя мог бы быть таким: звонок — завтрак — звонок — урок — двоечники — вопрос — ответ — тройка — учительская — директор — скандал — урок — отличники — звонок — дом — постель. В этой игре мы посмотрим, насколько хорошо мы представляем себе работу фотомодели, а также выясним, способны ли мы к коллективному творчеству, ведь в игре существует серьезная опасность каким-то неудачным штришком (неуместно названным «ради хохмы», дурацким существительным) испортить весь рассказ.

Важное условие: прежде, чем назвать новое существительное, каждый игрок обязательно должен повторить все, что было названо до него. Тогда наш рассказ будет восприниматься как целостное произведение. Чтобы лучше было запоминать названные существительные, советую внимательно смотреть на всех говорящих, как бы связывая слово с конкретным человеком».

3. Ведущий может назвать первое слово, а остальные игроки по очереди называют свои существительные, обязательно повторяя все, что называлось до них. Если игроков немало (6-8 человек), то можно пройти два круга, когда каждому придется называть по два существительных.
4. При подведении итогов игры можно спросить у участников, получился целостный рассказ или нет? не испортил ли кто-то общий рассказ своим неудачным существительным? Если рассказ получился путаным и сумбурным, то можно попросить кого-то из игроков своими словами рас­сказать, о чем же был составленный рассказ, что там происходило (и происходило ли?). Можно также обсудить, насколько правдиво и типично был представлен трудовой день рассматриваемого профессионала.

Опыт показывает, что игра обычно проходит достаточно интересно. Участники нередко находятся в творческом напряжении и могут даже немало уставать, поэтому больше двух раз проводить данное игровое упражнение не следует.

Не менее интересно может быть проведено аналогичное упражнение, но уже на тему «СОН ИЗ ЖИЗНИ...» такого-то специалиста. В этом случае возможно более творческое и бурное фантазирование участников, поскольку речь идет о необычной, почти, «мистической» ситуации, связанной с загадочным миром снов...

Данные упражнении оказываются интересными и полезным и даже при работе со специалистам и. К примеру, и в программу подготовки профконсультантов можно включить сначала упражнение «Один рабочий день из жизни профконсультанта», а затем — «Сон из жизни профконсультанта».

Особенно полезными как для школьного профконсультанта, так и для профконсультанта службы занятости были бы игровые упражнения на темы «День из жизни безработного» и «Сон из жизни безработного» (выпускника школы эпохи «демократических преобразований» и безработного взрослого из той же эпохи...).

 

 

Профориентационная игра «Поступь профессионала»

Смысл упражнения — в веселой форме смоделировать некоторые типичные черты и особенности поведения тех или иных профессионалов, позволяющие лучше понять обобщенные образы представителей данных профессий и соотнести их с представлениями о собственном Я-образе.

Количество участников игры — от 6—8 до 15—20 человек. Время — от 20 до 30—40 минут. Процедура включает следующие этапы:

1. Ведущий предлагает всем рассчитаться по порядку номеров.
2. Каждый достает листочек бумаги и проставляет на нем в столбик столько номеров, сколько оказалось участников игры.
3. Общая инструкция: «Данное игровое упражнение одновременно очень необычное и очень простое. Мы попробуем изобразить те или иные профессии с помощи походки, ведь можно же изображать разные вещи и явления с помощью жестов, мимики, различных поз и т.п. Сначала каждый должен выбрать для себя профессию, которую он захочет представить с по мощью с вое и походки. Сейчас каждый из Вас по очереди встанет со своего места, спокойно подойдет ко мне и очень тихо (шепотом) скажет мне на ухо, какого профессионала он хотел изобразить с помощью своей походки. После этого он так же тихо пройдет на свое место. Остальные должны будут внимательно наблюдать за походкой очередного игрока, а в своих листочках напротив номера этого игрока написать ту профессию, с которой у Вас проассоциировалась его походка. Известно ведь, что по походке иногда узнать (угадать), работает человек грузчиком или артистом балета, военным или бухгалтером и т.д.».
4. Будет лучше, если первым пример покажет сам ведущий, поскольку упражнение действительно очень необычное и у кого-то из игроков оно может вызвать некоторое недоумение. Ведущий должен продемонстрировать, что нет ничего особенного в том, что он просто встанет со своего места, подойдет к одному из игроков и шепотом скажет ему на ушко, какую профессию он изображаете помощью своей походки...
5. Далее игроки по очереди проделывают то же самое, но каждый раз, называя предварительно свой порядковый номер.
6. Ведущий записывает в споем листочке, какой номер, какую именно профессию хотел представить своей походкой.
7. Далее ведущий быстро собирает у игроков их листочки с записями и перемешивает их.
8. При подведении итогов ведущий берет первый листочек и зачитывает профессию напротив первого номера, затем берет второй листочек и также зачитывает профессию напротив первого номера и т.д. После этого он говорит, какую же профессию хотел представить своей походкой сам игрок (ведущий зачитывает это по своим записям). Делается это для того, чтобы сравнить задуманную игроком профессию и то, что из этого получилось. Далее он переходит ко второму номеру и т.д. При этом совершенно не обязательно выяснять, кто именно под каким номером выступал (обычно, когда немало участников, чужие номера остальны­ми игроками забываются).

Если окажется, что кто-то им озорства напишет какую-то явно неприличную (обидную) профессию, то Ведущий ее просто не зачитывает.

Опыт показывает, что обычно игра проводит оживленно и весело, хотя столь простое на первый взгляд задание — пройтись по классу под взглядами своих одноклассников — для кого-то может оказаться непростым испытанием. Поэтому, если кто-то откажется участвовать в упражнении, то нужно отнестись к нему с пониманием и предложить просто понаблюдать за своими товарищами.

 

 

Профориентационная игра

 «Профессия – специальность»

Данная игровая методика направлена на повышение у участников уровня осознания таких их понятий как специали­зация в рамках той или иной профессии и на расширение информированности о немалообразии профессионального труда.

Игровое упражнение может проводиться как в круге (от 6—8 до 15—20 участников), так и в работе с целым классом. По времени оно занимает от 10 до 15—20 минут. Общая процедура следующая:

1. Участникам объясняется, как соотносятся понятия профессия и специальность: профессия — группа родственных специальностей (например, профессия—учитель, специальность — учитель физкультуры и т.п.).
2. Инструкция: «Сейчас будут называться профессии, а вам нужно будет по очереди называть соответствующие специальности». Если кто-то из игроков называет сомнительные специальности или откровенно ошибается, ему можно задавать уточняющие вопросы. Допускаются не­большие обсуждения и дискуссии. Желательно, чтобы ведущий сам ориентировался в обсуждаемых профессиях, т. е. еще перед игрой сам попытался бы назвать соответствующие специальности.

Можно несколько усложнить игровую процедуру, предложив участникам называть специальности не по очереди, а по принципу «пинг-понга» (только что назвавший специальность игрок сам определяет, кто должен назвать следующую специальность, и т.д.). Такое усложнение хотя и вносит в игру некоторый сумбур, но заставляет многих находиться в творческом напряжении.

Откровенно говоря, данное упражнение не является очень интересным, поэтому долго проводить его не следует. Для ведущего важно не упустить момент, когда следует остановиться. Но польза от упражнении несомненна и совсем от него отказываться профконсультанту не следует.

По аналогичному принципу можно построить другие игровые упражнения: ПРОФЕССИЯ — УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ (называется профессия, а участники должны сказать, где реально можно ее приобрести); ПРОФЕССИЯ — МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ (для данной профессии); ПРОФЕССИЯ—ТРЕБУЕМЫЕ КАЧЕСТВА (проблема профессионально важных качеств) и т.д.

Для повышения активизирующих возможностей данного упражнения можно разбить группу (класс) на команды и устроить соревнование между ними, кто больше назовет соответствующих названной профессии специальностей (учебных заведений, медицинских противопоказаний, профессионально важных качеств...).

 

 

Профориентационная игра «Самая – самая»

Методика служит повышению уровня ориентации в мире профессионального труда и лучшему осознанию особенно­стей профессий, связанных с престижностью.

Упражнение может проводится в круге или при работе с целым классом. Для круга количество участников от 6—8 до 10— 15. По времени упражнение занимает от 15 до 25—30 минут. Процедура упражнения включает следующие основные этапы:

1. Инструкция: «Сейчас вам будут предлагаться некоторые необычные характеристики профессий, а вы должны будете по очереди называть те профессии, которые, по вашему, в наибольшей степени данной характеристике подходят. К примеру, характеристика — самая денежная профессия, — какие профессии являются самыми-самыми денежными?..»
2. Ведущий называет первую характеристику, а участники сразу же по очереди (по кругу) предлагают свои варианты. Если у кого-то возникают сомнения, что названа самая-самая (или близкая к самой-самой), то можно задавать уточняющие вопросы.
3. Далее называется следующая характеристика и т.д. Всего таких характеристик должно быть не более 5—7.

Если упражнение проводится с классом то после того, как ведущий назовет первую необычную характеристику, участники просто со своих мест предлагают варианты наиболее подходящих профессий. Ведущий выписывает 3—5 наиболее «прозвучавших» вариантов на доске, после чего организуется небольшое обсуждение и выделение «самой-самой» профессии.

Важным элементом данного игрового упражнения является обсуждение. Ведущий должен проявить уважение к мнениям различных участников, поскольку оценки могут (и должны) быть субъективными. Тем временем, выделение некоторых «самых-самых» профессий должно опираться на объективные знания о них. К примеру, если называется самая денежная профессия — депутат, то можно уточнить у школьника, а знает ли он, сколько зарабатывают депутаты (по сравнению с другими высокооплачиваемыми профессиями)? Можно в ходе обсуждения совместными усилиями определить, какую профессию вообще можно считать денежной и т.п.

Для того, чтобы упражнение проходило более ее интересно, ведущий обязательно должен заранее отобрать наиболее необычные характеристики профессий, которые должны заинтриговать участников. Это могут быть, например, такие характеристики: «самая зеленая профессия», «самая сладкая профессия», «самая волосатая профессия», «самая неприличная профессия», «самая детская профессия», «самая смешная профессия» и т.д. В определенном смысле дан­ное упражнение близко к известной игре «ассоциации», поскольку участники фактически должны проассоциировать профессии с необычными характеристиками.

 

 

Профориентационная игра «Советчик»

Данное упражнение является не столько игрой, сколько специально организованной упрощенной процедурой группового экспертирования с элементами игры.

Целью процедуры является получение обобщенных представлений о профессиональном будущем каждого из участников на основании групповых рекомендаций, сделанных товарищами-одноклассниками.

Методика может проводиться с целым классом, но более, эффективно она проходит в подгруппе из 12—15 человек. Время проведения — от 15 до 25 минут. Процедура включает следующие этапы:

1. Все участники вырывают из тетрадей чистые листочки.
2. Листочки кладутся вертикально и делятся на три равные колонки, т.е. делают бланк (см. Таблицу 2).
3. Каждый участник выписывает в своем бланке фамилии и имена всех присутствующих в классе (или в группе) под диктовку ведущего. Важно, чтобы все присутствующие были выписаны в одном и том же порядке.
4. Всем дастся задание, напротив каждой фамилии (включая собственную) проставить наиболее подходящие профессии и соответствующие учебные заведения, которые можно было бы порекомендовать данному человеку. Желательно не пропускать никого. Желательно также отнестись к этому заданию как можно серьезнее и не писать глупости. На все это отводится примерно 7— 10 минут.
5. Ведущий собирает листочки и начинает подведение итогов. Берется первый листочек и зачитывается первая по списку фамилия. Сразу же зачитывается рекомендуемая профессия и учебное заведение. После этого берется второй листочек, зачитывается эта же фамилия и соответствующие рекомендации и т.д. После того, как зачитывается всё по первому человеку, ведущий переходит ко второму и т.д.

Таблица 2.

Образец бланка для упражнения «Советчик»

Ф.И.О. всех уч-ся в классе (в строго определенном порядке и по номерам)	Рекомендуема профессия	Рекомендуемое учебное заведение (или место работы) после школы
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. и т.д.

        

Всем присутствующим ведущий может посоветовать, повнимательнее прислушаться к советам своих товарищей, а что-то может для себя и пометить в тетрадях. По нашему опыту, в среднем 5—7 человек в классе обычно действительно что-то для себя записывают (правда, в основном это подростки-девушки).

К сожалению, и здесь возможны глупые шутки, когда кто-то «рекомендует» своим товарищам «туалеты чистить» и т.п. Ведущий просто это не зачитывает и не обращает на это никакого внимания.

Если все же окажется, что кто-то в классе попросит не зачитывать рекомендации своих одноклассников, то ведущий должен спокойно удовлетворить эту просьбу, предложив по желанию после урока самому посмотреть на советы, которые выписали ему товарищи. Признаемся, что у нас пока таких случаев не было, но они достаточно возможны...

 

 

Профориентационная игра «Сотворение мира»

Цель: творческое самораскрытие участников и повышение их компетентности в области социальной адаптации в процессе поиска работы.

Необходимый материал: лист ватмана, ножницы, клей, цветные фломастеры.

1. После того, как «мир сотворен», тренер разрезает лист ватмана на количество частей, равное количеству работающих подгрупп. Далее тасует и путает разрезанные части, после чего раздает каждой подгруппе по одной части «сотворенного мира» со следующим заданием:

— описать доставшуюся часть созданного мира;

— дать всему необходимые названия;

— подчеркнуть характерные особенности;

— государственный строй;

— сферы деятельности;

— предметы импорта и экспорта;

—приблизительная численность населения;

— чем население занимается, наиболее востребованные профессии;

— есть ли безработица, перспективы развития рынка труда;

— культурные традиции (гимн, флаг, сленг, мифы, легенды, нормы, правила, стандарты жизни и поведения, что нужно знать и уметь иностранцу, чтобы попасть в государство, и т.д.).

Время выполнения задания — 30 минут.

2. Презентация участников каждой из подгрупп происходит по следующей схеме: рассказ о своем государстве, реальные перспективы государственного развития с позиции карты востребованных профессий, готовность к сотрудничеству, реальность проникновения в страну эмигрантов и т.д.
3. По окончании презентации происходит обсуждение аспектов «совместного сотворения» и общей ответственности за существование и развитие мира, оценка динамики и перспектив дальнейшего мирового развития.

 

 

Профориентационная игра «Спящий город»

Данное игровое упражнение (а скорее — игра) предназначена для повышения, у участников уровня осознания осо­бенностей трудовой деятельности в наиболее престижных на данный момент сферах деятельности с учетом специфики переживаемого страной периода.

Игра может быть проведена как с группой в 12—15 человек, так и с целым классом и рассчитана на учащихся 9—11 классов. Опыт показал, что данная игровая процедура может оказаться эффективной и при работе со взрослыми людьми и даже в работе с профессиональными психологами и профконсультанта ми. По времени методика занимает обычно около часа, хотя нередко участники готовы играть и полтора часа.

Игровая процедура построена по принципу традиционных деловых игр и включает следующие основные этапы:

1. Общая инструкция: «В некотором городе (если игра проходится в каком-то конкретном городе, то лучше сказать: «примерно в таком городе, как ваш...») некоторые злые силы околдовали всех жителей, превратив их в вялых, почти спящих существ. Чтобы разбудить людей необходимо как-то зажечь в них искру жизни. Для этого необходимо предложить жителям простые и понятные, но при этом реалистичные программы улучшения их жизни. По условию игры, наш класс (или группа) должен в течение урока разработать такие программы по следующим направлениям:

1 — порядок и спокойствие в городе, снижение числа преступлении и правонарушений (юридические аспекты);

2—более совершенное управление городом (мэрская власть, управление);

3 — оживление экономической жизни, повышение благосостояния и занятости жителей (экономика в широком смысле);

4 — счастье жителей, помощь в решении семейных, личностных проблем, помощь в поиске смысла жизни (психологические аспекты);

5 — здоровье жителей, профилактика заболеваний и извращений, решение экологических проблем (медицина).

В зависимости от конкретной ситуации ведущий игры может изменить или дополнить перечень программ. К примеру, можно рассмотреть и такие программы как «поголовная компьютеризация жителей», «развитие туристического бизнеса», «развитие торговли и сферы услуг», «наука и образование» и др. Важно, чтобы таких программ не оказалось слишком ком немало, хотя бы не более 5-7 штук. иначе игра станет слишком громоздкой.).

Сейчас мы разобьемся на команды в соответствии с перечисленными программами, попробуем составить такие программы и посмотрим далее, что у нас получится, т.е. сможем ли мы разбудить жителей города. Но при этом мы должны выполнить важное условие: если хотя бы одна из программ вообще никем не будет разрабатываться, то спящие жители даже слушать нас не захотят, не то, чтобы просыпаться.

2. Ведущий кратко выписывает на доске названия программ (порядок, управление, экономика, счастье людей, здоровье). Далее он предлагает поднять руки тем участникам, которые хотели бы поработать над первой программой (порядок), и выписывает количество желающих на доске. После этого — желающих поработать над второй программой и т.д. Коли окажется, что для какой-то программы желающих вообще не найдется, то нужно будет напомнить о том, что в этом случае игры не получится.
3. Далее ведущий рассаживает все команды за отдельные столы и дает следующее задание; «В течение 10—15 минут каждая группа должна на листочке определить 5 основных дел для реализации своей программы. Сначала можно вы­писать не 5, а больше таких дел, но потом в процессе группового обсуждения необходимо оставить только 5 самых важных направлений работы. При этом все выделенные дела (направления работы) обязательно должны быть реалистичными, т.е. необходимо учитывать реальную ситуацию (примерно такую же как в вашем городе на данный момент...). Желательно, чтобы предлагаемые программы поменьше напоминали то, что предлагают обычно так называемые экономические и политические «лидеры», т.е. постарайтесь предложить более толковые программы... После этого каждая группа должна будет определить, кто из ее участников выступит от имени данной группы (представит разработанную программу) и ответит на вопросы остальных участников игры».
4. Участники приступают к работе. Некоторое время ведущий не вмешивается в обсуждения и лишь отмечает на уточняющие вопросы, а далее все чаще и чаще напоминает участникам об истекающем времени и о том, что в каждой группе должен быть выбран докладчик (или два докладчика), которые представили бы свой проект программы.
5. Наконец, докладчик и от каждой группы представляют свои программы и отвечают на вопросы. Чтобы данный этап проходил интереснее, ведущий также должен быть готов задавать вопросы в случаях, если учащиеся вдруг растеряются и перестанут задавать свои вопросы к докладчикам. Поэтому ведущему предварительно следует заготовить не­большой перечень острых вопросов для каждой группы. На данном этапе особенно важно поддерживать высокую динамику обсуждения. Опыт проведения данной игры показал, что учащиеся проводят обсуждение достаточно серьезно и заинтересованно. К примеру, многие программы часто оказывались мало реалистичными из-за «проблем с финансированием» или из-за «слабой подготовки кадров»...
6. При подведении общего итога все участники сами должны определить, но каждой группе, насколько предложенные программы были продуманными, реалистичными, интересными и насколько удалось сделать эти программы не противоречащими друг другу... Если большинство программ удовлетворяют этим условиям, то можно сказать, что жители города если и не проснутся окончательно, то хотя бы приоткроют глаза и «потянутся»...

Эффект данной игры может быть усилен, если по ходу обсуждения снимать высказывания участников на видеокамеру, а после окончания игровой процедуры просмотреть видеозапись. Но при этом игру должны будут проводить уже два человека: ведущий и оператор, а время проведения игры (вместе с просмотром записи) может увеличиться до 1,5 —2 часов.

Использование видеоаппаратуры позволяет учащимся посмотреть на себя со стороны, оценить, насколько они хорошо осознали особенности профессиональной деятельности, но обсуждаемой программе, насколько они вообще убедительны и т.д. Нередко использование видео заставляет многих участников действовать более ответственно (под всевидящим и нее запоминающим «оком камеры»), хотя может оказаться и так, что кто-то, наоборот, захочет покривляться перед видеокамерой... При этом надо быть готовым к тому, что в первые минуты просмотра видеозаписи учащиеся немало даже «подурачатся», ведь сам факт лицезрения себя на экране многих может удивить и поэтому ведущему следует спокойнее отнестись к бурному, эмоци­ональному просмотру игры в первые минуты демонстрации видеозаписи. Иногда даже рекомендуется использовать эти записи для повторного просмотра (через определенное время), когда первоначальные эмоции немало поутихнут.

 

 

Профориентационная игра «Суд над безработным»

Цель игры – помочь участникам выработать конструктивное отношение к безработице, создать условия для активного поиска выхода из негативной ситуации, а также создать предпосылки для формирования адекватной самооценки.

Как показывает опыт, игровой процесс с последующим обсуждением результатов способствует преодолению безработным человеком имеющихся субъективных преград на пути к успеху и помогает отнестись более реалистично к себе и своей конкурентоспособности на рынке труда.

Тема дискуссионного обсуждения – Успех.

Группе предлагается обсудить:

- что такое «успех»?

-   что такое «успех» для человека, потерявшего работу?;

- можно ли считать успешным пройденный трудовой путь, если в настоящее время человек остался без работы?

- является ли преградой для человека на пути к успеху его состояние безработного?

- связано ли ощущение собственной неуспешности с утратой профессиональной значимости?;

- что мешает безработному человеку быть успешным в жизни?;

Далее группе предлагается придумать некую легенду, то есть жизнеописание типичного безработного по следующей схеме: семья, образование, этапы трудовой жизни, потеря работы, поиск нового места работы, отношение к обществу, службе занятости и т.д.

После этого группа подразделяется на команды: выбирается участник, который сыграет роль «подсудимого», формируются группы «защиты», «обвинения», «присяжных заседателей».

«Обвинению» предстоит придумать как можно больше доводов, доказывающих что именно «подсудимый» виноват в том, что на определенном этапе стал неуспешным в жизни (согласно придуманной легенде).

«Защита», как ей и полагается, приводит доказательства в пользу «подсудимого», считая, что «подсудимый» не может в полной мере нести ответственность за свой неуспех. Объективные процессы в обществе создают неблагоприятные условия для стабильной и успешной трудовой жизни.

Каждая из сторон судебного процесса может «приглашать свидетелей» для «дачи показаний» в защиту или против подсудимого.

«Присяжные заседатели» по ходу дела имеют право задавать любые уточняющие вопросы сторонам «обвинения» и «защиты».

Слушание дела включает и так называемое «последнее слово «подсудимого», в котором ему предлагается сформулировать и предъявить суду новую оценку проблемы, более объективно отнестись к позитивным и негативным сторонам ситуации безработицы, реально оценить возможности и перспективы своего трудоустройства и дальнейшего профессионального развития.

Далее суд выносит свой вердикт – «виновен» или «не виновен» «подсудимый» в том, что он сегодня безработный. Если «виновен», то приговор выносится в форме обязательных практических мер, предписываемых «подсудимому» для успешного трудоустройства. Если «не виновен», то приговор может носить рекомендательный характер в виде системы мероприятий, которые помогут безработному человеку на пути к его трудоустройству.

В заключении следует обсуждение в группе результатов и подведение итогов игры.

         Стоит отметить, что такая групповая форма работы с безработными позволяет комплексно решать узловые проблемы, препятствующие успешному трудоустройству.

 

 

Профориентационная игра «Три судьбы»

Смысл игрового упражнения — помочь участникам разобраться, в чем могут быть основные смыслы трудовой жизни, применительно к различным стереотипам людей. Если сказать немало проще, то помочь разобраться, чем принципиально различаются стереотипы труженика, лентяя, бездарности и др.

Игра может проводиться как с классом, так и с подгруппой. Время — около 30—45 минут. Основные процедурные этапы следующие:

1. С самого начала, еще до объявления названия игры, необходимо выбрать трех добровольцев на главные роли. (Сразу может оказаться, что желающие не объявятся, даже тогда, когда по многим признакам видно, что учащиеся хотели бы «поиграть». Есть простые приемы, позволяющие решить эту проблему. К примеру, ведущий может просто сказать, что если через 3 (через 5) секунд добровольцев не будет, то игры не получится и придется заняться чем-то другим. Обычно на последней секунде появляются даже больше желающих, чем требуется. Или другой прием: опытный педагог сразу увидит, кто хочет быть главным игроком, но еще не «созрел» окончательно, чтобы заявить об этом. Иногда достаточно легкого кивка головой такому учащемуся, чтобы тот смело вышел для участия в игре).
2. Общая инструкция: «Представьте, что дело происходит в школе будущего, где-то в середине следующего столетия. К нам на диспут о смысле жизни приглашены три уважаемых человека-ветерана, каждый из которых в 1995 году закончил среднюю школу и прожил потом интересную жизнь, «дотянув» до нашего времени. Каждому из приглашенных где-то по 70 лет. Но гости наши необычные (в школе будущего немало чего необычно): мы решили пригласить разных по своим жизненным ориентациям людей. Первый — это труженик, уверенный, что только в честном труде заключается настоящее счастье. Второй — «выдающиеся лентяй», считающий, что работать должны только дураки. Третий— «удивительная бездарность», убежден­ная, что высшее счастье — заниматься таким делом и сидеть на таких постах, которым ты явно не соответствуешь (и пусть перед тобой трепещут более умные и более достойные..), т.е. как в бизнесе — выгодно продавать себя, даже тогда, когда ты гроша ломаного не стоишь... Но вот загадка, мы не будем знать, кто из наших гостей кем является. Сейчас они выйдут в коридор, и сами решат, кто какую роль на себя возьмет (при этом они могут вообще играть одну и ту же роль...). (Возможны разные варианты использования данного правила. К примеру, ведущий может сам раздать карточки с указанием их ролей, может вообще не задавать ролей, а может в присутствии всего класса предложить игрокам сами распределить эти три роли.) Мы за это время попробуем придумать для наших гостей интересные вопросы, чтобы лучше понять этих людей, действительно, ли, они счастливы, а потом постараемся угадать, какие роли они играли”.
3. Главные игроки примерно на 3—4 минуты отправляются в коридор, чтобы разобраться с игровыми ролями и продумать основные этапы своей жизни, а ведущий предлагает оставшимся придумать по 2—3 душещипательных вопроса, касающихся не только профессиональной деятельности, но и их личной, семейной жизни, досуга и всего, из чего складывается жизнь.
4. Когда ведущий пойдет в коридор приглашать главных игроков в класс, он должен спросить у них (еще в коридоре), какие роли (стереотипы) каждый из них собирается представлять.
5. Главные игроки приглашаются в класс, усаживаются на «почетные места» и им предлагается по очереди кратко (за 3—4 минуты) рассказать об основных этапах прожитых жизней.
6. После того, как все главные игроки кратко расскажут о своих судьбах, ведущий предлагает начать пресс-конференцию, т.е. предлагает остальным учащимся задавать краткие вопросы и получать на них краткие ответы. Чтобы обращения к гостям было более уважительным, можно каждого из них попросить представиться —обязательно по имени и отчеству. Может оказаться так, что на каком-то этапе вопросы иссякнут и тогда, чтобы поддержать интерес к игре, сам ведущий должен задать один-два интересных вопроса. Но для этого он должен подготовить такие вопросы заранее... Может оказаться, что все вопросы будут адресованы только одному (самому интересному) игроку. В этом случае ведущий также должен сам задать вопрос тому, о ком вроде бы и «позабыть успели», переключив, таким образом, внимание класса и на других «гостей».
7. Примерно за 15—20 минут до конца занятия пресс-конференция прекращается, гостей благодарят и им предлагается занять свои места в классе, чтобы участвовать в общем, обсуждении.
8. Обсуждение организуется следующим образом. Сначала ведущий может спросить у всех присутствующих, кто из «гостей» показался более счастливым и почему. При этом мнения могут быть очень разными. Далее можно поинтересоваться, у кого какие роли (стереотипы) получились, и соотнести их с теми ролями, которые планировались самими игроками (еще в коридоре).

Опыт показывает, что до данного этапа игра проводится без особых затруднений, а все сложности начинаются именно на этапе обсуждения. Главная трудность, — что же считать настоящим тружеником, лентяем и бездарностью. При всей внешней легкости и очевидности их различения на «интуитивном» уровне, сказать об этом внятно, понятно и просто получается далеко не у всех, даже у взрослых...

9. Чтобы разобраться, кому, какие роли удалось (или не удалось) сыграть на самом деле, ведущий может задать классу вопрос: «А чем вообще принципиально различаются труженик, лентяй и бездарность (безотносительно к нашей игре: в чем их различие вообще)? Если мы вообще сможем их различить, то это поможет нам разобраться и с нашими игроками».
10. На доске ведущий выписывает критерии различения этих стереотипов, предлагаемые школьниками (см. Таблицу 3), но сам пока никак их не комментирует и свои критерии не называет. Единственное, о чем должен напомнить ведущий игрокам — это о том, что критерий различения не должен быть применим ко всем рассматриваемым стереотипам, например, если какое-то качество есть у труженика, то либо у лентяя, либо у бездарности его быть не должно, иначе все одинаковыми оказываются, без различия... При этом сами учащиеся могут высказывать сомнения в том, что выписанные на доске критерии действительно позволяют различать труженика, лентяя и бездарность. Очень часто в таких спорах участники игры сильно запутываются и в группе наступает некоторая растерянность (это особенно ощущается, когда игра проводится не в спешке, а при наличии резервного времени).
11. Когда группа явно растеряется, ведущий может предложить свои критерии различения труженика, лентяя и Бездарности. Для этого он использует уже нарисованную на доске таблицу (см. Таблица 3, нижняя часть).

Прокомментировать таблицу 3 можно следующим образом. Выделяется только два основных критерия:

1) желание хорошо делать конкретное дело;

2) способность хорошо его делать (чем меньше таких критериев, тем понятнее, о чем идет речь).

Труженик (настоящий, а не карикатурный) — это человек, который умеет, и мечтать, и реализовывать свои мечты.

Лентяй (по определению) — это тот, кто не хочет, не способен по-настоящему мечтать, хотя способности у него могут и быть. В этом смысле, лентяй близок к дураку: мог сделать что-то значительное, но не захотел (лучший пример — алкоголики, любимая тема разговоров у которых — «вот какой я был — молодец, герой, супермен — раньше», «вот если бы я раньше захотел»...). Бездарность — это тот, кто может и очень даже хочет, но совершенно не способен... (бездарность при этом может быть большим начальником и даже президентом). Бездарность способна пробраться на престижную работу, но саму работу она делать не умеет, потому и — Бездарность.

Для логической полноты можно выделить и такой стереотип, который и мечтать о значительном не способен (разрушенная мотивационная сфера) и делать толком ничего не умеет (разрушенная операциональная сфера) — это, скорее всего больной человек, над которым просто грешно смеяться. И, наконец, такой стереотип, который мечтает скромно и. главное, способен осуществлять свои скромные мечты, но не более того: он «свое место знает» — это обычный, нормальный человек, у которого все как у людей (потому и норма...).

Таблица 3.

Схема принципиального различения стереотипов труженика, лентяя, бездарности и др.

Где: (+) — Критерий соответствует стереотипу, (0) — не соответствует, (?) — неопределенная степень соответствия, (+/_) — немножко соответствует, немножко не соответствует («как у людей»...).

 

Кто же по-настоящему счастлив из выделенных стереотипов? Если за критерий счастья взять степень соответствия того, что человек способен хотеть и того, что он способен достичь, то счастливым должен быть труженик, как это ни удивительно — больной человек, если его хотя бы не обижать, ведь очень немало го ему не надо (вероятно, из зависти к их простому счастью, больных очень любят обижать недалекие люди...), a также счастливым должен быть нормальный человек, т.к. «звезд с неба» он не хватает, да и не нужны ему эти «звезды» (для нормального предел мечтаний — это машина, дача, семьи, вещи и, конечно же, поездка в Америку...).

А вот несчастными должны быть лентяи (к своему несчастью, они часто бывают неглупыми и рано или поздно осознают, что прожили жизнь, пустую), а также бездарности (даже па высоких, постах бездарность чувствует, что ничего у нее не получается, если конечно такая бездарность еще не вошла в полный маразм или не превратилась в откровенно больную личность, но это уже другой случай...).

12. Быстро сделав такие небольшие комментарии к таблице, ведущий может под конец игры обратиться к главным игрокам, чтобы каждый из них сам сказал, какой стереотип он пытался изобразить, насколько у него это получилось. Не оказалось ли так, что играя лентяя, игрок на самом деле, сам того не поняв во время игры, представил настоящего труженика (или наоборот)?..

Нередко, после знакомства с таблицей, участники игры признаются, что им не удалось по настоящему представить первоначально избранные роли-стереотипы. Опыт показывает, что трудно сыграть настоящего лентяя, чуть легче сыграть бездарность и труженика. Очень часто по настоящему хорошей убедительно удастся сыграть обычного (нормального) человека.

Может оказаться и так, что кто-то из участников игры захочет поспорить со схемой (с преподавателем). Конечно, это хорошо, что игроки проявляют такую активность, но поскольку вопросы эти достаточно непростые и ведущий не всегда может сразу ответить на замечании игроков, то лучше перенести такую дискуссию либо на перемену, либо после уроков (для желающих), а может даже получше подготовиться и провести эту дискуссию во время другой встречи с данными школьниками.

Если педагог или психолог не понял смысла данной игровой процедуры, если он что-то понял, но не согласен с некоторыми идеями этой непростой игры, то лучше пока се не проводить. А если психолог все-таки решит (решится) провести эту методику, то особое внимание следует уделить именно этапу обсуждения и комментариям к схеме.

 

Профориентационная игра «Угадай профессию»

Цель упражнения — познакомить участников со схемой анализа профессий

В качестве основы для предлагаемого варианта схемы анализа профессии использована расширенная и модифицированная «формула профессий», разработанная Е.А. Климовым — см. Климов Е.А. Как выбирать профессию. — М Просвещение, 1990.— 159 c.

Упражнение проводится с классом или группой, а может быть использовано и в индивидуальной работе. По времени оно занимает около часа. При этом на подготовку к игре уходит около 30—40 минут, а на саму игру — 10—15 минут.

Процедура включает следующие основные этапы:

1. Ведущий просит назвать учащихся в классе (группе) профессию, которую все хорошо знают. К примеру, профессия — таксист.
2. Далее ведущий обращается к классу со следующим заданием: «Представьте, что я «свалился с луны» и ничего не знаю о земных профессиях, хотя по-русски все понимаю.., попробуйте объяснить мне, что это за профессия такая (например, — таксист, т.е. то, что ранее назвали учащиеся)».

Обычно участники игры называют 8—12 характеристик профессии, которые являются далеко не исчерпывающими и сами признаются, что вроде бы и знают, о чем рассказывать, но забыли. Иногда учащиеся просят, чтобы им задавали наводящие вопросы. Смысл данного этапа — сформировать желание у учащихся познакомиться со схемой, которая позволила бы им, не путаясь, рассказать о любой профессии.

3. Ведущий предлагает учащимся запасать в свои тетради схему анализа профессии (см. Таблицу 1).

Сразу же, по ходу записи таблицы ведущий показывает, как можно было бы анализировать только что обсуждавшийся профессию (например, таксист), которая вызвала определенные затруднения у участников игры. Задача данного этапа — не столько проанализировать профессию (таксист, например), сколько показать учащимся; что схема на самом деле несложная и с ее помощью достаточно можно анализировать различные виды трудовой деятельности. Поэтому не следует на данном этапе немало спорить и лучше закончить его как можно побыстрее, чтобы у участников было ощущение легкости использования данной схемы.

4. После первого знакомства со схемой анализа профессий все участники разбиваются на пары (в обычном классе многие и так уже сидят парами) и игрокам предлагается следующее:

1 — сначала каждый загадывает конкретную профессию и так, чтобы не видел напарник, выписывает се где-нибудь;

2 — каждый игрок кодирует» загаданную профессию с помощью характеристик схемы анализа профессии в свободной колонке на своей таблице;

3 — игроки обмениваются тетрадями с за кодированным и профессиями;

4 — каждый игрок по тетради своего напарника пытается отгадать загаданную (закодированную) профессию примерно в течение 5—10 минут и предлагает 3 варианта отгадки (если хотя бы один вариант будет правильным или близким к правильному ответу, то считается, что профессия отгадана).

Если профессия не отгадана и в ходе обсуждения игроки в паре выяснят, что значительная часть характеристик профессии названа (закодирована) была неверно, то виноватым оказывается тот, кто не смог правильно закодировать профессию.

Данное упражнение можно использовать в работе с микро группой (3—5 человек), когда каждый загадывает свою профессию, после чего по очереди эти профессии отгадываются всеми участниками. К примеру, игрок, загадавший профессию сам зачитывает ее характеристики, а каждый из остальных участников называет по очереди свои варианты отгадки. Работа с микрогруппой позволяет более предметно и спокойно организовывать обсуждение загаданных профессий.

Упражнение можно использовать и в индивидуальной работе как элемент профконсультации. Если школьник обратился к психологу с просьбой уточнить ил и проверить уже сделанный выбор, то можно предложить ему загадать (закодировать) по схеме уже выбранную профессию, предварительно познакомив учащегося с самой схемой анализа профессий. И тогда профконсультант выступит в роли отгадывающего. Важным в такой работе может оказаться обсуждение профессий, соответствующим характеристикам, которые выписал сам подросток и которые, скорее всего и привлекают его больше всего в будущей работе. Такое обсуждение можно использовать для коррекции представлений учащегося о наиболее привлекательной для него профессии.

Если школьник вообще не знает, чего хочет, то профконсультант сначала опять же знакомит его со схемой анализа профессий, затем—предлагает ему выписать наиболее привлекательные для себя характеристики профессии и уже после этого и профконсультант, и подросток на отдельных листочках пытаются написать по 3—5 профессий, со­ответствующих этим привлекательным тельным характеристикам. т.е. как бы пытаются отгадать закодированную профессию.

 

 

 

Таблица 1.

Схема анализа профессий (перечень основных характеристик профессий)

 

Характеристика профессий	Место для первого примера профессии «таксист»	Место для кодирования загаданной профессии
Предмет труда: 1 – животные, растения (природа) 2 – материалы 3 – люди (дети, взрослые) 4 – техника, транспорт 5 – знаковые системы (тексты, информация в компьютерах…) 6 – художественный образ	люди техника, транспорт
Цели труда: 1 – контроль, оценка, диагноз 2 - преобразовательная 3 – изобретательная 4 – транспортирование 5 – обслуживание 6 – собственное развитие	транспортирование обслуживание
Средства труда: 1 – ручные и простые приспособления 2 – механические 3 – автоматические 4 – функциональные (речь, мимика, зрение, слух…) 5 – теоретические (знания, способы мышления) 6 – переносные или стационарные средства	механические функциональные
Условия труда: 1 – бытовой микроклимат 2 – большие помещения с людьми 3 – обычный производственный цех 4 – необычные производственные условия (особый режим влажности, температуры, стерильность) 5 – экстремальные условия (риск для жизни и здоровья) 6 – работа на открытом воздухе 7 – работа сидя, стоя, в движении 8 – домашний кабинет	экстремальные сидя
Характер общения в труде: 1 – минимальное общение (индивидуальный труд) 2 – клиенты, посетители 3 – обычный коллектив (одни и те же лица…) 4 – работа с аудиториями 5 – выраженная дисциплина, субординация в труде	клиенты
Ответственность в труде: 1 – материальная 2 – моральная 3 – за жизнь здоровье людей 4 – невыраженная ответственность	жизнь и здоровье
Особенности труда: 1 – большая зарплата 2 – льготы 3 – «соблазны» (возможность брать взятки, воровать…) 4 - изысканные отношения, встречи со знаменитостями 5 – частые командировки 6 – законченный результат труда (можно полюбоваться)	соблазны встречи со знаменитостями
Типичные трудности: 1 – нервное напряжение 2 – профзаболевания 3 – распространены мат и сквернословие 4 – возможность оказаться за решеткой (в тюрьме) 5 – невысокой престиж работы	нервное напряжение профзаболевания мат и сквернословие
Минимальные уровень образования для работы: 1 – без специального образования (после школы) 2 – начальное профессиональное образование (СПТУ) 3 – среднее профессиональное образование (техникум) 4 – высшее профессиональное образование (вуз) 5 – учена степень (аспирантура, академия…)	начальное профессиональное

 

 

 

 

 

Профориентационная игра «Человек – профессия»

Цель игры — на ассоциативном, образном уровне научиться соотносить человека (в том числе, самого себя) с профессиями и, таким образом, повысить готовность школьников различать профессиональные стереотипы.

Игра проводится в круге, рассчитана на количество игроков от 6—8 до 15—20. Время одного проигрывания — от 7—10 до 15 минут.

Процедура предполагает следующие основные этапы:

1. Общая инструкция: «Сейчас мы загадаем любого из сидящих в круге, а кто-то постарается отгадать этого чело­века. Но отгадывать он будет с помощью одного единственного вопроса: с какой профессией этот человек (загаданный) ассоциируется, т.е. общий облик человека какую профессию больше всего напоминает? Каждый по кругу должен будет называть наиболее подходящую для загаданного профессию. Профессии могут повторяться. После этого у отгадывающего будет возможность подумать немало (примерно 30—40 секунд) и называть свои варианты отгадки. Интересно, какой по счету вариант будет правильным?»
2. По желанию выбирается доброволец - отгадывающий и отправляется на некоторое время в коридор, а остальные быстро и тихо (!) выбирают любого из присутствующих. При этом загаданным может быть и сам отгадывающий, ведь вернувшись из коридора, он также будет сидеть во время игры в круге.
3. Приглашаете отгадывающий, садится в круг и начинает всем, но очереди задавать вопрос: «С какой профессией ассоциируется загаданный человек?». Каждый должен быстро дать ответ (ответ должен быть правильным и в то же время не являться откровенной подсказкой).
4. После того, как все дали свои варианты ассоциаций, отгадывающий думает немало и начинает называть тех, кто по его мнению, в наибольшей степени соответствует названным профессиям. Если игроков немало (6—8 человек), то отгадывающий может обратиться к участникам с этим же вопросом повторно, т.е. как бы пройти второй круг.
5. Обсуждение организуется следующим образом. Если кого-то назвали по ошибке, то можно спросить у него, насколько соответствует его представление о себе названным профессиям, т.е. так ли уж сильно ошибся отгадывающий? У того человека, кого на самом деле загадали, можно спро­сить, согласен ли он с названными профессиями (насколько они соответствуют его собственному представлению о себе, о своем образе...). У отгадывающего можно поинтересоваться (когда он уже будет знать, кого на самом деле загадывали), чьи ответы-профессии помогали, а чьи мешали ему отгадывать.

свернуть

Без топора - не плотник, без иголки - не портной.

Всякий человек по делу узнаётся.

У кузнеца рука легка: была бы шея крепка.

Какова пряха, такова на ней рубаха.

Думает плотник с топором.

У кузнеца – что стукнул, то гривна.

Не молот железо куёт, а кузнец.

Портной без кафтана, сапожник без сапог, а плотник без дверей.

В понедельник Савка - мельник, а во вторник савка - шорник.

Шахтёру шахта, что птице - небо.

Не проси у кузнеца угольев (либо нет, либо самому надо).

У кузнеца руки черны, да хлеб бел.

У плохого мастера всегда инструмент виноват.

Хорошего мастера по ухватке видно.

Бракодел остаётся не у дел.

Всяк мастер на выучку берёт, да не всяк доучивает.

Где сшито на живую нитку, там жди прорехи.

Гуляй, да дела не забывай.

Клин плотнику товарищ.

Дела вести - не лапти плести.

За всё берётся, да не всё удаётся.

Как ни замазывай лаком, брак останется браком.

Дело мастера величает.

Кто умет золотом шить, не пойдёт молотом бить.

Дело - не комар: от него не отмахнёшься.

Когда сумеешь взяться за дело - и снег загорится, а не сумеешь - и масло не вспыхнет.

Корявое умей делать гладким, а горькое - сладким.

Дело толком красно.

За все дела браться - ничего не сделать.

Красивое слово - серебро, а хорошее дело - золото.

Кроить - не шить: после не распорешь.

Не говори, чему учился, а покажи, чему научился.

Не дивись на человека, а на его дела.

Не игла шьёт, а руки.

Не просит ремесло хлеба - само кормит.

Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто на дело гож.

Не учи безделью, учи рукоделью.

Не худое ремесло, кто умеет сделать и весло.

Нельзя быть мастером на все руки.

Семь дел в одни руки не берут.

Сегодня сапоги шьёт, завтра пироги печёт.

Смекалка во всяком деле выручит.

Топор одевает, топор обувает.

Топор острее, так и дело спорее.

Терпенье даёт уменье.

У всякого дела свои пределы.

Не горшок угодник, а стряпуха.

У хорошего пильщика пила острая.

Уголёк - как золото: и блестит и ценится.

Удалой на все руки не знает ни в чём муки.

Хорошее дело два века живёт.

Чтобы научиться плавать, надо лезть в воду.

Шить не будешь, портным не станешь.

Всякое дело мастера красит.

Всякому молодцу ремесло к лицу.

В больших делах пустяков нет.

В огне и железо плавко.

Вертел и этак и так, а вышел брак.

Дело холода не терпит.

Дело шутки не любит.

Добрый портной с запасом шьёт.

Доброе дело само себя хвалит.

Для рук умелых - всюду дело!

Если танцевать не умеешь, не говори что каблуки кривые.

Кто за всё берётся, тому ничего не удаётся.

Кто не умеет рисовать, должен растирать краски.

Кудри завивай, да про дело не забывай.

Люби дело - мастером будешь.

Мастерство везде в почёте.

Мастерства за плечами не носят, а с ним добро.

Мастером нельзя родится, мастерству надо учиться.

На воду без вёсел не спускайся.

На глаз надейся, а отвесом проверяй.

Не в том хороша, что черноброва, а в том, что дело своё хорошо делает.

От учёного набирайся ума, а от мастера - сноровки.

Одно дело делай, другого не порть.

Откладывай безделье, да не откладывай дело.

Плотник топором думает.

По закладке мастера знать.

По плану скроишь, по вкусу сошьёшь.

Первый блин всегда комом.

Про нашу пряжу худо не скажут.

Пальцем хлеба не отрежешь.

У кого много дел впереди, тот назад не оглядывается.

Умей дело делать, умей и позабавиться.

Умей работать, умей и помощников подбирать.

Уменье везде найдёт примененье.

Хорошее железо не ржавеет.

Что знаешь, что умеешь, тои за плечами носишь.

Чего в другом не любишь, того и сам не делай.

За всякое дело берись умело.

Кривое колесо клеймом не исправишь.

свернуть

Активность

- способность человека производить жизненно значимые преобразования; поведение, направленное на изменение ситуации или отношения к ней.

 

Амбиция

- обостренное самолюбие.

 

Анкета (фр. enguete - список вопросов

– набор логически связанных вопросов для получения первичной социологической и социально-психологической информации.

 

Банк вакансий

- информация о вакантных (свободных) рабочих местах на предприятиях и в организациях.

 

Безработица

- приостановление трудовой деятельности на длительный срок из-за невозможности трудоустройства; социально-экономическое явление, когда часть экономически активного населения не может найти себе работу.

 

Безработные

- трудоспособные граждане, которые по независящим от них причинам не имеют работы и заработка (трудового дохода), зарегистрированы в государственной службе занятости в качестве лиц, ищущих работу, способные и готовые трудиться, но не получившие от этой служба подходящей работы.

 

Биржа труда (служба занятости)

- государственная организация, на которую возложено решение вопросов трудоустройства населения; выплаты пособий по безработице; организации профессиональной подготовки и переподготовки и общественных работ.

 

Вакансия

- свободное место, незанятая должность.

 

 

 

Востребованность профессии на рынке труда

- соотношение емкости спроса и емкости предложения на рынке труда.

 

Высшее профессиональное образование

– образование, цель которого – подготовка и переподготовка специалистов соответствующего уровня, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе среднего (полного) общего, среднего профессионального образования. Может быть получено в образовательных учреждениях высшего профессионального образования (высших учебных заведениях). Лица, имеющие начальное или среднее профессиональное образование соответствующего профиля, могут получать высшее профессиональное образование по сокращенным ускоренным программам.

 

Должностная инструкция (иначе - описание работ)

- нормативный документ, регламентирующий деятельность работника в структуре организации, определяющий организационно-правовое положение, содержание и условия его эффективной работы.

 

Должность

– комплекс необходимых служебных обязанностей человека на его рабочем месте.

 

Дополнительное образование

– образовательные программы различной направленности, реализуемые за рамками основных образовательных программ (на курсах, в школах-студиях, домах детского творчества и в иных учреждениях, имеющих соответствующие лицензии).

 

Жизненная перспектива

- целостная картина будущего в сложной, противоречивой взаимосвязи ожидаемых событий, от которых, по мнению человека, зависит его социальная ценность и смысл жизни.

 

Жизненное самоопределение

- это определение себя относительно общечеловеческих критериев смысла жизни и реализация себя на основе этого самоопределения.

Заработная плата

- 1) цена рабочей силы, определяемая в ходе переговоров между работниками и работодателями при участии государства, обеспечивающего соблюдение достигнутых договоренностей; 2) величина денежного вознаграждения, выплачиваемого работнику за его трудовой вклад, отражающая стоимость его труда.

 

Индивидуальный стиль деятельности

- устойчивая индивидуально-специфическая система средств, приемов, способов выполнения деятельности, позволяющая людям с разными индивидуально-типологическими особенностями добиваться равной эффективности при выполнении одинаковой деятельности, компенсируя индивидуальные особенности, препятствующие достижению успеха.

 

Инициатива

- побуждение к действию, готовность к принятию решений и самостоятельным активным действиям, сознательное их выполнение.

 

Интеллект

- свойство личности, выражающееся в способности отражать в сознании предметы и явления объективной действительности в их существенных связях и закономерностях; общая познавательная способность, определяющая готовность человека к усвоению, сохранению и использованию знаний и опыта, а также к разумному поведению в проблемных ситуациях.

 

Интерес

- форма проявления познавательной потребности, способствующая более полному и глубокому отражению действительности. Субъективно интерес обнаруживается в положительном отношении, внимании к объекту интереса.

 

Интуиция (от лат. intueri - пристально, внимательно смотреть)

- знание, возникающее без осознания человеком путей и условий его получения; способность без логического продумывания находить правильное решение проблемы.

 

 

Карьера

- субъективно осознанный трудовой путь человека, способ достижения целей и результатов, связанных с деятельностью работника; продвижение по служебной лестнице (от франц. cariera) - успешное продвижение вперед в той или иной области (общественной, служебной, научной, профессиональной) деятельности.

 

Квалификация

- 1) степень и вид профессиональной подготовленности человека, наличие знаний, умений и навыков, необходимых для выполнения работы; 2) характеристика определенного вида работы, устанавливаемая в зависимости от ее сложности; 3) степень профессиональной готовности работников к выполнению трудовых функций в рамках определенной профессии, специальности.

 

Классификация профессий

- объединение профессий в группы в соответствии с установленными критериями: отрасль экономики, цель труда, компетенции, уровень образования и т.д. (например, классификация Е.А. Климова по предмету труда, классификация Дж. Голланда по типам профессий).

 

Коммуникативные способности

- вид способностей, проявляемый в сфере общения и способствующий успешности человека в различных областях деятельности.

 

Конкуренция на рынке труда

- наличие большого числа покупателей и продавцов рабочей силы, имеющих возможность свободно входить на рынок труда и покидать его.

 

Конкурентоспособность

- способность выдержать конкуренцию в борьбе за достижение лучших результатов; соответствие качества предлагаемой рабочей силы спросу работодателя.

 

 

Курcы профессиональной подготовки

– образование, позволяющее приобрести трудовые навыки, знания и умения, необходимые для выполнения определенной работы, не сопровождающееся повышением образовательного уровня.

 

Мастерство

- высокий уровень развития человека как субъекта профессиональной деятельности.

 

Медицинские противопоказания

- перечень заболеваний, препятствующих обучению и работе по данной профессии.

 

Методы оценки персонала

- способы проведения испытаний при подборе и оценке персонала (собеседование, анкетирование, наблюдение, тестирование, биографический метод, социологический опрос и др.).

 

Мотивация

- использование мотивов поведения человека в целях управления его деятельностью; создание условий, обеспечивающих соответствие между интересами работника и работодателя.

 

Мотивы профессиональной деятельности

- внутренние побуждения, определяющие направленность профессиональной активности человека в целом и ориентации человека на саму профессиональной деятельности (процесс, результат и др.) или на сопутствующие ей факторы (заработок, льготы и др.)

 

Навыки

- автоматизированные компоненты сознательного действия человека, которые вырабатываются в процессе его выполнения.

 

Начальное профессиональное образование

- подготовка работников квалифицированного труда (рабочих, служащих) на базе основного общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального образования (профессионально-технических и др. училищах).

 

Образовательная область «Технология»

- часть федерального образовательного стандарта, включающая элементы производственного обучения школьников, профессиональной ориентации, формирования практических навыков и умений.

 

Образовательные уровни (образовательные цензы)

– 1) основное общее образование; 2) среднее (полное) общее образование; 3) начальное профессиональное образование; 4) среднее профессиональное образование; 5) высшее профессиональное образование; 6) послевузовское профессиональное образование.

 

Общие способности

– система свойств личности, которая обеспечивает относительную легкость и продуктивность в овладении знаниями.

 

Одаренность

- 1) качественно своеобразное сочетание способностей, обеспечивающее успешность выполнения деятельности; 2) целостная индивидуальная характеристика познавательных возможностей и способностей к учению; 3) совокупность задатков, природных данных, характеристика выраженности и своеобразия способностей.

 

Ошибки в выборе профессии

- затруднения в выборе профессии, связанные с субъективными искажениями или недостаточностью информации; затруднениями при оценке своих индивидуально-психологических особенностей; несформированностью ряда качеств, необходимых для осуществления процесса подготовки и принятия решения; объективной сложностью и неопределенностью ситуации выбора.

 

Повышение квалификации

- рост профессионального уровня работников для реализации возможности выполнения работ более высокой сложности.

 

Подготовительные курсы

- краткосрочная (от 2-х недель до 8-ми месяцев) подготовка поступающих в вузы и ссузы по всем формам вступительных испытаний (экзамены, собеседование, тестирование); формы обучения: очная, вечерняя, заочная, очно-заочная - для иногородних.

 

Предмет труда

- система взаимосвязанных признаков вещей, процессов и явлений как материального, так и нематериального порядка.

 

Престиж (от фр. prestige - авторитет, влияние)

- результат соотнесения социально значимых характеристик субъекта со шкалой ценностей, сложившейся в данной общности. Престижность - значимость, привлекательность, приписываемая в общественном сознании различным сторонам деятельности людей: социальному положению, профессии.

 

Проектирование профессионального пути

– создание профессионального проекта, включающего оценку возможностей и потребностей человека, внешних условий; определение образа желаемого профессионального будущего (профессиональных целей) на основе сопоставления возможностей и потребностей человека с внешними условиями; анализ ресурсов и ограничений для достижения желаемого профессионального будущего; построение конкретных шагов для достижения цели с учетом ресурсов и ограничений.

 

Профессионализация

- процесс становления профессионала, включающий выбор человеком профессии с учетом своих собственных возможностей и способностей; освоение профессии; осознание себя как профессионала, обогащение опыта профессии за счет личного вклада, развитие своей личности средствами профессии.

 

Профессионализм

– высокая подготовленность к выполнению профессиональных задач, дающая возможность достигать значительных качественных и количественных результатов труда при меньших затратах физических и умственных сил на основе использования рациональных приемов выполнения рабочих заданий.

 

 

Профессиональная адаптация

- приспособление человека к новым для него условиям труда (ее разновидность - производственная адаптация как приспособление к условиям конкретного труда в данной производственной группе).

 

Профессиональная информация

- информация о состоянии и перспективах развития рынка труда, особенностях профессий и специальностей, требованиях, предъявляемых ими к человеку, условиях труда, конкретных предприятиях региона и возможностях трудоустройства.

 

Профессиональная компетентность

– сочетание профессиональных знаний, умений, навыков и положительного опыта работы и профессионально важных качеств человека.

 

Профессиональная мотивация

- побуждения, которые обусловливают выбор профессии и продолжительное выполнение профессиональных обязанностей.

 

Профессиональная обучаемость

- готовность к профессиональному развитию, овладению новыми средствами труда, профессиональными знаниями и умениями, активное приспособление человека к обновляющимся профессиональным условиям.

 

Профессиональная ориентация (от франц. orientation - установка)

- комплекс мероприятий, направленных на оптимизацию процесса выбора профессии, способа ее получения и трудоустройства в соответствии с желаниями, склонностями, способностями человека и с учетом потребности рынка труда.

 

Профессиональная подготовка

– приобретение обучающимся навыков, необходимых для выполнения определенной работы, группы работ; профессиональная подготовка не сопровождается повышением образовательного уровня обучающегося.

 

 

Профессиональная пригодность

– сочетание психологических и психофизиологических особенностей человека, необходимых и достаточных для достижения им эффективности труда при наличии специальных знаний, умений, навыков.

 

Профессиональная проба

- профиспытание или профпроверка, моделирующая элементы конкретного вида профессиональной деятельности, имеющая завершенный вид, способствующая сознательному, обоснованному выбору профессии.

 

Профессионально важные качества (ПВК)

- индивидуальные особенности человека, обеспечивающие успешность профессионального обучения и осуществления профессиональной деятельности.

 

Профессиональное призвание

– идеальное совпадение своих интересов, склонностей, способностей с требованиями конкретной профессии; высшая степень профессионального мастерства.

 

Профессиональное резюме

- краткое жизнеописание потенциального работника, где указывается его образование, опыт работы, профессионально важные качества и навыки, интересы и другая информация, которая может заинтересовать работодателя.

 

Профессиональное самоопределение

- процесс формирования отношения к профессиональной деятельности и способ ее самореализации; длительный процесс согласования внутриличностных и социально-профессиональных потребностей, который происходит на протяжении всего жизненного и трудового пути.

 

Профессиональные болезни

- заболевания, вызванные неблагоприятными факторами производственной среды.

 

 

Профессиональные вредности

– факторы производственной среды и условий труда, которые могут вызывать ухудшение здоровья человека (запыленность, загазованность, производственные шумы и т.д.).

 

Профессиональные намерения

- осознанное отношение к определенному виду профессиональной деятельности, включающее знания о профессии и путях ее получения.

 

Профессиональные ожидания

- мысленные представления о своих возможных профессиональных успехах или неудачах.

 

Профессиональные притязания

- стремление достичь результата определенного уровня профессиональной деятельности.

 

Профессиональные склонности

- избирательная направленность человека на определенную профессиональную деятельность, побуждающая заниматься ею.

 

Профессиональные способности

- индивидуально-психологические свойства личности человека, отвечающие требованиям данной профессиональной деятельности и являющиеся условием ее успешного выполнения.

 

Профессиональный отбор

- изучение и вероятностная оценка пригодности человека к овладению специальностью и успешному выполнению профессиональных обязанностей.

 

Профессиональный план

- 1) образ профессионального будущего. Основные блоки профессионального плана: главная цель; цепочка ближайших и дальних целей; пути, средства и условия их достижения целей; запасные варианты и пути их достижения. 2). представления человека о профессиональной деятельности, сложившиеся на основе его склада характера, склонностей, интересов, опыта, а также знаний о себе и о мире профессий.

Профессиональный подбор

- подбор профессии (не предъявляющей жестких требований к работнику) для человека по критерию профессиональной успешности.

 

Профессиональный потенциал

- совокупность возможностей и способностей для освоения и совершенствования в профессиональной деятельности.

 

Профессиональный тренинг

- система приемов, направленных на развитие, формирование, коррекцию у человека необходимых профессиональных качеств.

 

Профессия

- вид трудовой деятельности, являющийся источником существования и требующий определенной квалификации, которая приобретается в ходе специальной подготовки и опыта работы.

 

Профильный класс

- форма подготовки школьников по определенному профилю к поступлению в высшие и средние специальные учебные заведения (например, гуманитарный, инженерный, медицинский, физико-математический класс).

 

Профконсультант

- специалист, оказывающий психологическую помощь в выборе профессии.

 

Работоспособность

- потенциальная возможность человека выполнять целесообразную деятельность на требуемом уровне в течение определенного времени.

 

Рабочая сила

- 1) товар на рынке труда; 2) экономическая категория, выражающая способность к труду; совокупность физических и интеллектуальных способностей, знаний, умений и навыков человека, использующего их для производства жизненных благ; 3) численность населения, предлагающего свой труд на рынке рабочей силы.

Рынок образовательных услуг

- система образовательных услуг, предлагаемых образовательными учреждениями населению на территории.

 

Рынок труда (рынок рабочей силы)

– система, позволяющая продавцам (ищущие работу) найти работу, а покупателям (работодателям) найти работников, которые им требуются для ведения производственной, коммерческой или иной деятельности.

 

Самооценка

- оценка человеком своих ресурсов. Самооценка является важным регулятором поведения личности, от которого зависят взаимоотношения человека с окружающими, его критичность, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам, эффективность деятельности и личностное развитие.

 

Способности

- индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условием успешного выполнения продуктивной деятельности.

 

Среднее профессиональное образование

- подготовка специалистов среднего звена образования на базе основного общего, среднего (полного) общего или начального профессионального образования. Может быть получено в образовательных учреждениях среднего профессионального образования или на первой ступени высшего профессионального образования.

 

Творчество

- деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей.

 

Тест

- в психологии - фиксированное во времени испытание, предназначенное для установления количественных (и качественных) индивидуально-психологических различий; основной инструмент психодиагностического обследования.

 

Тестирование (от англ. test - опыт, проба)

- метод психологической диагностики, использующий стандартизированные вопросы и задачи (тесты) и применяемый для измерения индивидуальных различий в психологическом консультировании.

 

Требования профессии к человеку

- требования, которые предъявляет профессия к личности работающего.

 

Труд

– 1) целесообразная деятельность человека, направленная на создание материальных и духовных ценностей, необходимых для жизни; 2) все умственные и физические затраты, совершаемые людьми в процессе производства материальных и духовных ценностей; 3) результат деятельности, работы, произведение.

 

Трудовые отношения

- совокупность регулирующих правил и взаимосвязей между действующими лицами по поводу отношений занятости.

 

Трудовые ресурсы

- часть населения страны, имеющая данные, необходимые для работы в народном хозяйстве.

 

Трудолюбие

- черта характера, заключающаяся в положительном отношении к процессу трудовой деятельности.

 

Удовлетворенность трудом

- эмоционально-оценочное отношение личности или группы к выполняемой работе и условиям ее протекания.

 

Уровень притязаний

- выбор человеком цели, которая может соответствовать или не соответствовать интеллектуальным, психофизическим, материальным возможностям человека. Люди, обладающие реалистичным уровнем притязаний, отличаются уверенностью в своих силах, настойчивостью в достижении цели, большей продуктивностью и критичностью.

Условия труда

- сочетание социальных и производственных факторов, в которых работает человек (оплата труда, продолжительность рабочего времени, отпуска; технические, санитарно-гигиенические и производственно-бытовые условия).

 

Формы обучения

- дневная, очно-заочная, вечерняя, заочная, дистанционное обучение, экстернат.

 

Целеполагание

- это определение, построение цели, обдумывание образа желаемого будущего; направленность на конечные и промежуточные результаты труда.

 

Ценностные ориентации (от франц. orientation – установка)

- установки человека, которые формируются при усвоении социального опыта и обнаруживаются в целях, идеалах, убеждениях, интересах личности.

 

Человеческие ресурсы

– население, составляющее гражданский, интеллектуальный и профессиональный потенциал страны.

 

Эффективное поведение на рынке труда

- способность успешно решать вопросы своего трудоустройства.

 

Эффективность труда

- показатель объема труда, вложенного в организацию работником.

свернуть

Еще лет двадцать назад было довольно престижно и прибыльно работать инженерами, военными, учеными, однако время вносит свои коррективы. За последние годы ситуация кардинально изменилась. На отечественном рынке труда появилось множество профессий, о которых прежде мы даже не подозревали. Некоторые (например, системный администратор, веб-дизайнер) связаны с развитием в стране компьютерных технологий и Интернета, некоторые же (риэлтер) раньше у нас были попросту невозможны ввиду совсем иного социально-экономического строя. Так или иначе, многие новые профессии устойчиво заняли свое место под солнцем и вполне успешно развиваются. О некоторых, на наш взгляд, наиболее примечательных мы и поведем наш рассказ.

РИЭЛТЕР (агент по недвижимости)

Активно развиваться эта профессия в Беларуси начала после того, как в конце 80 -х начале 90-х стало наконец возможным для физических и юридических лиц проводить операции с недвижимостью (купля-продажа).

В задачу риэлтера входит юридически грамотное оформление сделки, ее полное технологическое сопровождение. Работодатели считают, что наиболее способны к этой профессии женщины от 22 до 45 лет. У них выше чувство ответственности, более высокая способность к обучению. В работу агента по недвижимости неплохо включаются люди, имеющие опыт в коммерческой деятельности, в области сетевого маркетинга и продаж, поскольку обладают таким ценным качеством, как чувство клиента.

В риэлтеры весьма успешно переквалифицируются бывшие работники социальной сферы, страховые агенты, учителя, психологи. Их главный козырь – умение общаться, убеждать.

ДИ-ДЖЕЙ

Отечественный FМ-рынок начал развиваться 10 лет назад. И в эфире на частоте FМ появилось порядка 10 радиостанций, что стало предпосылкой для формирования совершенно новой для нас профессии ди-джея (DJ). Ее без преувеличения можно назвать одной из самых престижных (особенно среди молодежи.

Какого-то специального учебного заведения, в котором бы готовили DJ, как и в случаях с некоторыми другими новыми профессиями, у нас нет. Возможно, именно поэтому столь остро ощущается дефицит профессиональных ведущих. Некоторые радиостанции сами пытаются выращивать ди-джеев, некоторые же попросту перекупают наиболее талантливых у конкурентов.

Одно из основных требований для работы DJ – наличие высшего гуманитарного образования, предполагающее культуру языка, умение грамотно формулировать свои мысли перед микрофоном, хорошая дикция. Еще одно непременное условие – знание английского, для того чтобы ведущий мог точно прочитать название композиции и правильно ее произнести. Кроме того, он должен ориентироваться в музыкальных направлениях, обладать широким кругозором. Ну и естественно, голосовые данные человека. Хотя здесь у каждой радиостанции свои вкусы и предпочтения. Иногда в эфире встречаются очень специфические голоса.

Деятельность на радио для наиболее успешных DJ является стартовой площадкой для работы на ТВ, некоторых приглашают вести шоу-программы в модных ночных клубах, участвовать в разных культурных мероприятиях и т.д.

КРУПЬЕ

Игорный бизнес существует около четырехсот лет, однако в Беларуси первые казино появились сравнительно недавно –          в начале 90-х. Еще достаточно молодой у нас можно назвать и профессию крупье – ключевую фигуру казино. Он выступает в роли ведущего, меняет деньги на фишки, предлагает делать ставки. Основные требования, предъявляемые обладателям этой профессии, это математические способности, высокая координация движений рук. Возрастные критерии – от 18 до 25 лет. Обычно некоторые казино раз в год (или по мере необходимости) проводят наборы в школу по подготовке крупье. Обучение длится около 4 месяцев, включает доскональное изучение правил игры (в основном это рулетка, покер и блэкджек), отработку основных элементов: умение делать шафл (тасовать карты), быстро и правильно их раскладывать, правильно «нарезать» жетоны, чиповать (собирать фишки). Ну и самое главное – умение быстро считать, что особенно важно при игре в рулетку, где необходимо наизусть знать таблицу умножения до двадцати, высчитывать разные комбинации чисел.

МЕНЕДЖЕР ПО РЕКЛАМЕ

Сейчас на рынке труда представлено множество вакансий, объединенных общим словом «менеджер» (переводится как «управляющий»). Среди них одна из самых распространенных – менеджер по рекламе. Надо сказать, что сегодня рекламный рынок страны – это активно развивающийся сегмент национальной экономики.

Рекламный рынок – это целая индустрия. В нее входят телевидение, радио, газеты и журналы, наружная реклама, реклама в Интернете и кинотеатрах, социальная и государственная реклама, производство рекламной продукции, выставочная деятельность, рекламное творчество и многое другое. Структура рекламного рынка носит социальный характер и включает в себя все общество.

В этой связи можно констатировать, что менеджеры по рекламе требуются везде. Наиболее распространенные адреса – торговля и СМИ. Работая в торговой организации, менеджер по рекламе планирует и проводит рекламные компании своей фирмы, а также оценивает их эффективность. У менеджера по рекламе в СМИ (в газетах, журналах, на телевидении, в последнее время даже в Интернете) в обязанности входит поиск заказчиков, продажа рекламных площадей и заключение договоров. Но где бы ни трудился менеджер по рекламе, он всегда должен иметь собственный план работы и максимально проявить себя.

К менеджеру по рекламе предъявляют следующие требования: высшее образование, общительность, доброжелательность, настойчивость, энергичность. Желателен опыт работы в этой сфере, наличие собственной клиентской базы и связей в СМИ, умение работать на компьютере. Среди агентов по рекламе можно встретить представителей самых разных профессий, однако чаще всего это бывшие учителя, психологи, журналисты...

РЕКРУТЕР

Появление этой профессии связано с активным развитием в стране кадрового бизнеса вообще и рынка кадровых агентств, в частности (на сегодняшний день их насчитывается уже более полутора десятков).

Рекрутер – это человек, подыскивающий для организации или компании по ее заказу того или иного работника. Зачастую кадровым агентствам приходится заниматься поиском специалистов, обладающих редкими знаниями, специфическими квалификациями, имеющих профессиональный опыт в какой-то узко специализированной сфере. Такой вид поиска называется хэд-хантингом (в переводе с английского – охотник за головами). В данном случае используется весь инструментарий охоты за ценным сотрудником – от поиска информации об интересующем человеке по самым разным каналам до звонков и встреч с ним под различными предлогами. В процессе беседы нужно найти такие аргументы, чтобы заинтересовать его новыми перспективами и убедить в пользу нового предложения.

Надо заметить, что в Беларуси официально профессии рекрутера нет, хотя деятельность, связанная с привлечением, отбором и наймом персонала активно существует. Близкими к рекрутингу специальностями являются должности руководителя служб управления персоналом, специалиста по кадрам и профориентации, агента по трудовым договорам и найму.

Основные требования, предъявляемые к рекрутерам – обучаемость, активность, коммуникабельность, презентабельность. Как показывает практика, большинство из них – молодые люди до 30 лет, многие имеют психологическое или педагогическое образование, что является очень важным при работе с клиентом.

WЕB-ДИЗАЙНЕР

В Беларуси Всемирная паутина широкое распространение получила всего несколько лет назад, однако уже успела завоевать огромную популярность, количество пользователей Глобальной сети постоянно растет.

В этой связи возрастает значение профессии веб-дизайнера, в обязанности которого входит разработка и создание веб-страниц – важной составной части Интернета. Сегодня во Всемирной паутине размещают свои собственные сайты главы государств, политики, организации, компании, актеры, музыканты и даже спецслужбы мира (такие, например, как ЦРУ, ФСБ, СИС), электронные версии имеют различные периодические издания, спортивные команды, простые граждане. Для того, чтобы заниматься wеb-дизайном, необходимы навыки программирования для веб (СGI/Реrl, РНР, Jаvа), знание языка НТМL, владение графическими программами (Соrеl, РhоtоShор), кроме того, иметь образование дизайнера.

Надо сказать, что процесс создания сайтов достаточно трудоемкий. На разработку одного солидного портала уходит в среднем 2 месяца. Впрочем, его постоянное усовершенствование продолжается и по окончании работы.

Зачастую опытные веб-дизайнеры (например, в редакциях газет) совмещают работу с должностью системного администратора, еще одной активно развивающейся профессией новой Беларуси. Говоря языком должностных инструкций, в его обязанности вменяется «поддержание в рабочем состоянии и текущая модернизация аппаратно-программного вычислительного комплекса предприятия». То есть системный администратор должен разбираться как в компьютерах, периферийном, сетевом и офисном оборудовании, так и в программном обеспечении, обладать определенными навыками программирования.

Пока не все профессии, о которых мы рассказали выше, можно сегодня освоить в учебных заведениях страны. Одна из причин в том, что система образования еще попросту не успела сориентироваться в быстро меняющейся конъюнктуре рынка труда.

Многие динамично развивающиеся компании самостоятельно проводят наборы сотрудников на ту или иную специальность с последующей подготовкой. В частности, это касается риэлтеров. Обучить этой профессии берутся сами агентства по недвижимости, заинтересованные в расширении штата специалистов. То же можно сказать и о профессии крупье (кстати, официально она называется «дилер казино»).

СПЕЦИАЛИСТЫ В СФЕРЕ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ. ТЕНДЕНЦИИ РЫНКА ТРУДА

В настоящее время в сфере финансов и экономики растет потребность в высококвалифицированных специалистах, но привлечь их становится все сложнее: большинство профессионалов, заинтересованных в смене работы, имеют сразу несколько предложений от работодателей. Все еще сохраняется разрыв в уровне заработной платы сотрудников российских и зарубежных компаний, но постепенно он сокращается. Современный рынок труда в Республике Беларусь все больше становится рынком кандидатов. Заработная плата является основным мотивирующим фактором для финансовых специалистов, что приводит к росту оплаты труда и формированию не всегда адекватных ожиданий относительно уровня зарплаты. На сегодняшний день не работодатель выбирает специалиста, а специалист – работодателя. Возможность предложить более привлекательный, по сравнению с конкурентными, компенсационный пакет является главным преимуществом компаний, желающих привлечь лучших специалистов.

СПЕЦИАЛИСТЫ БАНКОВСКОЙ СФЕРЫ

В банковском секторе растет спрос на специалистов, занимающихся продвижением и продажей банковских услуг, а также обслуживанием клиентов. Наибольшее число вакансий на стартовые позиции – это сотрудники фронт- и бэк-офисов. На эти должности приглашают специалистов с высшим финансовым или экономическим образованием.  Востребованы также специалисты в сфере кредитования юридических и физических лиц. Растет потребность и в специалистах, занимающихся оценкой движимого и недвижимого имущества предприятий и физических лиц. Потребность предприятий в привлечении инвестиций способствует увеличению спроса на специалистов в области ценных бумаг, заработная плата которых состоит из фиксированного оклада и процентов от сделок. В связи с открытием новых филиалов и отделений банков растет число вакансий на руководящие должности, требуются специалисты, занимающиеся управлением и мотивацией персонала, продажей банковских услуг.

СПЕЦИАЛИСТЫ БУХГАЛТЕРСКОЙ СФЕРЫ

По-прежнему востребованы специалисты в бухгалтерской сфере: главные бухгалтеры, их заместители, старшие бухгалтеры, бухгалтеры, занимающиеся приходно-расходными операциями. Причем намечается тенденция к специализации сотрудников этой сферы. Сегодня квалифицированный бухгалтер должен знать не только методологию бухгалтерского учета, но и различные схемы налогообложения, методы налогового планирования, гражданское и административное законодательство; а также иметь практический опыт работы в качестве бухгалтера в одной или нескольких отраслях (производство, строительство, оптово-розничная торговля, услуги, развлекательный бизнес, общественное питание, страховой бизнес и др.).

Необходимо, чтобы бухгалтер мог ориентироваться в справочно-правовых системах («Гарант», «Консультант Плюс») и знал одну или несколько специализированных бухгалтерских программ: «1С», «Галактика», «Парус» и др.

Время, когда бухучет вели специалисты, окончившие краткосрочные бухгалтерские курсы, прошло. Требования работодателей к уровню образования бухгалтера сегодня – это наличие не только высшего экономического образования, но и аттестата профессионального бухгалтера. Для компаний, работающих с иностранными партнерами, важно, чтобы бухгалтер владел как отечественной, так и западной системой отчетности, а также английским языком на рабочем уровне. Знание международных стандартов финансовой отчетности (МСФО) все больше становится востребованным и в крупных российских компаниях в связи с их переходом на эту форму отчетности.

СПЕЦИАЛИСТЫ АУДИТОРСКИХ ФИРМ

В связи с необходимостью проводить внешние аудиторские проверки, в аудиторско-консалтинговых компаниях растет спрос на аудиторов, специалистов в области оптимизации налогообложения (налоговых консультантов), методологов, занимающихся разработкой методик бухучета и налогообложения, специалистов в сфере управленческого консультирования, налогового права.

В настоящее время аудит – это комплексная проверка деятельности предприятия группой специалистов. Главная задача внешнего аудита – установить, соответствуют ли реальности представляемые отчеты и балансы проверяемой организации, оценить ее финансовое положение и дать рекомендации по оптимизации бухучета и налогообложения. Соответственно, аудитор – это финансовый ревизор.

Аудиторская проверка может быть обязательной и добровольной (инициативный аудит). Добровольный аудит проводится по инициативе руководства предприятия для обнаружения возможных ошибок на случай внезапной проверки налоговой инспекции, а также для того, чтобы определить состояние дел в компании. Бывают выборочные проверки (за тот или иной период) и сплошные, а также тематические (проверка определенного участка бухгалтерии, например, приходно-расходных операций). Налоговый аудит — это контроль правильности расчета налогов и налоговой отчетности.

Как правило, это специалисты с высшим экономическим или финансовым образованием, имеющие сертификат аудитора и опыт проведения аудиторских проверок.

На крупных предприятиях отмечается усиление системы внутреннего контроля. Это приводит к увеличению спроса на внутренних аудиторов. Востребованы также специалисты в области методологии бухгалтерского, управленческого и финансового учета.

Внутренний аудит (в отличие от внешнего) проводится службой внутренней ревизии, занимающейся проверкой и оценкой деятельности предприятия ежедневно. Его результаты являются объективным источником информации, помогают собственнику или топ-менеджеруоценить ситуацию в компании и качество выполнения принятых управленческих решений.

СПЕЦИАЛИСТЫ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ СФЕРЫ

По-прежнему высок спрос на финансовых специалистов, занимающихся бюджетированием, финансовым планированием и контролем, отслеживанием движения финансовых потоков – финансовых контроллеров и аналитиков, специалистов казначейства.

В настоящее время очень популярна профессия финансового директора, одного из главных топ-менеджеров предприятия. Размер его зарплаты может варьироваться, в зависимости от опыта, знаний, наличия диплома MBА, западных сертификатов, уровня владения английским языком.

Появление в компании должности финансового директора свидетельствует о том, что предприятие развивается, ему необходимы новые современные инструменты финансового контроля, соответствующие требованиям международных стандартов. Крупные холдинги стремятся найти на эту должность специалиста с многолетним опытом работы в качестве финансового директора в крупных компаниях.

Работа финансового директора заключается в управлении финансовыми потоками и начинается с создания и оптимизации системы контроллинга на предприятии, постановки управленческого учета, с помощью которого будет проводиться анализ финансовой деятельности предприятия. Все решения принимаются с учетом финансовых показателей, влияющих на финансовое состояние компании, информации, отраженной в финансовых отчетах. Если основная функция бухгалтера состоит в том, что он регистрирует уже свершившиеся факты и рассчитывает налоги в рамках действующей системы налогового учета, то задача финансового директора –планирование будущего, т.е. бюджетирование и налоговое планирование.

РЕКРУТИНГОВЫЕ КОМПАНИИ

Наиболее быстрый и надежный способ найти высококвалифицированного специалиста (в том числе и финансового) – это обращение в кадровое агентство, имеющее соответствующую специализацию, базу данных резюме успешных профессионалов, работающих в данной сфере и рекрутеров, обладающих знанием этого сегмента рынка, опытом поиска и подбора специалистов данного профиля и владеющих необходимыми рекрутинговыми технологиями.

В среднем стоимость подбора квалифицированного специалиста составляет 15-20% от его годового дохода, а подбор топ-менеджера — 30% от его годового дохода с частичной предоплатой (если используется прямой целевой поиск и «переманивание» работающего специалиста –хэд-хантинг).

Однако сотрудничество с агентством по подбору персонала значительно экономит время, позволяя HR-службе предприятия заниматься другими вопросами: обучением, разработкой мотивационных схем, созданием кадрового резерва, построением корпоративной культуры компании и т. д. Кроме того, рекрутинговое агентство курирует деятельность трудоустроенного специалиста во время его испытательного срока, способствуя более быстрой его адаптации к условиям работы, и обязуется найти другого кандидата в случае, если данный сотрудник не будет соответствовать основным требованиям компании или уволится по собственному желанию. Нужно понимать, что средства, потраченные на подбор высокопрофессиональных специалистов — это не расходы, а инвестиции, т.к. размер убытков, которые приносит деятельность недостаточно квалифицированного сотрудника, может быть на порядок выше.

МЕДИАПЛАННЕР

Эта профессия относится к сфере рекламного бизнеса. Медиапланнер намечает для клиента последовательность действий рекламной кампании, которые приведут к увеличению объема продаж.

Например, в рекламное агентство обратилась фирма, торгующая электрическими чайниками. Ей надо донести до клиента информацию о своем товаре. Сведения о потенциальном покупателе медиапланнер берет из маркетингового отдела. Если он опытен, то и сам может воспользоваться нужными программами, чтобы определить эту, так называемую, целевую группу. В случае с чайниками целевой группой оказываются женщины среднего достатка в возрасте от 25 до 45 лет. Теперь надо вычислить те средства массовой информации, которые больше всего их интересуют. В этом могут помочь данные компьютерной программы Palomars, хранящей рейтинги телеканалов, а также программы Galileo, где собраны рейтинги печатных изданий. При этом надо учитывать целый набор параметров. Если говорить о телевидении, то это, во-первых, охват каналов за день или за неделю, во-вторых, его доля среди других каналов, то есть, сколько представителей целевой группы будет в конкретный промежуток времени обращаться к нему одновременно. В-третьих, надо выяснить ценовую политику канала или издания. Рекомендации должны быть как можно более конкретны. Когда речь идет о радио и телевидении, надо указывать не только каналы, но и программы, на которые обратит внимание целевая группа.

Четких требований к образованию здесь нет, хотя наличие у соискателя диплома технического вуза говорит в пользу его математических навыков и способностей. А без хороших отношений с математикой человек вряд ли состоится как медиапланнер. Помимо математической предрасположенности есть еще одно важное условие – обязательный для профессии общий кругозор. Так как работать предстоит со средствами массовой информации, нужно представлять себе их направленность. Понимать, какие события социальной жизни могут вызвать повышенный интерес людей к газетам, радио и телевидению. Еще нужно ориентироваться в общественных вкусах и предпочтениях, видеть разницу между аудиториями самых разнообразных СМИ. Есть также и третье условие – владение компьютером на уровне пользователя. Впрочем, сегодня оно обязательно для каждого хоть сколько-нибудь делового человека.

СТИЛИСТ

Сама эта профессия намного старше своего определения. Художники театра и кино, например, тоже создают полностью весь образ персонажа – от макияжа до костюма – и способны перевоплотить актера из одной личности в другую посредством трех основных составляющих: одежды, прически и макияжа. В соответствии с теми же тремя китами красоты сегодня выделяют и три специализации профессии стилиста, которые могут существовать и как абсолютно самостоятельные виды деятельности: 

дизайн одежды;

парикмахерское искусство;

визаж.

Во многих учебных заведениях уже имеется курс «Стилист» или «Стилист-имиджмейкер». Подобное образование получают либо комплексно, по всем трем направлениям профессии, либо поэтапно, развернуто по каждому из них. Так как специальность эта у нас достаточно новая, развивающаяся, пока сложно сказать однозначно, каким путем лучше идти к намеченной цели. Специфика данной деятельности – в огромном объеме знаний, умений, мастерства, которые сегодня постоянно меняются, совершенствуются в силу появления новых технологий и визуальных решений. За всеми новинками нужно постараться уследить. Во многом, поэтому абитуриенты часто решают получать образование поэтапно по каждой из трех основных направлений профессии.

Визажист-стилист – специальность, пришедшая из мира театра и кино и призванная осуществлять коррекцию имиджа клиента средствами косметологии, то есть грамотно скрывать недостатки и подчеркивать достоинства его лица.

Парикмахер-стилист отличается от обычного парикмахера тем, что способен создать эксклюзивную прическу, отвечающую последним тенденциям моды, опираясь на широкие знания в области техники стрижки, окрашивания и укладки. Он не станет пытать клиента, что именно сделать с его шевелюрой. Навыки в области диагностики структуры волос, внешности человека позволяют мастеру предлагать индивидуальные стилистические решения, подчеркивающие направление моды и общий стиль клиента: манеру одеваться, держать себя в обществе, специфику его должности и многое другое.

Дизайнер одежды – профессия, включающая в себя три направления: шитье, вязание и рукоделие. Эта специальность дает необходимое стилисту представление о типах фигуры, знания по истории костюма, модные тенденции в моделях одежды, тканях, аксессуарах. Специальность дизайнера одежды, или, как еще говорят, художника одежды часто становится у начинающего стилиста первой.

ДИЗАЙНЕР ГРАФИКИ

По словам известного американского дизайнера Чарльза Имза, «дизайн – это выражение замысла». Можно сказать, что работа дизайнера тесно связана с «овеществлением» концепции создаваемого продукта или услуги. Сегодня все большее внимание уделяется стилю компании, продвигаемому бренду. Доведение до потребителей сущности бренда, или создания одного из элементов бренда – фирменного стиля – возможно через образ, вид предоставляемой продукции или интерьер компании. В дизайнерское решение закладывается не только стремление сделать вещь более красивой или удобной с конструкторской точки зрения, но «концептуально определить» ее. Взгляд дизайнера сопровождает вещи с момента их создания до приобретения. Первоначально дизайнеры создают проект, форму, определяют текстуру и цветовую гамму. Далее, дистрибьюторы и продавцы особое внимание уделяют упаковке, а также сочетанию, формированию ассортимента и расстановке продаваемых вещей.

«Поле» приложения дизайнерских знаний и идей грандиозно – это фактически все, что окружает нас. Существуют дизайнеры одежды, аксессуаров и украшений, интерьеров, мебели, ландшафтные дизайнеры, Web-дизайнеры, дизайнеры-проектировщики, занятые в любом из видов производства.

На сегодняшний день большинство компаний уделяют значительное внимание своему имиджу и фирменному стилю, поэтому специалисты, которые могут грамотно и со вкусом создать неповторимый образ, становятся все более востребованными. В частности достаточно высок спрос на дизайнеров графики. Графический дизайн включает в себя дизайн упаковки, рекламной (буклеты, открытки, POS-материалы, визитки) и полиграфической (журналы, каталоги, книги) продукции.

Функциональные обязанностиграфического дизайнера может варьироваться в зависимости от типа компании (рекламное, полиграфическое агентство, издательство и т.д.), однако можно выделить основные задачи и этапы деятельности дизайнера. Прежде всего, дизайнер разрабатывает концепцию создаваемой рекламной или полиграфической продукции. В этом ему может помочь служба маркетинга и бренд-менеджер, которые разрабатывают фирменный стиль компании и хорошо знают «облик» конкурентов – их логотипы и внешнее оформление.

Дизайнер, работающий в издательствах печатной продукции должен первоначально ознакомиться с тематическим содержанием книги, нового номера журнала или газет, чтобы создать соответствующий графический образ в рамках принятого стиля. Дизайнер по упаковке также должен работать в тесном контакте с маркетологов, поскольку упаковка – один из важных инструментов маркетинговой коммуникации. Покупатель «встречает» товар по упаковке, поэтому значительную роль играет то, какая информация размещена на ней и в какой форме она представлена. После определения концепции и стиля дизайнер выполняет технологические задачи допечатной подготовки. Допечатная подготовка предполагает создание макета графической продукции.

На этом этапе дизайнер не только разрабатывает графический образ, но и определяет технологические средства, режимы и способы создания макета, поскольку от выбора многих параметров зависит качество печати. Дизайнер должен предусмотреть все возможные сложности, которые могут возникнуть при печати. Также необходимо решить вопросы технологической совместимости программных средств разработчика и типографии, а также использовать те цветовые настройки, размеры макета, которые соответствуют формату, использующемуся в издании. Необходимо, чтобы версия и платформа программного обеспечения соответствовали тем, которые установлены в репроцентре.

Создавая макет, дизайнер должен выбрать те инструменты и настройка программных продуктов, которые позволят добиться идентичной печати макета в различных условиях производства. Вопрос заключается не только в технологической совместимости различных программных продуктов, но и в физике формирования изображения для монитора и печатного устройства, а также в цветовом преобразовании графической информации при печати.

В большинстве случаев дизайнер – это специалист с художественным образованием. Для выполнения своих функций дизайнеру требуются профессиональные и личностные качества, описанные ниже.

Для выполнения работ дизайнеру по графике необходимо знать:

технологии допечатной подготовки (общие принципы подготовки макета)

программы векторной графики (CorelDraw, Free HAND, Illustrator), требования к векторным изображениям, рекомендуемые форматы сохранения векторных данных (PS/EPS, а также PDF)

основы и программы растровой графики (AdobePhotoshop, CorelPhotoPaint, Painter), требования к растровым изображениям и форматы сохранения данных (рекомендуется хранить растровые файлы в форматах TIFF, EPS, PSD)

программы верстки (AdobePageMaker 7);

требования, предъявляемые издательствами к принимаемым макетам, сверстанным в одной из распространенных программ макетирования страниц;

этапы полиграфического процесса, особенности цветоделения и растрирования, направления и стили современных цветовых композиционных приемов.

Кроме технологических приемов дизайнер должен владеть основами брендинга, маркетинга, концептуального проектирования. Полезным представляется знание психологических приемов цветового воздействия.

Дизайнер должен обладать не только теоретическими знаниями, но и талантом их претворения в жизнь. Творческое, креативное мышление необходимо при разработке концепции и формировании образа. Дизайнеры графики работают с программными продуктами и оборудованием, которое имеет высокую скорость модификации, поэтому для дизайнера важна склонность и желание к постоянному обучению.

свернуть

 

Советы психолога

Выступление психолога может быть организовано в формате видеозаписи или личного присутствия. Специалист рассказывает о трех составляющих успешного выбора профессии «Хочу», «Могу», «Надо».

Вопросы для обсуждения:

- Что каждый из вас может сделать уже сейчас, чтобы приблизиться к выбору будущей профессии?

- Как школа может в этом помочь?

- Кто еще может помочь подростку в деле его профессионального самоопределения?

 

Кроссворд

Загадки для кроссворда

1. Он принес вам телеграмму:

«Приезжаю. Ждите. Мама».

На ногах с рассвета он.

Кто же это? (почтальон).

2. Скажите, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты? (Повар)

3. Его приходу каждый рад,

Когда ну кухне водопад. (Водопроводчик)

4. К своей машине он спешит,

Что б завести мотор.

Не любит утром долго спать,

Чуть свет встает … (шофер).

5. У этой волшебницы , этой художницы

И кисти, и краски, и гребень, и ножницы.

Она обладает таинственной силой:

К кому прикоснется, тот станет красивым. (парикмахер)

6. Ставят ловких две руки каблуки на башмаки,

И набойка на каблук – тоже дело этих рук. (сапожник)

7. Мне нужны такие вещи:

Молоток, тиски и клещи,

Ключ, напильник и ножовка,

А всего нужней сноровка (слесарь)

8. Веселая работа,

Завидно от души!

Свисти, когда охота,

Да палочкой маши (милиционер)

9. Я рубашку сшила Мишке,

Я сошью ему штанишки.

Назови скорей, кто я?

Ну, конечно же, … (швея)

 

4. Заключительная часть

Вопросы для обсуждения:

Для чего человек должен учиться?

Какого человека называют мастером?

Как вы понимаете выражение «мастер своего дела»?

Какую пользу вы можете принести стране, людям?

 

Заключительное слово

- Ребята, я желаю вам правильно выбрать свою будущую профессию и стать настоящими мастерами своего дела. А для этого уже сейчас присматривайтесь к разным профессиям, прислушивайтесь к себе и усердно учитесь, чтобы развить свои способности и заложить крепкую основу своего будущего успеха.

свернуть

«Труд – отец удовольствия» (Ф.Стендаль)

«Одна из несомненных и чистых радостей есть отдых после труда» (И.Кант)

«Работа избавляет нас от трёх великих зол: скуки, порока, нужды» (Ф.Вольтер)

«Праздность – мать пороков и источник ссор» (Д.Верас)

«Самые выдающиеся дарования губятся праздностью» (М.Монтень)

«Праздность – утеха глупых» (Честерфилд)

«Лень есть дочь богатства и мать бедности» (Декурсель)

«Маленькое дело лучше большого безделья» (русская народная пословица)

«Человек бывает вполне человеком лишь в то время, когда он трудится» (М.Гюйо)

«Мы всегда начинаем больше уважать людей после того, как попробуем делать их работу» (У.Федер)

«Хороший человек — не профессия» (перефразированные Ильф и Петров)

«Нет презираемых ремесел, есть только презренные люди, бесчестно занимающиеся ими» (П.Буаст)

«Дело мастера боится» (А.Суворов)

«Мастерство – это когда «что» и «как» приходят одновременно» (В.Мейерхольд)

«Есть несколько способов разбивать сады: лучший из них – поручить это дело садовнику» (К.Чапек)

«Невозможно работать для других, не работая для себя» (Ж.Ж.Руссо)

«Своим делом человек должен заниматься так, словно помощи ему искать негде» (Д.Галифакс)

«Как хорошо, когда у человека есть возможность выбрать себе профессию не по необходимости, а сообразуясь с душевными склонностями» (А.Апшерони)

«Мало обладать выдающимися качествами, надо ещё уметь ими пользоваться» (Ларошфуко)

«Цель жизни – самовыражение. Проявить во всей полноте свою сущность – вот для чего мы живём» (О.Уайльд)

«Для одних труд – это жизнь, для других – только средство для жизни» (И.Шевелёв)

«Если профессия становится образом жизни, то ремесло превращается в искусство» (И.Шевелёв)

«Любая деятельность становится творческой тогда, когда человек стремится выполнять своё дело правильнее и лучше» (Апдай)

«Вероятно, лишь один человек из тысячи страстно поглощен своей работой как таковой. Разница только в том, что про мужчину скажут: «Он увлечен своим делом», а про женщину: «Она какая-то странная» (Д.Сейерз)

«Тот, кто хочет, делает больше, чем тот, кто может» (Г.Марри)

«Доказательство истинности любого призвания – любовь к тяжелой работе, которой оно требует» (Л.П.Смит)

«Не выбирай профессию ради денег. Профессию нужно выбирать…по любви и из-за денег» (Д.Хьюстон)

«Тот, кто стремится к деньгам, никогда их не находит. Но деньги найдут тебя сами, если ты делаешь интересное для тебя дело» (М.Барщевский)

«…Не обязательно достигать какого-то звездного успеха, но быть честным перед самим собой в выбранной профессии – обязательно» (Роберт Де Ниро)

«Труд – отец счастья» (Б.Франклин)

«…профессии кажутся нам самыми возвышенными, если они пустили в нашем сердце глубокие корни, если идеям, господствующим в них, мы готовы принести в жертву нашу жизнь и все наши стремления. Они могут осчастливить того, кто имеет к ним призвание, но они обрекают на гибель того, кто принялся за них поспешно, необдуманно, поддавшись моменту» (К.Маркс)

 «Двух вещей очень трудно избежать: тупоумия – если замкнуться в своей специальности, и неосновательности – если выйти из нее» (И.Гете)

«Призвание есть течение, которому полезно учинить препятствие в его истоке для того, чтобы увидеть, река ли это или только ручеек» (А.Декурсель)

«Всякая профессия есть заговор против непосвященного» (Б.Шоу)

«Самая трудная профессия — быть человеком» (Х.Марти)

«Вот лучший совет, который можно дать юношеству: Найди что-нибудь, что тебе нравится делать, а потом найди кого-нибудь, кто будет тебе за это платить» (Кэтрин Уайтхорн)

«Специалист — это тот, кто знает очень много об очень малом» (Н.Батлер)

«Если хочешь стартовать сразу с вершины своей профессии изобрети свою собственную профессию» (Э.Брильянт)

«Самым близким к естественному состоянию из всех тех занятий, которые способны обеспечить существование человека, является труд его рук. Из всех общественных положений самое независимое от судьбы и от людей — положение ремесленника» (Ж.Ж.Руссо)

«Каждый человек, по моему разумению, является должником своей профессии» (Ф.Бэкон)

«Высокий профессионализм – обращенное в профессию творчество» (Л.Гинзбург)

«Инженер — человек; способный взять теорию и приделать к ней колеса» (Л.Левинсон)

«Знание оборотной стороны профессии или призвания – это та цена, которую мы платим за овладение профессиональными навыками» (Д.Болдуин)

«Мы не учимся быть артистами, художниками или писателями – мы учимся быть» (П.Маккартни)

«Если профессия становится образом жизни, то ремесло превращается в искусство» (И.Шевелев)

«Нет неувлекательных специальностей. Есть лишь пассивные люди, не способные увлечься тем, что перед ними» (А.Берг)

«Счастье есть привилегия целый день заниматься тем, что тебе представляется важным. Один находит счастье в том, чтобы кормить свою семью. Другой – в ограблении банков. Третий может потратить годы на научную работу, результат которой неясен. Обратите внимание на индивидуальность и субъективность выбора. Не найдется и двух одинаковых случаев – да их и не должно быть. Каждый мужчина и каждая женщина должны подобрать себе такое занятие, за которым будут счастливы целый день, не поднимая головы, и тогда не будет страшно ни какое профессиональное выгорание» (Р.Хайнлайн)

«Честный бармен: тот, кто зарабатывает чуть-чуть меньше, чем хозяин заведения» (Р.Орбен)

«Инженер — это человек, который может объяснить, как работает то или иное устройство, но не может объяснить, почему оно не работает» (М.Тэтчер)

«Суфлер, страдающий манией величия: подсказывает только главные роли» (В.Брудзиньский)

«Будь у человека тридцать два глаза, офтальмологи были бы не беднее стоматологов» (И.Герчиков)

«Профессия футуролога ненадежна. Ею можно заниматься только до конца света» (А.Кумор)

«Герой – это самая короткая профессия на свете» (У.Роджерс)

«Всякому свое. Святой Франциск Ассизский сказал: «Каждый святой сумеет сотворить чудо, но не каждый сможет прилично управлять гостиницей» (М.Твен)

«Официант составляет неверный счет из верных цифр; этим он отличается от статистика, который поступает наоборот» (Ж.Элгози)

«Если у каждого ребенка сбудется заветная мечта, наш мир заполнят пожарные и милиционеры» (Г.Водичка)

«Все профессии – это заговор специалистов против профанов» Д.Б.Шоу

«Доказательство истинности любого призвания – любовь к тяжелой работе, которой оно требует» Логан Пирсолл Смит

Нет профессий с большим будущим, но есть профессионалы с большим будущим.

«Нет плохих профессий, но есть такие, которые мы уступаем другим» (Мигель Замакоис)

«Если что либо стоит делать, это стоит делать за деньги» (Джозеф Доноху)

«Мы всегда начинаем больше уважать людей после того, как попробуем делать их работу» (Уильям Федер)

«Призвание – любое плохо оплачиваемое занятие, которое ты выбрал сам» (Майк Барфилд)

«Человек лишь тогда становится мастером, когда понимает, что до конца жизни останется начинающим» (Робин Коллингвуд)

«Найди работу, которая тебе по душе, и твой выигрыш составит пять дней в неделю» (Джексон Браун-младший)

«Эх, музыка! Какое прекрасное искусство! И какая дрянная профессия!» (Жорж Бизе)

«Быть звездой – не профессия, а случайность» (Лорен Бейкол)

«Писательство — это профессия, которую приобретают, занимаясь писательством» (Симона де Бовуар)

 

свернуть

Притча – короткий, поучительный рассказ, в котором всегда присутствует мораль. Воспитательный процесс в учреждениях образованиях невозможно представить без притчи о труде. При помощи небольшого поучительного рассказа у ребенка можно вызвать желание работать, быть ответственным, исполнительным и честным. Для многих известных педагогов притчи о труде и трудолюбии стали основным инструментом в воспитании подрастающего поколения. Например, В. Сухомлинский, Макаренко каждый раз делали акцент на необходимости поучительных рассказов, из которых дети сделают выводы, выберут ту модель поведения, которая будет для них правильной.

Воспитывать, научать детей нужно ненавязчиво, не делая определенного акцента на плохом и хорошем. Анализируя услышанное от взрослого, школьник должен самостоятельно сделать выводы, назвать те положительные стороны героев, которым он будет в своей жизни следовать.

Басня – стихотворное или прозаическое литературное произведение нравоучительного, сатирического характера. В конце или в начале басни содержится краткое нравоучительное заключение – так называемая мораль. Действующими лицами обычно выступают животные, растения, вещи. В басне высмеиваются пороки людей.

Сказка – один из жанров фольклора, либо литературы. Эпическое, преимущественно прозаическое произведение волшебного, героического или бытового характера. Сказку характеризует отсутствие претензий на историчность повествования, нескрываемая вымышленность сюжета.

Притчи, басни и сказки о труде – это прекрасный вариант для воспитания своего ребенка. Их нужно рассказывать в ненавязчивой форме дома, учить и акцентировать внимание на ошибках. Именно такое восприятие ребенком воспитательных моментов позволит самостоятельно сделать свои выводы, выбрать для себя модель дальнейшего поведения. При помощи притчи о труде можно не только научить ребенка трудиться и отвечать за свои поступки, но и дать ему правила хорошего тона, умение говорить и действовать только при помощи слова.

 

Басня « Кто важнее?»

 

Порою трудно доказать:

Какой же труд всего важнее?

А чтобы эту мысль понять,

Сложу я басенку скорее.

 

Раз в летний, солнечный денек

Собрались жители лесные.

Усевшись чинно на лужок,

Твердили речи расписные.

-Ценю профессию врача,-

сказала хитрая Лисица,

Он ставит на ноги леча

И добротою не скупится.

-Да, врач здоровье бережет

И нам, конечно, жизнь спасает,-

Тут Волк вступился в разговор,-

А вот учитель поучает.

Ведь без наук не можем мы

Стать знаменитыми врачами.

Поэтому признать должны,

Что славен мир учителями!!!

-Согласен, знания нужны,-

Промолвил Зайчик очень скромно,-

Но все-таки признать должны

Мы в жизни важными законы.

Юрист- вот кто важнее всех,

Во всём он следует порядку,

По жизни ждет его успех,

А это все ведет к достатку.

Тут Ёжик ,слушая сей спор,

Спешил развеять все догадки.

Он потревожил разговор

И начал сразу по порядку:

-Ценю юристов я, врачей,

Учителям за всё спасибо.

А как же труд простых людей?!

Их забывать несправедливо.

Кто кормит всех изо дня в день,

Кто  пашет, сеет, убирает?

Кому так чуждо слово лень,

И кто усталости не знает?

Да, это повар и маляр,

И штукатур, и плотник.

Никто их труд не измерял,

И будто не в цене работник.

Неправда! Этот труд в цене!

И я скажу вам, не лукавя,

В любом столетье на земле

Рабочий труд вовеки славен!

 

Мораль сей басни такова:

Цени профессии рабочих,

Хоть не прельщает этот труд,

Но он важнее всяких прочих!!! 

 

 

 

Басня о трех подружках, которые мечтали о профессиях, в том числе о профессии УЧИТЕЛЯ.

Сидели три подружки в песочнике одном,

Лепили все куличики и спорили о том,

Что скоро станут взрослыми, что скоро подрастут – 

Уйдут они из садика, поступят в институт – 

Придется выбирать им вскорь кем быть они хотят,

Им о профессии всерьез задуматься велят.

– Хочу моделью стать скорей, –  тут говорит одна, – 

Я буду радовать людей, и маму, и отца.

– А я быть поваром хочу, – кричит другая ей. – 

Побольше испеку сластей и позову гостей…

И будем кушать торты мы и колой запивать.

Ах, побыстрее б подрасти и поваром бы стать!

А третья, руки потерев и отряхнув песок,

Сказала: как бы сделать так, чтоб всем жилось хорошо?

Чтоб был мир на планете, чтоб чаще улыбались дети,

Пожалуй, хочу я учителем стать,

Я буду учить всех и буду мечтать

Что в мире и здравии будем все жить,

И Родину нашу всем сердцем любить.

МОРАЛЬ:

Хоть профессия учителя очень скромна,

Но учит ценить мир и дружбу она.

 

Басня Трудолюбивый медведь читать (И.Крылов)

Увидя, что мужик, трудяся над дугами, Их прибыльно сбывает с рук (А дуги гнут с терпеньем и не вдруг). Медведь задумал жить такими же трудами. Пошел по лесу треск и стук, И слышно за версту проказу. Орешника, березника и вязу Мой Мишка погубил несметное число, А не дается ремесло. Вот идет к мужику он попросить совета И говорит: «Сосед, что за причина эта? Деревья-таки я ломать могу, А не согнул ни одного в дугу. Скажи, в чем есть тут главное уменье?» - «В том, - отвечал сосед, - Чего в тебе, кум, вовсе нет: В терпенье».

Мораль басни «Трудолюбивый медведь»

Секрет любого мастерства – терпенье, усидчивость, долгая и старательная работа.

 

Басня «Орёл и Пчела» (И.Крылов)

 

Счастлив, кто на чреде трудится знаменитой: Ему и то уж силы придаёт, Что подвигов его свидетель целый свет. Но сколь и тот почтён, кто, в низости сокрытый, За все труды, за весь потерянный покой Ни славою, ни почестьми не льстится И мыслью оживлён одной: Что к пользе общей он трудится. Увидя, как Пчела хлопочет вкруг цветка, Сказал Орёл однажды ей с презреньем: «Как ты, бедняжка, мне жалка, Со всей твоей работой и с уменьем! Вас в улье тысячи всё лето лепят сот: Да кто же после разберёт И отличит твои работы? Я, право, не пойму охоты: Трудиться целый век и что ж иметь в виду? Безвестной умереть со всеми наряду! Какая разница меж нами! Когда, расширяся шумящими крылами, Ношуся я под облаками, То всюду рассеваю страх. Не смеют от земли пернатые подняться, Не дремлют пастухи при тучных их стадах; Ни лани быстрые не смеют на полях, Меня завидя, показаться». Пчела ответствует: «Тебе хвала и честь! Да продлит над тобой Зевес свои щедроты! А я, родясь труды для общей пользы несть, Не отличать ищу свои работы, Но утешаюсь тем, на наши смотря соты, Что в них и моего хоть капля меду есть». 

 

Басня «Смешная фамилия» (С.Михалков)

 

Каких фамилий только нет:  Пятеркин, Двойкин, Супов,  Слюнтяев, Тряпкин-Дармоед,  Пупков и Перепупов!  В фамилиях различных лиц,  Порою нам знакомых,  Звучат названья рыб и птиц,  Зверей и насекомых:  Лисичкин, Раков, Индюков,  Селедкин, Мышкин, Телкин,  Мокрицын, Волков, Мотыльков,  Бобров и Перепелкин!  Но может некий Комаров  Иметь характер львиный,  А некий Барсов или Львов  Умишко комариный.  Бывает, Коршунов иной  Синичкина боится,  А Чистунов слывет свиньей,  А Простачков - лисицей!  А Раков, если не дурак,  Невежда и тупица,  Назад не пятится как рак,  А все вперед стремится!  Плевков фамилию сменил,  Жемчужиным назвался,  Но в основном - ослом он был, 

Ослом он и остался!  А Грибоедов, Пирогов  Прославились навеки!  И вывод, стало быть, таков:  Все дело не в фамилии, а в человеке!

Басня «Слон-живописец» (С.Михалков)

 

Слон-живописец написал пейзаж,  Но раньше, чем послать его на вернисаж,  Он пригласил друзей взглянуть на полотно:  Что, если вдруг не удалось оно?  Вниманием гостей художник наш польщен!  Какую критику сейчас услышит он?  Не будет ли жесток звериный суд?  Низвергнут? Или вознесут?  Ценители пришли. Картину Слон открыл.  Кто дальше встал, кто подошел поближе.  «Ну, что же, - начал Крокодил,  Пейзаж хорош! Но Нила я не вижу...»  «Что Нила нет, в том нет большой беды!  Сказал Тюлень. - Но где снега? Где льды?»  «Позвольте! - удивился Крот.  Есть кое-что важней, чем лед!  Забыл художник огород».  «Хрю-хрю, - прохрюкала Свинья,  Картина удалась, друзья!  Но с точки зренья нас, свиней,  Должны быть желуди на ней».  Все пожеланья принял Слон.  Опять за краски взялся он  И всем друзьям по мере сил  Слоновьей кистью угодил,  Изобразив снега, и лед,  И Нил, и дуб, и огород,  И даже - мед!  (На случай, если вдруг Медведь  Придет картину посмотреть...)  Картина у Слона готова,  Друзей созвал художник снова.  Взглянули гости на пейзаж  И прошептали: «Ералаш!»

Мой друг! Не будь таким Слоном:  Советам следуй, но с умом!  На всех друзей не угодишь,  Себе же только навредишь.

 

Басня «Завидное упорство» (С.Михалков)

Хозяйка в кладовушке, на окне, Оставила сметану в кувшине. И надо ж было, Чтоб тот кувшин прикрыть она забыла! Два малых лягушонка в тот же час — Бултых в кувшин, не закрывая глаз, И ну барахтаться в сметане!.. И понятно, Что им из кувшина не выбраться обратно, — Напрасно лапками они по стенкам бьют: Чем больше бьют, тем больше устают… И вот уже один, решив, что всё равно Самим не вылезти, спасенья не дождаться, Пуская пузыри, пошёл на дно… Но был второй во всём упорней братца — Барахтаясь во тьме что было сил, Он из сметаны за ночь масло сбил И, оттолкнувшись, выскочил к рассвету… Всем, с толком тратящим упорство, труд и пыл, Я в шутку посвящаю басню эту! 

 

Басня «Муха и пчела» (С.Михалков)

Перелетев с помойки на цветок, Лентяйка Муха Пчелку повстречала - Та хоботком своим цветочный сок По малым долькам собирала...

«Летим со мной! - так, обратясь к Пчеле, Сказала Муха, глазками вращая. - Я угощу тебя! Там - в доме, на столе - Такие сладости остались после чая!

На скатерти - варенье, в блюдцах - мед. И все - за так! Все даром лезет в рот!» - «Нет! Это не по мне!» - ответила Пчела. «Тогда валяй трудись!» - лентяйка прожужжала.

И полетела в дом, где уж не раз была, Но там на липкую бумагу вдруг попала...

 

Не так ли папенькины дочки и сынки, Бездумно проводя беспечные деньки, Безделье выдают за некую отвагу И в лености своей, от жизни далеки, Садятся, вроде мух, на липкую бумагу!

 

Басня «Когда везёт» (С.Михалков)

 

Всех по дороге обгоняя, Неслась машина легковая. И тот, кто за рулём сидел, На всех людей, пешком идущих И на колёсах отстающих, С пренебрежением глядел. Но с ним в пути беда случилась: Машина вдруг остановилась! И тот, кто за рулём сидел, Теперь уж на людей идущих И даже на волах ползущих С печальной завистью глядел. Он над мотором неисправным Капот бесцельно поднимал, — По существу и в самом главном Он ничего не понимал…

Тот, кто без знаний и уменья Стремится вырваться вперёд, Не так ли полон самомненья В тот миг, когда ему… везёт?!

 

Басня «Портной на лаврах» (С.Михалков)

 

Жил-был мужской портной — хороший мастер, «Собаку съел» он по портновской части, И это было видно по тому, Что каждый, кто хотел принарядиться, Мечтал попасть на очередь к нему: Так трудно было мастера добиться. И в самом деле, Портной не портил зря сукно — Отлично на заказчиках сидели Что пиджаки, что брюки — все равно! Сезон сменял сезон — так проходили годы. Наш знатный мастер жил да жил, Все шил да шил. Росла о нем молва — росли его доходы… Но вдруг Все стали подмечать вокруг, Что у портного изменилась хватка И, невзирая на размер задатка, Известным мастером пошитое пальто Уже не то! Обужена спина. Не там, где надо, складка. Морщит подкладка. Неладно вшиты рукава… Другая разнеслась по городу молва, А там узнали все, ушам своим не веря: Кроят и шьют теперь в портновской подмастерья! А мастер, задавая важный тон, Лишь помогает выбирать фасон. Сам больше не кроит, не шьет, не мерит он, Он лишь визирует готовые изделья И даже запил от безделья… Свой опыт растеряв в теченье ряда лет, Портной в конце концов совсем сошел на нет. И отказались от него клиенты…

Да! К месту здесь сказать: иным идут во вред Излишние аплодисменты!

 

Басня «Белые перчатки» (С.Михалков)

Раздобыл где-то молодой ленивый Грач пару белых перчаток. Кое-как натянул их на лапки и задрал клюв:

— Вот я какой!..

Полетели утром птицы на работу: жучков, паучков и мошек в лесах и на полях собирать. Грач дома остался.

— Летим с нами! — кричали птицы, пролетая мимо.

— Летите, летите! — отвечал им Грач. — Разве вы не видите, что я в белых перчатках? Не могу же я их замарать!

Наработались птицы в лесах и на полях, сами досыта наелись, прилетели домой птенцов кормить.

— А мне? — крикнул Грач. — Накормите меня! Я голодный! Весь день ничего не ел!

— Как же ты будешь есть в белых перчатках? Ты их запачкаешь!

— А вы мне прямо в рот кладите — я буду жевать!

— Ну нет! — отвечали птицы. — Ты уже давно не птенчик! Ты уже носишь белые перчатки!

Разлетелись птицы по своим гнёздам, перед сном песни пропели и легли спать. А Соловей-соловушка, так тот даже ночью пел — так славно он потрудился за день.

Только Грач да старый Филин не спали. Филин мышей ловил, а Грач в гнезде ворочался. Ворочался, ворочался, а потом взял и съел одну белую перчатку. Голод — не тётка!

Петя и птичка

 

Однажды бабушка решила прогуляться с внуком Петей по весеннему лесу. Прогулка должна была быть приятной, от весенней природы всем хотелось получить максимум удовольствия. Собираясь в лес, бабушка взяла с собой небольшую корзинку с водой и едой. Когда выходили из дому, бабушка предложила нести эту корзину Пете. Вскоре эта ноша ему стала невыносимой, он ее то ставил, то тянул. В конечном итоге бабушка забрала корзину и понесла сама.

Придя в лес, бабушка с Петей разложились на поляне и стали готовить бутерброды. Птички пели песни, солнышко светило и согревало своими лучами. На одном из деревьев Петя заметил птичку, которая вила гнездо. Наблюдая за ней, он увидел, что эта птичка постоянно летает и носит по 1 волосинке для своего гнезда.

Он долго наблюдал, как птичка летала туда и обратно, в конечном итоге спросил у бабушки: "Неужели такая маленькая птичка совершает тысячи полетов ради своего уютного гнезда?". На что она ответила: «Совершает, ведь она трудолюбивая».

Покушав и отдохнув, Петя встал и забрал корзину, чтобы принести ее самостоятельно к своему дому.

 

Лоза и хозяин (притча Леонардо до Винчи)

Весной крестьянин бережно и трепетно ухаживал за своим виноградом, он постоянно его окучивал, подвязывал, ставил прочные подпорки, давая ему вольно разрастаться. Видя такую щедрую заботу и любовь, виноградная лоза отплатила прекрасным урожаем виноградных кистей. Они были сочными, ароматными, большими и вкусными.

Собрав весь урожай, крестьянин решил, что ему необходимы не только гроздья, но и хворост на растопку. Он выкопал все подпорки, обрезал виноград до самого основания, надеясь, что весной еще раз одарит его любовью. Но весной чуда не случилось.

Неухоженный, обрезанный виноград замерз, а крестьянин остался без урожая.

 

Ворона и заяц

Бежит по лесу заяц, видит – ворона сидит на дереве. Подойдя поближе, он спрашивает: - Можно ли целый день сидеть и ничего не делать? На что ворона ответила, что можно. Сел заяц рядом и сидит, смотрит - волк бежит. Увидел он зайца, подошел и без проблем съел его. Ворона посмотрела с ветки на это и сказала: - Сидеть и ничего не делать можно каждому, но никто не знает, когда и кто его съест!

 

К кому идет удача (Кавказская притча)

 

После того, как Творец создал мир, дошло дело до Удачи.

— Куда пойдёшь? — спрашивает её.

— Пойду, найду самого ленивого и с ним останусь, — ответила та.

— Как же так? Ведь на свете столько достойных тружеников, а ты к ленивому?

Удача молвила в ответ:

— Трудолюбивый меня сам найдёт.

 

Сшей себе сапоги! (Притча про Насреддина)

 

Как-то Насреддин проходил по базару. Лавочник, торговавший всякой всячиной, схватил его за рукав халата и чуть не силой потащил в свою лавку, расхваливая товар и восхищаясь его дешевизной.

— Купи что-нибудь! Я должен хоть что-нибудь тебе продать, прохожий! Если ты ничего не купишь, я останусь зимой без сапог и помру от болезни!

Насреддин смерил его внимательным взглядом и убедился, что торговец хитрит.

— Нет у тебя сапог, говоришь?

— Истинная правда, почтенный!

— А гвозди у тебя есть?

— Вот они, почтенный!

— А кожа найдётся?

— Да, посмотри, вот лучшая в мире кожа!

— А краска есть?

— Вот она — все цвета на выбор!

— Слушай, а почему бы тебе просто не сшить пару сапог?

 

Кто не работает…(Болгарская притча)

 

Когда сваты приехали за невестой, её мать стала наказывать им:

— Берегите её. Она у меня одна-единственная, к тяжёлой работе не приученная. Не давайте ей метлу, не заставляйте двор мести, а то чего доброго пыль запорошит ей глаза. Не посылайте за водою, плечики у неё слабые, не справиться ей с полными вёдрами. Положите ей под голову пуховую подушечку, она у меня привыкла на мягком спать.

Старые сваты переглянулись, но ничего не сказали.

— Обещайте, что никогда слова дурного ей не скажете. Не привыкла она бранные слова слушать.

— Будь спокойна — в нашем доме ругаться не принято, — ответил старый сват и сел в повозку. Рядом с ним пристроилась свекровь, сзади сели жених с невестой, и отправились они в свою деревню. Деревня эта была далеко, поэтому ехать пришлось весь день. Приехали они только к вечеру, и ещё не успели в дом войти, а свекровь засучила рукава, замесила тесто для пирога, заколола петуха, сварила его, сходила в погреб и нацедила вина из бочки. А девушка на лавке, скрестив руки, и думала: «Ах, какая расторопная у меня свекровь, совсем как моя матушка. Славно мы будем здесь жить».

Поужинали они и улеглись спать. Пролетела ночь. На утро старый свёкор поднялся ни свет, ни заря и разбудил всех.

— Вставайте! — крикнул он. — В поле собирайтесь.

— А что мы будем там делать? — протёрла сонные глаза девушка и сладко зевнула.

— Кукурузу окучивать.

— Мотыгой? — спросила маменькина дочка.

— Конечно, мотыгой, — ответил свёкор.

— Я не пойду Мотыга тяжёлая, а мне нельзя поднимать тяжести.

— Ладно, — сказал отец. — Пусть она останется, уберёт в доме и приготовит ужин. И здесь нужен человек.

Пошли все в поле, а молодуха осталась дома. До полудня нежилась она в постели, пока не проголодалась. Встала маменькина дочка и давай в горшки заглядывать, но ничего не нашла.

— Ничего мне не оставили, забыли про меня, — подумала она, потянулась и пошла в сад полюбоваться цветами.

Маленькие пчёлы проворно перелетали с цветка на цветок.

— И чего это они так спешат! — подумала девушка и неторопливо отправилась к ближайшей черешне.

Там она легла под дерево, сорвала несколько черешен, чтобы хоть немного утолить голод, и уснула. Так прошёл весь день.

Вечером трое работников вернулись с поля уставшие и голодные. Огляделись они, а в доме не убрано, вёдра пустые, очаг погас, куры уселись на насест голодными.

Свекровь поставила на место мотыгу и первым делом принесла из колодца полные вёдра воды. Потом разожгла огонь, положила картошку в чугунок, замесила хлеб и на скорую руку приготовила ужин. Девушка смотрела на неё, сидя на лавке и лишь болтала ногами.

Когда ужин был готов, свекровь позвал всех к столу.

Девушка уселась первой. Свёкор взял хлеб и разломил его на три части. Одну часть дал жене, другую — сыну, а третью оставил себе.

— А невестке? — подивилась свекровь.

— Она не голодная. Кто не работает, тот есть не хочет.

Девушка закусила губу, обидевшись, встала из-за стола, пошла в свою комнату и расплакалась. Всю ночь не могла уснуть — так ей хотелось есть.

На следующий день повторилось тоже самое. Трое тружеников пошли на огород, а молодая опять не захотела идти с ними.

— Солнце сильно печёт, — сказала она, — лицо у меня почернеет.

И снова её оставили дома. И на этот раз маменькина дочка ни к чему не притронулась. Нашла под миской чёрствую горбушку, оставленную для собаки, съела её и опять пролежала до вечера в саду. А цветы завяли, потому что лень ей было сходить за водой чтобы полить их.

Поздно вечером уставшие работники вернулись домой. Свекровь нахмурилась, но замесила хлеб, а когда сели за стол, свёкор снова разделил хлеб на три части. Девушке снова ничего не досталось.

— Ты почему не даёшь невестке хлеба? — спросила свекровь.

— Потому что тот, кто не работает, тот не ест! — ответил свёкор.

Всю ночь голодная ворочалась с боку на бок и всё думала. Задремала лишь на заре. Как только пропели третьи петухи, она вскочила, поискала глазами свекровь и мужа, но уже никого не было, потому что все ушли в поле ещё затемно. Тогда девушка засучила рукава, забегала, принесла из колодца воды, развела огонь, сварила ужин, замесила тесто в квашне, испекла хлеб. Управившись с домашней работой, она взяла прялку и села прясть на крылечке. Вечером усталые работники увидели, как постаралась для них невестка. Девушка накрыла на стол, подала старому свёкру хлеб и с тревогой стала ждать, как он поступит. А свёкор взял хлеб и разломил его на четыре части. Самый большой кусок подал невестке:

— Ешь, дитя, ты заслужила этот хлеб, потому что сегодня поработала, как следует.

 

Ленивая принцесса (Сербская притча)

 

У одного короля была красавица дочь, но с ленцой: никогда ничего не делала, да и не умела делать, целый день сидела перед зеркалом и любовалась собой.

Пришла пора выдавать её замуж. Король объявил: кто в три года научит его дочь работать, за того он её и замуж выдаст. Время шло, а за королевну никто не сватался. Послал король приближённых искать мужа для дочери. Поехали они в разные стороны.

И вот встретился им как-то парень — пашет поле на восьми волах. Они тут же ему приказали идти к королю. Парень испугался, но делать нечего. Пришёл он к королю, а тот ему и рассказал всё по порядку. Согласился парень, обещал в три года научить девушку работать. Привёл он королевну домой.

На другой день парень взял плуг, запряг волов и поехал в поле, а матери сказал, чтобы не принуждала сноху работать. Вечером возвратился с работы, мать подала ужин, а сын спросил:

— Кто сегодня работал, мать?

— Я и ты, — ответила она.

— Ну, кто работал, тот и есть может.

Не понравилось это королевской дочери, рассердилась она и голодная пошла спать. И на другой день всё так же было.

На третий королевна сказала свекрови:

— Мама, дай и мне какую-нибудь работу, чтобы не сидеть без дела.

Та велела ей наколоть дров.

Вечером когда сели за ужин, парень снова спросил:

— Кто сегодня работал, мать?

— Мы трое: я, ты и королевна.

— Ну, кто работал, тот и есть может. И все трое поужинали. Так, понемногу, королевна научилась работать.

Через три года приехал король проведать дочку, увидел — работала она дружно со свекровью. Обрадовался и сказал:

— Как, и ты научилась работать?

— А как же, — ответила королевна, — у нас так положено: кто работал, тот и есть может. И знаешь, отец, коли ты хочешь поужинать, пойди-ка наколи дров.

 

Мокрые полотенца (Притча неизвестного происхождения)

 

Спустя несколько дней после свадьбы невестка наведалась в дом своих родителей. Мать спросила у неё:

— Как ты живёшь в доме свекрови, привыкла ли, по душе ли там жить?

— Всё хорошо, только одно мне не нравится и не по душе: полотенца у них всегда мокрые.

— Это потому, доченька, что ты всегда встаёшь в доме позже всех. Чтобы вытираться сухим полотенцем, надо вставать с постели рано утром, раньше всех, — ответила мать.

 

Плоды своего труда

 

У одного человека было три сына. И вот однажды он умер, оставив каждому из них наследство. Старшему сыну достался большой красивый дом, среднему – корова, ну а самому младшему – топор с рукавицами.

Каждый сын занялся своим делом. Старший создал семью и жил вместе с женой и детьми в своем доме. Средний сын решил продавать молоко. А старшему достался самый тяжелый труд – работать топором.

Прошло несколько лет… Пришло время пожинать плоды своего труда. Старший сын жил, за домом не следил, он у него весь покосился и из большого и красивого превратился в убогий и невзрачный. Средний сын оказался ленивым, и очень скоро его корова стала давать все меньше молока. И только младший сын с помощью своего топора смог не только себе на хлеб заработать, но и дом построить, и корову купить.

Позавидовали ему братья. И решили, что топор у брата волшебный, надо его себе забрать и зажить припеваючи. Но не тут-то было. Топор стащили, а ничего не сработало. «Рукавиц не хватает!» - решили они. И присвоили их себе. Снова ничего! А младший брат в это время не горевал. Он купил себе новый топор, лучше прежнего, и продолжал работать. Тогда и поняли братья, что все дело не в топоре, а в трудолюбии и умении. Взяли пример со своего младшего брата, научились трудиться и стали хорошими мастерами.

 

Основное правило достижения цели

 

К Мастеру в стрельбе из лука пришли трое новичков:

 - Ты самый ловкий стрелок во всём мире! Мы хотим стать такими же успешными и продолжить твоё дело, – сказали они.

 - Я могу научить вас стрельбе из лука! – ответил Мастер. – Рассказать все тайны и премудрости этого дела. Но в свои ученики я возьму только одного! И он сможет стать самыми лучшим стрелком и по- настоящему успешным человеком.

Чтобы выбрать кого-то к себе в ученики, Мастер предложил пройти  всем  троим небольшое испытание. Он повесил на дерево мишень, и на расстоянии нескольких метров подвёл первого новичка.

 - Что ты видишь перед собой? – спросил Мастер.

 - Я вижу дерево, на котором висит мишень.

 - Что ещё? – спросил Мастер

 - Позади зелёная лужайка, на ней растут цветы.

 - Хорошо, - сказал Мастер и подозвал следующего претендента в ученики. – А ты что видишь перед собой?

 - Я вижу мишень, дерево, поляну, цветы, небо, – ответил второй новичок.

 - Хорошо! – ответил Мастер и задал такой же вопрос третьему новичку. – А что видишь ты?

 - Я вижу перед собой мишень! – ответил он.

 - Хорошо, – сказал Мастер, – что ещё?

 - Больше ничего! Самое главное – это мишень, я вижу только её!

 - Молодец! – сказал Мастер. – Ты добьёшься в жизни больших успехов. Я возьму тебя в свои ученики.

 

 Когда есть цель, всё остальное не имеет значения.

 

Притча о целеустремлённой лягушке

 

Собрались несколько лягушек и разговорились.

 - Как жаль, что мы живём в таком маленьком болоте. Вот бы добраться до соседнего болота, там значительно лучше! – проквакала одна лягушка.

 - А я слышала, что в горах есть отличное место! Там чистый большой пруд, свежий воздух, и нет этих хулиганов-мальчишек, – мечтательно проквакала вторая лягушка.

 - А вам-то что с этого? – огрызнулась большая жаба. – Всё равно вам туда никогда не добраться!

 - Почему не добраться? Мы лягушки можем всё! Правда, друзья? – сказала лягушка-мечтатель и добавила, - давайте докажем этой вредной жабе, что мы сможем переехать в горы!

 - Давайте! Давайте! Переедем в большой чистый пруд! – заквакали все лягушки на разные голоса.

Так они все стали собираться к переезду. А старая жаба рассказала всем жителям болота о «глупой затеи лягушек».

И вот когда лягушки двинулись в путь, все, кто остался в болоте, в один голос закричали:

 - Куда вы, лягушки, это же НЕВОЗМОЖНО! Вы не дойдёте до пруда. Уж лучше сидеть в своём болоте!

Но лягушки не послушали, и двинулись в путь. Несколько дней они шли, многие выбивались из последних сил и отказывались от своей цели. Они поворачивали обратно в родное болото.

Все, кого встречали лягушки на своём нелёгком пути, отговаривали их от этой безумной затеи. И так их компания становилась всё меньше. И только одна лягушка не свернула с пути. Она не вернулась обратно в болото, а дошла до чистого красивого пруда и поселилась в нём.

Почему именно она сумела достичь цели? Может, она была сильнее других?

Оказалось, что эта лягушка просто была ГЛУХАЯ!

 

Она не слышала, что это НЕВОЗМОЖНО! Не слышала, как её отговаривали, именно поэтому именно она легко добралась до своей цели!

Урок бабочки

 

Однажды в коконе появилась маленькая щель, случайно проходивший мимо человек долгие часы стоял и наблюдал, как через эту маленькую щель пытается выйти бабочка. Прошло много времени, бабочка как будто оставила свои усилия, а щель оставалась такой же маленькой. Казалось, бабочка сделала все что могла, и что ни на что другое у нее не было больше сил.

Тогда человек решил помочь бабочке, он взял перочинный ножик и разрезал кокон. Бабочка тотчас вышла. Но ее тельце было слабым и немощным, ее крылья были прозрачными и едва двигались.

Человек продолжал наблюдать, думая, что вот-вот крылья бабочки расправятся и окрепнут и она улетит. Ничего не случилось!

Остаток жизни бабочка волочила по земле свое слабое тельце, свои не расправленные крылья. Она так и не смогла летать.

А все потому, что человек, желая ей помочь, не понимал того, что усилие, чтобы выйти через узкую щель кокона, необходимо бабочке, чтобы жидкость из тела перешла в крылья и чтобы бабочка смогла летать. Жизнь заставляла бабочку с трудом покидать эту оболочку, чтобы она могла расти и развиваться.

 

Иногда именно усилие необходимо нам в жизни. Если бы нам позволено было бы жить, не встречаясь с трудностями, мы были бы обделены. Мы не смогли бы быть такими сильными, как сейчас. Мы никогда не смогли бы летать.

 

Так слоника не продашь

Встретились два друга. Один другому рассказывает:

— Недавно купили слоника. Теперь жизнь — просто чудо: он такой милый, детей на спине катает, хоботом клумбы поливает, по хозяйству помогает, жене нравится, дети в восторге…

— Продай, — загорелся второй.

— Нет, не могу. Он уже как член семьи.

— Ну пожалуйста, — уговаривал второй.

— Ну забирай!

Через неделю снова встретились:

— Ну как, — поинтересовался первый.

— Всё плохо: ест много, гадит ещё больше, все клумбы вытоптал, дети напуганы, жена плачет…

— Да, — заключил первый, — с таким настроением ты слоника не продашь.

 

Притча о художниках

 

Однажды, странствуя по стране, Хинг Ши пришёл в один город, в котором в тот день собрались лучшие мастера живописи и устроили между собой соревнование на звание лучшего художника Китая.

Многие искусные мастера приняли участие в этом конкурсе, множество прекрасных картин представили они взору строгих судей. Конкурс уже подходил к завершению, когда судьи неожиданно оказались в замешательстве. Предстояло выбрать лучшую из двух оставшихся картин.

В смущеньи смотрели они на прекрасные полотна, перешёптывались между собой и искали в работах возможные ошибки. Но, как ни старались судьи, не было найдено ими ни единого изъяна, ни одной зацепки, которые решили бы исход конкурса.

Хинг Ши, наблюдая за происходящим, понял их затруднения и вышел из толпы, предлагая свою помощь.

Узнав в страннике известного мудреца, судьи с радостью согласились. Тогда Хинг Ши подошёл к художникам и сказал:

— Мастера, ваши картины прекрасны, но должен признать, я сам не вижу в них изъянов, как и судьи, поэтому я попрошу вас честно и справедливо оценить свои работы, а потом назвать мне их недостатки.

После долгого осмотра своей картины, первый художник откровенно признал:

— Учитель, как ни смотрю я на свою картину, не могу найти в ней изъянов. Второй художник стоял молча.

— Ты тоже не видишь изъянов, — спросил Хинг Ши.

— Нет, я просто не уверен с которого из них следует начать, — честно ответил смущённый художник.

— Ты победил в конкурсе, — сказал, улыбнувшись, Хинг Ши.

— Но почему, — воскликнул первый художник, — ведь даже я не нашёл ни одной ошибки в своей работе! Как мог у меня выиграть тот, кто нашёл их у себя во множестве?

— Мастер, не находящий в своих работах изъяна, достиг предела своего таланта. Мастер, замечающий изъяны там, где их не нашли другие, ещё может совершенствоваться. Как мог я присудить победу тому, кто завершив свой путь, достиг того же, что и тот, кто свой путь продолжает? — ответил Хинг Ши.

 

Притча о неразумном труде

 

Шел охотник по лесу и повстречал дровосека. Согнувшись, тот долго и упорно пилил сваленное дерево. С лица его пот лился ручьем, а все тело было сильно напряжено. Охотник подошел поближе, чтобы посмотреть, почему работа движется так медленно и с таким колоссальным трудом.

– Да ваша пила совсем затупилась! – обратился охотник к дровосеку. – Почему бы вам её не заточить?

– Что вы! – воскликнул дровосек, удивлённо посмотрев на прохожего. – У меня совершенно нет на это времени, мне нужно спилить еще 20 деревьев!

И дровосек снова принялся за работу.

 

Мораль: трудолюбие – это, конечно, хорошо, но не забывайте время от времени задаваться вопросом эффективности затрачиваемых усилий – быть может, небольшое вложение времени или средств позволит выполнять работу намного быстрее и качественнее.

 

Притча о двух волках

 

Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину.

В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло - зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь… Другой волк представляет добро - мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность…

Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил: - А какой волк в конце побеждает?

Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил: - Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

 

Притча о дворнике

 

Человек приходит устраиваться дворником в компанию «Microsoft». В отделе кадров ему задают вопросы, проводят тесты и наконец сообщают:

— Поздравляем, Вы приняты. Оставьте ваш e-mail – мы уведомим вас о графике работы.

— Вообще-то, у меня даже компьютера нет, – признаётся человек, – а e-mail и подавно.

— К сожалению, тогда мы не можем трудоустроить вас. Вас виртуально нет, а оперативная связь со всеми сотрудниками «Microsoft» по e-mail и согласование эффективной командной работы – ключевой вопрос в нашей компании.

Делать нечего, человек уходит и начинает размышлять, как можно заработать деньги на компьютер. В кармане – $30. Он покупает у фермера 10 кг яблок, выходит на оживлённую улицу и продаёт «вкусные и полезные эко-продукты». За несколько часов его стартовый капитал увеличивается вдвое, а через 6 часов – в 10 раз. Тут он понимает, что с такими темпами можно прожить и без работодателя.

Проходит время, человек покупает автомобиль, открывает сначала маленький ларёк, затем магазин, а через 5 лет он – владелец сети супермаркетов. И вот он приходит застраховать свой бизнес, а страховой агент просит его оставить свой e-mail для выгодных предложений. Наш бизнесмен, как и много лет назад, отвечает, что нет у него ни e-mail, ни компьютера.

– Просто поразительно! – удивляется страховщик, – такой огромный бизнес – и даже нет личного компьютера! Чего бы вы добились, если бы он у вас был?!

На что бизнесмен отвечает:

– Тогда я стал бы дворником компании «Microsoft».

 

Мораль: если у вас чего-то нет, может, вам это и не нужно?

 

Притча о том, что хорошую зарплату нужно заработать

 

Было у барина два работника. И одному он платил 5 рублей, а второму 5 копеек. Второй работник очень завидовал первому. И однажды спросил барина, почему он платит ему меньше, чем другому.

— Посмотри, вроде сено мимо дома везут, — сказал барин. — Узнай-ка, что там и как.

Работник вернулся.

— Да, барин, везут сено.

— А почем?

— Не знаю.

— Так пойди узнай.

Снова пришел работник.

— По 5 рублей.

— А сено что, не с Ивановских ли лугов?

— Не знаю.

— Так пойди узнай.

Снова вернулся работник.

— Да, барин, с Ивановских.

— А первого укоса или второго?

— Не знаю.

— Ну узнай.

Снова пришел работник.

— Первого укоса.

— А что, дешевле 5-ти рублей не отдают?

— Не знаю.

— Ну, узнай.

Возвращается работник, и тут в дом заходит другой работник.

— Барин, там сено везут. Первого укоса, с Ивановских лугов. Продают по 5 рублей, но я сторговался за четыре. Готовы разгружать.

— Ну, как, теперь ты понимаешь, почему другому работнику я плачу больше, чем тебе? — спросил барин.

 

Притча об умении концентрировать усилия

 

Трех фей позвали на крещение принца. Первая подарила малышу дар — встретить единственную любовь, с которой он будет счастлив. Вторая фея подарила ему много денег — чтобы он был свободным и мог заниматься всем, чем пожелает. Третья фея подарила ребенку неземную красоту. И тут появилась ведьма. Она была очень зла, что ее не пригласили на крестины. И тоже сделала «подарок». «Я дам тебе вот что, — сказала ведьма. Ты будешь талантлив в любой деятельности, чем бы ты ни решил заниматься».

Только спустя время, когда малыш подрос, все поняли, что это был не дар, а проклятие. Принц увлекался каждый день чем-то новым: то пел, то рисовал, то танцевал, то играл на музыкальных инструментах, то упражнялся в боевых искусствах… И у него ВСЕ получалось с блеском. И он так и не смог научиться чему-то по-настоящему хорошо и стать мастером в этом деле. Потому что каждый день в его жизни появлялось новое увлечение.

 

Притча о необходимости совершенствоваться

 

Однажды проводился чемпионат по рубке леса. В финал вышли канадец и норвежец. У них было несколько часов на то, чтобы определить сильнейшего. По принципу: кто больше дров нарубит, тот и победитель.

Пришло время старта. Лесорубы начали работать. Когда первый час подходил к концу, канадец с удивлением понял, что норвежец остановился. Норвежец целых 10 минут не рубил деревья, а канадец трудился без остановки.

И так было каждый час. Норвежец все время останавливался на 10 минут.

Когда время соревнования истекло, канадец был совершенно уверен в своей победе. Ведь он трудился без перерывов, а соперник столько времени потратил напрасно!

Как же он удивился, когда выяснилось, что норвежец сделал больше.

— Погоди, ну как же так… — сказал канадец. — Я ведь работал, не останавливаясь. Как же так получилось?

— В конце каждого часа, пока ты продолжал рубить деревья, я точил свой топор.

 

Современная притча

 

Профессор философии, стоя перед своей аудиторией, взял пятилитровую стеклянную банку и наполнил её камнями, каждый не менее трёх сантиметров в диаметре.

В конце спросил студентов, полна ли банка?

Ответили: да, полна.

Тогда он открыл банку горошка и высыпал её содержимое в большую банку, немного потряс её. Горошек занял свободное место между камнями. Ещё раз профессор спросил студентов, полна ли банка?

Ответили: да, полна.

Тогда он взял коробку, наполненную песком, и насыпал его в банку. Естественно, песок занял полностью существующее свободное место и всё закрыл.

Ещё раз профессор спросил студентов, полна ли банка? Ответили: да, и на этот раз однозначно, она полна.

Тогда из-под стола он достал кружку с водой и вылил её в банку до последней капли, размачивая песок.

Студенты смеялись.

— А сейчас я хочу, чтобы вы поняли, что банка — это ваша жизнь. Камни — это важнейшие вещи вашей жизни: семья, здоровье, друзья, свои дети — всё то, что необходимо, чтобы ваша жизнь всё-таки оставалась полной даже в случае, если всё остальное потеряется. Горошек — это вещи, которые лично для вас стали важными: работа, дом, автомобиль. Песок — это всё остальное, мелочи.

Если сначала наполнить банку песком, не останется места, где могли бы разместиться горошек и камни. И также в вашей жизни, если тратить всё время и всю энергию на мелочи, не остаётся места для важнейших вещей. Занимайтесь тем, что вам приносит счастье: играйте с вашими детьми, уделяйте время супругам, встречайтесь с друзьями. Всегда будет ещё время, чтобы поработать, заняться уборкой дома, починить и помыть автомобиль. Занимайтесь, прежде всего, камнями, то есть самыми важными вещами в жизни; определите ваши приоритеты: остальное — это только песок.

Тогда студентка подняла руку и спросила профессора, какое значение имеет вода?

Профессор улыбнулся.

— Я рад, что вы спросили меня об этом. Я это сделал просто, чтобы доказать вам, что, как бы ни была ваша жизнь занята, всегда есть немного места для праздного безделья.

 

Завещание (Русская народная сказка)

Жил-был мужик. Умирает у него отец и говорит:

— Ты, мой сын, живи так: чтобы ты никому не кланялся, а тебе бы все кланялись, и калачи бы ел с медом!

Умер отец. А этот мужик живет год — прожил сто рублей: никому не кланялся и все калачи ел с медом. Живет другой — прожил другую сотню. На третий год прожил третью сотню. И думает: «Что же это? Сотни у меня не прибавляются, а все убавляются!» Приходит, рассказывает дяде. Дядя ему и сказал:

— Эх, ты! Выезжай-ко ты раньше всех на пашню, никому и не будешь кланяться, а тебе все будут кланяться. А приезжай домой поздно, тебе калач-то будет казаться с медом.

 

Кошка и сторожевой пёс (Афганская народная сказка)

Было или не было, повстречались однажды кошка и сторожевой пёс.

Пёс целый день гонял по лугам, помогая пастуху охранять стадо, а вечером с превеликим аппетитом съедал всё, что оставлял ему хозяин, а потом засыпал крепким сном.

Кошка спросила пса:

– Объясни, друг мой, как же это так: жизнь твоя полна забот и тревог, а ешь ты со вкусом и спишь с удовольствием? А я живу в тепле и ласке, не зная забот, но нет у меня ни спокойного сна, ни вкуса к еде.

Пёс ответил кошке:

– Потрудись, побегай – а уж тогда пообедай. Хорошо поработай – и поспишь с охотой.

 

Два плуга (К.Д.Ушинский)

Из одного и того же куска железа и в одной и той же мастерской были сделаны два плуга. Один из них попал в руки земледельца и немедленно пошел в работу, а другой долго и совершенно бесполезно провалялся в лавке купца.

Случилось через несколько времени, что оба земляка опять встретились. Плуг, бывший у земледельца, блестел, как серебро, и был даже еще лучше, чем в то время, когда он только что вышел из мастерской; плуг же, пролежавший без всякого дела в лавке, потемнел и покрылся ржавчиной.

— Скажи, пожалуйста, отчего ты так блестишь? — спросил заржавевший плуг у своего старого знакомца.

— От труда, мой милый, — отвечал тот, — а если ты заржавел и сделался хуже, чем был, то потому, что всё это время ты пролежал на боку, ничего не делая.

Кто работает, тот и ест  (Албанская народная сказка)

 

В одном доме хозяин имел обыкновение каждый вечер спрашивать жену, что сделал каждый из домочадцев за день. После этого он делил ужин и испечённый к вечеру хлеб по справедливости - сколько работал, столько еды и получай.

Пришло время хозяину женить своего сына, а тот захотел взять в жёны девушку хорошую и добрую, но страшную лентяйку. Хозяина дома предупреждали, чтобы он на порог не пускал бездельницу-невестку, но старик сказал:

- Ничего, я сделаю так, что она сама и по доброй воле будет работать не хуже нас.

Сыграли свадьбу, и молодые зажили с родителями жениха. Каждый вечер хозяин дома выслушивал рассказ жены о том, кто что за день сделал, и делил хлеб и ужин по справедливости. День за днём невестка уходила спать голодная. А потом взялась за ум и стала работать не хуже остальных.

Отправилась она как-то в лес за хворостом и, возвращаясь обратно с охапкой за спиной, повстречала на дороге своих братьев, которые шли навестить её. Она обрадовалась, завидев их, поздоровалась, но сразу же с беспокойством предупредила:

- Если вы собрались ко мне в дом, то возьмите в руки по несколько поленьев или по охапке хвороста, потому что свёкор куска хлеба вам не даст на ужин, если вы сегодня не работали.

- Не беспокойся, дорогая сестра, - ответили ей, рассмеявшись братья. - Нас твой свёкор не оставит без ужина, потому что мы гости, а вот что тебя сделало такой труженницей, хотелось бы знать? Видно, кусок хлеба научил работать даже такую лентяйку, какой была ты.

Чудный день

 

Некогда жили два брата. У каждого из них было много детей. Братья были благочестивы и трудолюбивы. Они приучали к трудолюбию и своих детей, и вся семья была счастлива и богата. Раз один из братьев призвал к себе своих племянников и сказал им:

— Брат мой, а ваш отец, знает такой день, в который можно навсегда обогатиться, если усердно потрудишься, и потом жить без труда. Я и сам испытал это на себе, но теперь забыл, какой именно это день, поэтому идите к вашему отцу, он точнее скажет вам об этом.

Это сказано было потому, что дети, надеясь на отцовское богатство, стали проявлять некоторую беспечность в своей жизни. Они с радостью пошли к отцу и сказали:

— Отец, укажи нам тот день, в который мы могли бы, потрудившись, счастливо жить потом без труда.

Отец, поняв в чем дело, отвечал:

— Я сам, дети, забыл этот день; но идите и потрудитесь год. В это время, может быть, вы и сами узнаете о чудном дне, дающем беспечальное житие.

Дети трудились весь год, но чудодейственного дня не заметили. Отец воздал им должное за труды и сказал:

— Вы вот что сделайте: разделите теперь год на четыре времени: весну, осень, зиму и лето. Трудитесь, и вы найдете тот день.

Дети поступили согласно наставлению отца, но желанного дня опять не обрели. Отец по окончании года дал уже такой совет:

— Разделите год на двенадцать месяцев и опять трудитесь, и найдете этот день.

Они продолжали добросовестно трудиться, но и на этот раз счастливого дня не нашли. В конце концов, они сказали отцу:

— И опять указанного тобою дня мы не нашли. Но, работая, мы приобрели себе средства к жизни и более трудиться уже не станем, напрасно ища таинственного дня. Отец отвечал:

— Да, милые дети, усердным и неустанным трудом вы действительно много приобрели для себя, поэтому теперь можете жить спокойно. Но если бы вы стали еще несколько лет так же трудиться, то вашего богатства хватило бы и вам, и детям вашим, и тем, которые не по своей, может быть, вине впали в великую нужду. Итак, вы обрели желанный день.

Дети поняли своего отца и сказали:

—Да, мы поняли все и благодарим тебя за мудрое отеческое наставление.

 

свернуть